母语在日语学习中的负迁移

第二语言习得研究表明，母语迁移是影响二语习得得重要因素之一。它会在语音，词汇，句法及语用等层面影响第二语言的学习。本文通过汉语和日语两种语言的对比，探讨汉语在中国学生学习日语过程中在语音，句法及词汇等方面的典型的负迁移对日语学习的影响，并提出相应的对策。     

浅谈大学二年级日语精读课的教学方法

日语精读课为日语学生的听、说、读、写、译五能的形成和提高起到了重要作用，大学二年级的日语精读课在整个四年的日语专业学习中尤为重要。本文结合日语教学实践，初步论述大学二年级日语精读课的教学方法。     

浅析在华日语教学瓶颈及对策

在全球金融危机的影响下,日语学习不仅势头未减,反而不断升温。本文介绍了目前中国日语学习的现状,并在此基础上简单概括了日语学习的特点,深入分析了日语学习的瓶颈,并对突破瓶颈的对策进行了建设性探讨,以期达到提高日语教学的水平和质量,更好地为广大日语学习者服务的目的。     

研究学习动机理论提高日语学习效果

学习动机在日语教学中起着十分重要的作用,它能使学生积极参与日语学习活动.掌握语言学习动机理论的基本知识,理解学习动机和日语学习效果问的辩证关系,可以帮助日语教师从中国日语学习的实际出发,探索培养激发日语学习动机的有效策略,提高日语学习效果.     

关于高级日语课程的教学方法探讨

日语学习进入大三,就进入到高级日语的学习阶段,高级日语与大一大二的基础日语学习有明显区别,大一是日语入门打基础的阶段,大二是巩固并逐步提高的阶段,大三是提高并有质的飞跃的阶段,而大四一般是实习或学生准备考研的阶段,真正日语水平提高则是在大三阶段。因此本文通过大三阶段高级日语的学习,就如何提高学生日语水平,掌握日语应用能力等方面,探讨更适用于高级日语教学方法。     

试谈日语敬语使用中的几个问题

日语中的敬语是基于社会关系的一种语言表现形式，如何恰当地使用敬语是日语学习的一个难点。在日语学习中要避免敬语使用的盲目性，应根据立场的不同而选择相应的待人言语表现以及在与尊敬人有直接关系的事物、动作、行为上才使用敬语形式，另外还要避免敬语的过多使用，如二重敬语等敬意过多、敬意滥用的情况。     

APP软件辅助大学二外日语教学的探究

21世纪以来,全球化、信息化、数字化社会的日益发展引发了外语教学方法的变革,尤其是手机、平板等智能移动终端的迅猛发展,为外语学习者提供了多元化的学习模式和学习资源.对于非专业日语学习者来说,虽然每周日语授课课时数有限,但是各种APP软件提供的学习资源能跨越学习时间和空间的限制,成为学生课后了解日本文化、学习日语知识的不二选择.作为日语教师,应切实了解并认真思考APP软件在日语学习中所起的作用,从而更好地指导学生自主学习.本文拟通过分析各种日语学习APP的特征,探讨将其引入大学二外日语教学的可能性,为大学二外日语教改提供多元视角.     

浅谈从教学中激发学生的日语学习兴趣

在日语学习中,学习兴趣发挥着重要的作用,如何激发提高学生的日语学习兴趣与动力也是一项不容忽视的工作。本文从日语的听,说,读,写,译5个方面的影响入手,阐述了如何从教学中激发学生的日语学习兴趣。     

传统晨读对新时期日语学习的促进作用分析及推广

本文以常熟理工学院日语专业为试点,通过问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,主要对日语专业传统晨读的学习效益进行分析,总结该教学方法优点及不足之处并加以分析与完善。通过调查在外语学习途径纷繁多样的新时期下,晨读这一传统学习方式及学习习惯对日语学习者所起到的积极作用,分析其在外语学习,尤其是日语学习中的不可替代性。     

日语专业大学生日语学习障碍成因的调查研究

大连是中国日语学习人数最多,高校日语专业开设最多的城市,笔者工作的学校也于2004年开设了日语专业,在教学过程中笔者发现很多学生原本学习成绩很好,随着年级的提高出现了成绩下滑,也有些学生从学习之初开始就掉队以至于无法顺利完成学业。笔者在综述大量关于外语学习障碍研究的基础上,结合开放式问卷调查结果编制出日语专业学生日语学习障碍问卷,并用此问卷对日语专业学生进行测量,借助SPSS13．0软件统计分析．找出学习障碍的主要原因。     

合作学习在日语教学中的运用

合作学习就是团队化学习,让学生通过组建优势互补、相互督促的学习团队,来提高他们的学习效率,最后达到提高他们学习成绩的一种有效的教学方式。开展日语合作学习是日语教学的一种有效途径．本文就合作学习在日语教学中的运用进行了初探。     

关于日语精读课教学方法的探讨

日语精读课是大学日语专业的主干课程,教师在授课过程中应该以培养学生学习日语的兴趣,培养听说读写能力,培养学生自我学习日语的能力为目标,并采取有利于达成这一目标的各种教学方法和手段。     

易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现

日语初学者在学习日语的时候经常有这样一个感觉:"入门容易,可越学越难"。针对容易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现,本文进行了简单分析。日语学习者把握住了日语的语言习惯、文化要素,困难即会迎刃而解。     

新媒体技术下基于多模态的大学日语移动学习模式研究

新媒体技术下的多模态大学日语移动学习模式以学生为中心,提供丰富的日语教学与学习资源,采用多样化的教学方法,重视线上线下交流互动,能够多角度、全方位的调动学生参与教学与学习活动,极大地提升学生日语自主学习意识与能力。本文首先通过分析目前高校大学日语教学及学习现状,然后阐述了新媒体技术下多模态大学日语移动学习模式优势,最后结合教学实践,提出多媒体信息技术下基于多模态的大学日语移动学习模式具体实施策略。     

论如何加强日语句子表达的逻辑思维——“火车思维法”在新生课堂的应用

句子的学习是语言学习的一个重要环节。本文结合笔者的教学实践探讨了在日语专业新生刚接触日语句子学习时,注重思维分解的“火车思维法”能有效地加强初学者日语句子表达的逻辑思维。     

动画对中国日语学习者的影响研究

近年来,日本动画在年轻人中间流行了起来。动画这种媒体不仅仅是一种娱乐方式,而且一些日语学习者还在他们看动画的过程中学习日语,并取得了比较好的成绩。本研究的目的在于探究动画对日语学习者的影响、这些动画学习者（以日本动画为日语学习材料的学习者）对动画的态度以及他们在日语学习中是如何利用他们从动画中汲取的知识,进而讨论动画能否成为一种有效的学习方法。     

浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

浅析日语教育

本文就日语教育中出现的问题及在日语教学中的语音,词汇,语法,句型,作文等几个方面做出详细的阐述,使授业者对学生进行有针对性地训练,力求学习者在有效的时间内较好的了解学习日语的途径,掌握学习日语的方法.     

关于改进日语听力教学的几点建议

听力是最难学习和掌握的一种语言能力,也是学生在学习中感到最无助的一个方面.日语听力教学一直处在日语教学的配角地位,但听力在日语交际中却有着重要的地位.因此,对于日语听力教学的研究是非常有必要的.     

日语汉字词读音查法新探

在日语学习中，常常会碰到很多不会读的日语汉字词，除了常规的借助字典来查阅之外，笔者在教学工作实践中摸索到了利用网络以及电脑软件来查汉字读音的具体查闼方法及技巧．使用起来非常方便，希望能起到抛砖引玉作用.