日本的终身教育及其借鉴

日本是世界上较早重视和实施终身教育的国家之一,经过四十多年的努力,形成了较为完善的终身教育体系,并且进一步推进了终身教育的制度化和法制化.研究日本的终身教育对发展我国的终身教育有一定的借鉴意义.     

日本终身教育探略

一、日本终身教育的发展历程日本是世界上最早重视和实施终身教育的国家之一。1965年12月，法国教育家保罗·郎格朗在第三届国际成人教育促进委员会会议上，作了《关于终身教育》的工作报告．终身教育思想正式诞生。日本教育界很快便将这份报告介绍到国内，并翻译出版了部裕朗的其他终身教育论著．在日本掀起研究终身教育的热潮。并在秋田、兵库等13个县开辟了实验基地。1971年4月，日本社会教育审议会发表了《适应社会结构急剧变化的社会教育应有状态》的咨询报告，从终身教育的观点出发．提出日本社会教育改革的方向。1971年6月，中央教育…     

浅析日本地方终身教育体系

在政府及各地方公共团体的大力支持与推动下,日本的地方终身教育形成了一定的规模。本文就日本的地方终身教育体系的建立、推进与意义等方面对日本地方终身教育体系试作一些探讨。     

发达国家终身教育发展的经验及其借鉴

发达国家终身教育的发展积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。研究发达国家终身教育发展的丰富的理论和实践经验,对我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会具有重要的借鉴价值。     

日本终身教育的现状与近期发展前景

日本终身教育的现状与近期发展前景袁自煌终身教育这一概念,也有人译作终身学习,其提出已经多年了。它是与人类社会成员长期以来将受教育固定于一定年龄阶段和形式相区别而提出的,强调人的一生中都可以受教育。日本从７０年代起就高度重视这一人类教育的新趋势,进行了...     

从借鉴视角看终身教育立法的本土实践——以江苏省常州市为例

本世纪初,常州市提出建立学习型城市的目标,经过10年的努力,常州市终身教育体系的框架基本形成;介绍了国内外终身教育立法现状、立法经验和不足,从理念、保障、责权、评估四个方面对常州市终身教育地方立法提出了建议。     

现代终身教育在日本的发展及其经验总结

本文主要分析终身教育在日本的发展和现代终身教育思想的演变。从日本政府、学者、民间等不同方面采取的具体措施及达到的效果入手,介绍日本终身教育政策、实践现状及我们从中获得的经验。     

日本终身教育的发展特点及其启示

日本终身教育发展至今已有50年的历程。第五届国际成人教育大会后,日本的终身教育取得了很大的发展,形成了网络化的终身教育体系,包括以公民馆为中心的社会教育、日趋开放的学校教育、持续发展的职业教育和指导实践的终身教育研究机构。探讨日本终身教育发展的特点,对我国终身教育的发展有重要的借鉴意义。     

德国日本终身教育的发展

德国、日本两国都以教育立国闻名，近年来都积极推进终身教育。本文介绍了两国终身教育思想的形成、发展与特点，以期为我国开展终身教育和创建学习型组织提供一定的启示。     

终身教育视野下的日本老年教育

在人口老龄化日趋严峻的形势下,日本老年教育事业也有了长足发展,成为终身教育的重要组成部分。老年教育的施行是终身教育"教育机会均等"宗旨的有力体现,有利于终身教育终极目标——人的全面发展的实现,有利于终身教育实施范围的扩展。但仍应在老年期的第一阶段适当加大职业教育的投入,同时调动农村老年人和老年妇女的受教育积极性。     

终身教育在中国发展的现状及策略

未来社会是一个终生教育、终生学习的社会,终身教育思想改变了传统的教育观念、教育思想,对教育赋予了全新的认识和理解     

再论终身教育

随着社会的不断进步。传统的学校教育已经不能满足未来个人适应社会发展的需要,因此就有人提出了终身教育的思想。从宏观上看,社会的发展与进步是建立在人的素质不断提高的基础上的,终身教育是社会发展的必然要求;从微观上看,这也是个人适应不断变化的社会必须具备的基本能力。本文从终身教育的概念及其演变出发,分析了我国实施终身教育的必要性,并进一步提出了终身教育的现实意义。     

构建终身教育体系的思考

终身教育已成为当代最重要的教育思潮。我国终身教育体系的构建，必须与国情相适应。本文从构建终身教育体系的现实性、法律依据和对策、原则、具体举措等方面谈了自己的设想。     

终身教育 :使命、挑战与应对简

虽然建立完善的终身教育体系已经成为我国教育改革发展的重要目标,然而在现实中推进终身教育却面临诸多困难。而最大的困难则是人们对终身教育的使命和挑战的认识尚不到位,从而影响到终身教育体系建设的稳步推进。从哲学角度讲,终身教育根本使命就是为建设学习型社会服务,培养一种人人好学的氛围;而它所面临的最大挑战就是人们并未真正认识到终身学习的必要性,人们的学习自觉性还不高;应答这一挑战的根本策略只能从提升人们的学习乐趣着手,并采用适宜的激励措施。     

论终身教育与成人教育

终身教育是本世纪七十年代开始流行的一种国际教育思潮，主张教育应当贯穿于人的一生，接受教育应当是一个人终生永不休止的事情。成人教育是我国教育的一个重要组成部分，由于其在促进社会进步、经济发展中的独特地位和作用，决定了在我国实现终身教育的根本途径是大力发展成人教育。     

试论终身教育体系的系统观

目前,世界上众多国家都在致力于建构终身教育体系,但还没有一个国家的政府宣称已经建立起终身教育体系。因此,研究终身教育体系的建构具有十分重要的理论和现实意义。本文从终身教育体系的建构原则、基本架构,以及运行机制等方面进行了系统论式的分析与探讨,以期对我国构建终身教育体系有所裨益。     

我国终身教育体系的实施策略探析

未来社会是学习型社会,终身教育思想改变了我们的教育观念,为现代教育赋予了全新的内涵.我国学者正积极从各个方面和各个角度来审视和研究终身教育问题,以期丰富和发展我们的终身教育理论,并为终身教育实践提供指导.即使这样,我国的终身教育研究仍处于起步阶段,还存在着一定的问题,缺乏具体的可操作的实施策略.该文从终身教育体系的实施策略入手,深刻剖析影响我国终身教育发展的策略因素,为我国终身教育的健康发展提供一定的借鉴和指导.     

论继续教育和终身教育与知识资本的研究

21世纪,衡量和决定某一个体元素在社会上所处位置的是知识含量和知识层次。知识被视为一种资本。可以产生经济效益和创造财富。现实生活中,知识的出现绝非瞬间,而是源于长期的积累。知识资本的获得需要不断进行继续教育和终身教育来实现。树立知识补充与更新的意识,具备了竞争的基本条件;将这种意识付诸实践,使行为和社会发展同步,则具备了竞争的资本,这是时代发展的客观要求,也是日益激烈的生存竞争的必然要求。     

浅谈教师终身教育的推进举措

知识和信息的发展，需要高质量和高素质的教师主体；终身学习，需要教师的经常充电和不断学习；认知结构的巩固，需要不断强化和更新教师知识。“一次性”的教师教育学习已经成为过去式，教师终身教育工作者是现在进行式．