那一片育人的沃土--高州市重教兴学侧记

一 云山脚下鉴江河畔的高州古城,自公元1304年起,就成为粤西地区政治、经济、文化教育中心.粤西地区的优秀学子像鉴江河水源源不绝地流经高州又向大海流去一样,络绎不绝地来高州读书、考试,来者千千,去者万万,读书风气相沿成习.     

育人育林 兴学富民

农村教育是我国教育的大头,贫困地区又是我国农村教育困难最多的一部分。这里教育经费不足,师资短缺,办学条件差。怎么办?山西省吕梁地区方山县圪叉嘴小学的李健老师在村党支部书记陈有良的支持下,怀着一定要使这块土地上的农民摆几脱贫困和愚昧的强烈愿望,坚持办学,坚持学校为当地的经济和社会发展服务的方向,发挥一校多能的作用,由一所学校带富了一个村庄。我们在本栏目中介绍了他们的经验,并请山西省吕梁地区教育局研究员刘辉汉对这所学校的经验进行了评析。     

试论陈嘉庚先生的兴学动机

陈嘉庚先生的毕生精力，主要倾注于兴学活动。如果从1894年他在故乡集美创办“惕斋学塾”算起，他一生中兴学历史长达六十七年之久。在国内，他创办了集美学校(包括幼稚园，男、女小学，男、女中学，普通师范，女子师范，幼稚师范，乡村师范，     

大埔县田家炳高级职校兴学育人成绩斐然

座落在广东大埔县城黎家坪梅潭河畔的大埔县田家炳高级职业学校是由著名的旅港乡贤田家炳先生投资兴建,于１９９１年秋竣工开办的。经过学校领导的艰苦创业和全体员工的努力奋斗,１９９５年夏,该校被国家认定,省政府批准为省级重点学校。１９９７年获省科教优秀成果一等奖和国家语言文字工作先进单位称号。近年获国家、省、市、县级奖项逾１００项（件）,成为梅州山区职业教育的奇葩。在县领导的重视和田家炳先生的积极支持下,该校校容校貌日新月异,教学设备日趋完善,教育教学质量逐年稳步提高。该校已逐步办成梅州山区一所规模和影响较大的…     

承继兴学育人传统 打造华夏名校品牌

山西大学附中是山西省首批重点中学 ,是山西省的特色学校。在长期的办学实践中 ,我们始终坚持全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,以人为本 ,按照促进学生全面、和谐、健康发展的办学思想 ,积极探索“少课时 ,轻负担 ,高质量”的素质教育之路 ;以培养学生“学会学习 ,学会求知”为教学目的 ,以培养学生“创新精神和实践能力”为重点 ,以课堂教学为主渠道 ,全面优化课堂结构 ,积极推行研究性学习和社会实践活动 ,实实在在地推行素质教育。更新观念 ,打造一流教师队伍实施素质教育的关键是教师。山西大学附中的教师整体学历高 ,专业素质好 ,…     

略评田家炳先生兴学重教爱国精神

田家炳先生是当代中国著名的慈善家,是教育强国的时代先锋.先生一生秉持"中国的希望在教育"的基本理念,坚信教育强国,智慧卓越;他无私奉献,把慈善捐助教育事业作为人生奋斗目标,大爱无疆;他挚爱故乡,为家乡梅州市的教育事业做出了巨大贡献,造福桑梓;他倡导德育为首,重视学校德育,品格高尚.先生精神,光耀神州,永世芬芳.     

“兴学育人”全国教育教学论文征稿启事

为了贯彻党中央、国务院关于教育改革和发展的一系列指示精神 ,探讨新世纪教育发展途径 ,研究全方位素质教育方略 ,实施“跨世纪园丁工程” ,进一步加快教育教学改革和发展进程 ,特举办“兴学育人”全国教育教学论文征稿活动。　　一、举办单位 :中国教育报湖南记者站　湖南世纪书香文化传媒有限公司　　二、征稿对象 :全国各地、各级各类学校教师及各级各类行政管理人员、教育工作者。　　三、征稿内容 :有关教育管理、教育理论、素质教育、社会教育、课堂教学、电化教学、教学心得、教学经验、教材研究、音体美育、班主任工作等方面的教育…     

忆李福清先生

李福清先生是原苏联科学院世界文学研究所研究员、苏联科学院院士,是俄罗斯著名的汉学家,也是中国人民的好朋友。我于1960年到中国社会科学院文学研究所工作,据说李福清先生在这之前在文学所进修过一段时间。1980年9月我在德国波恩召开的蒙古英雄     

开发校园经济是育人兴学的有效措施

潍坊市在全市农村中小学校舍改造基本完成以后,根据农村中小学的具体情况,及时提出了开发校园经济,拓宽育人兴学路子的要求,经过几年的实践,收到显著效益,得到国家教委的充分肯定,受到全国众多教育考察团和社会的赞誉。其做法和主要收获是:     

走近李时人先生

李时人 1949年生。辽宁锦州人，1968年高中毕业后当过插队知青和工厂工人，经过十余年自学，1980年由王进珊、廖序东等教授推荐，被破例录聘为徐州师范学院中文系专业教师，1986年越级晋升为副教授。1989年被上海师范大学文学研究所引进，1992年晋升教授并担任所长，     

侧记何满子先生

记何满子先生,要从《百喻经故事选》谈起。 《百喻经故事选》是我编选的一本小书。《百喻经》原是佛经故事,后由印度传入中国。我们熟知的那个财主一心想盖三层楼却不让工匠从一楼开始盖起的寓言,就源于《百喻经》.     

“兴学育人”全国教育教学论文征稿活动

雨来了。淅淅沥沥,点点滴滴。我又来到这座小小的坟前。一如既往的凄凉,荒芜。我默默地把一束忘忧草覆盖在这没有墓碑的坟头,眼泪伴小雨一同滴落。     

托起山乡的希望——大悟县兴学重教侧记

大悟县是全国著名的革命老区、贫困山区。历届县委、县政府深刻地认识到经济要振兴,教育是根本,要靠教育强县为经济强县奠基。他们从全县经济建设全局和提高全县人民文化素质出发,实施科教兴县战略,切实把教育放在优先发展的地位,采取超常举措促进教育跨越式发展,为经济建设和社会发展提供了强有力的人才     

庐山上交流育人经验侧记

安徽省教育工会于暑假期间,先后组织全省大、中、小学和师范学校优秀教师、模范班主任代表150余人赴庐山避暑。代表们在饱览庐山风光的同时,多次举行座谈会,交流教书育人和师德修养的经验,大家热烈发言,互相切磋,探讨转变学生思想的规律,收到了良好的效果。     

李铁匠先生史学研究述略

李铁匠先生自1980年代初发表一系列有影响的史学论文以来，潜心探究，笔耕不辍，创见迭出，为国内世界古代史和伊朗史的研究作出了独特的贡献。本文试对李先生的史学研究作一慨述，以就教于方家。     

李镇西先生的人文情怀

李镇西先生教育思想的一个关键词是:人文情怀。从去年开始,我一直关注李老师的博客,关注《中国教师报》上的"镇西随笔",我感觉到李镇西老师是深具"人文情怀"的一个人。无论是对朋友,对同事,还是对学生,他总是以一颗真诚的心、尊重的心、赞赏的心去对待。我想,凡与李老师交往过的人,一定会有这方面的同感(只可惜我还没有与李老师见过面)。有这样一份"人文情怀",人心所向,就在情理之中。"遇到"李镇西先生,是一名教     

乞丐兴学

清朝末年的武训,是惟一以乞丐身份载入中国史册的。他终生乞讨,只为兴办义学,被人们誉为“乞丐教育家”。武洲5岁时死了父亲,靠母亲做针线、捡破烂,四处乞讨维持生计。他讨饭时,每逢遇到学堂里传来朗朗的读书声,便站着听起来不走。他几次向母亲哭诉要上学,母亲都含着泪说:“咱家穷得没饭吃,还有钱让你上学吗?傻孩子,别再胡思乱想了。”不久,母亲得病去世了,武训投靠到伯母家,又一次提出要上学。伯母凄然地说:“书不是穷孩子念的,还是长大了扛活换饭吃吧。”幼小的武训又伤心又不解:为什么穷人就不能上学呢?     

斯庄小学开展“小星火”活动——兴学育人初见成效

斯庄小学地处我县中部贫困山区,是一所只有6个班、7名教师、78位学生的“袖珍” 学校。1989年,根据国家教委关于实施“星火”计划,改革农村教育,为地方经济建设培养人才的要求,该校从山区实际和本地特点出发,因地制宜,自力更生,创办了劳动基地,积极开展“小星火”活动。三年来,他们在这个基地里,集劳动、科研、教学为一体,进行了一系列试验,在兴学育人的工作中初见成效。 一、创办学校劳动基地 1989年初,斯庄小学组织全体教师重温了党的教育方针,使教师们进一步明确了新时期的培养目标;与此同时,他们还分析了当前农村教育改革出现的新问题,认识到兴办学生劳动基地,是全面贯彻执行党的教育方针,实施“星火计划”,改革农村教育以及为地方经济建设培养中、初级科技人才的有效措施。