新时期大学英语教师素质提升的路径研究

在职大学英语教师的素质与新时期《大学英语课程要求》有一定的差距。如何对在职大学英语教师进行培养以适应新时期大学英语的课程要求成为现在迫切需要解决的问题。通过中长期国内外进修、校本教育以及培养大学英语教师的终身学习观念能够促进大学英语教师素质的提高,以适应新时期的需要。     

浅析提高学生英语学习兴趣的策略

职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下六个方面,提出了一些如何利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。     

阶段训练法在基层民警英语口语培训中的运用

在全球化的今天．提高广大在职基层民警的英语口语交流能力尤为重要。通过审视基层民警现有英语水平,采用英语学习阶段训练法,由简到繁,层层递进,提升基层民警的英语口语交流能力以适应社会发展需要。     

小组合作学习对高职学生英语阅读能力的培养的作用

英语阅读能力的培养是英语教学中的重点和难点。现在我们处于信息社会当中,无论是在校的学生还是在职人士,每天都有可能要面对大量的,各式各样的英文信息。如何在短时间内把它们消化成了衡量一个人的英文水平的最直接的途径,因此对学生阅读能力的培养也就显得尤为重要了;为了发挥学生在英语阅读课中的主体性,激发他们的学习积极性与主动性,以提高英语阅读能力,我实施了将小组合作学习引入英语阅读教学的实验研究,在08级物流两个班之间进行对比实验后发现,运用小组合作学习的实验班英语阅读成绩显著高于仍采用传统教学方法的控制班。这表明小组合作学习能够更显著地提高学生的英语阅读能力。     

英语教学中课堂板书与多媒体运用的再认识

有感于中学英语公开课越来越多媒体化,黑板几乎已成摆设这一事实,呼吁英语教师应坚持在职学习和终生学习,理性对待和使用多媒体,充分结合当堂板书与多媒体课件,增强师生互动,及时提供信息反馈,切实提高课堂教学的实效。     

浅谈高职高专英语教师的自我发展

高职教育的发展及改革使高职英语教师的自我发展成为必需。自我发展规划、在职学习与培训、反思、合作交流及进行教育研究是教师寻求自我发展的有效途径。     

研究所在职教育管理思路

全球性知识经济时代的来临,给科技工作者提出了更高的要求。科研人员如不加紧自身知识的更新,就难免被淘汰。随着研究所在职教育工作的战略地位日益突出,如何更有效地进行在职教育的管理,也就成为研究所的管理者更为关心的问题。 研究工作本身的创新性质要求科研人员掌握新知识比其他人要更快;研究的过程本身就是一个不断学习的过程,因而决定研究所的在职教育应密切结合研究工作进行;科研人员要求知识更新的主动性和迫切性相对较高,需要处理好学习与研究工作的关系;应把普遍的在职教育与培养拔尖人才工作统筹安排。在多年管理在职教育的工作经历中,体会最深有如下三点:     

高校英语自主学习中心英语学习有效性研究

随着我国高校英语教育体制改革的推进,英语自主学习中心的建设取得长足的发展,英语自主学习中心的英语学习效果日益引起高校英语教师的关注。[1]英语自主学习中心的英语学习打破了传统教学中的课本和课堂的限制,学生在更加广阔的网络学习资源中,找到适合自己的学习方式和习惯,充分唤醒学生英语学习的自主性、积极性。本文针对目前英语自主学习中心英语学习存在的问题,提出了完善自主学习的思路,以提高自主学习中心学习的有效性。     

非英语专业本科生英语课外学习现状调查

本文采用问卷和访谈的形式,在非英语专业本科学生中开展有关英语课外学习情况的调查研究。调查研究从有关英语课外学习的认知、所用时间、学习内容、学习评价等四方面进行,表明学生对于英语课外学习的认识有些偏差,英语学习大多花费在应对考试上,学习缺乏有效的评价。因此,学生的英语课外学习亟须加强。     

利用网络进行英语学习的方法

英语学习对于21世纪的青年来说至关重要。如何运用科学发展观提高学生素质教育,增强学生自主学习英语能力。如何让学生把网络和英语学习结合起来,进行行之有效的学习,笔者在英语听、说、读、写方面进行了深入的探讨,在不断的积累过程中,总结了一些学习方法,筛选出一些值得我们学习和利用的网站,希望在英语学习中能够对大家有所启发、帮助。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

浅谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的影响

英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲,它是直接推动英语学习的一种内部动因,是学习者在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。有动机的英语学习,效果不言而喻,而没有动机的英语学习,往往把英语学习当成一种负担,学习效果不佳。影响英语学习动机的因素众多,从历史文化背景到学生自己的内在因素,都和英语学习动机有着密切的关系。本文就学生最熟悉的课堂谈谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的重要影响。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础,针对存在的问题,提出了高职学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对高职学生英语自主学习能力的培养。     

提升高中生对英语学习兴趣的方法

众所周知,英语学习在各个教学阶段都是极为重要的,而高中生的英语学习则是重中之重。高中生不仅要增强英语学习能力,还要培养高考等应试方面的能力。和众多的学科门类一样,兴趣是英语学习最大的动力和根源。本文紧紧围绕如何提升高中生英语学习兴趣,提出了高中生目前在英语学习以及教师在英语教学方面的现状和问题,并就这些问题产生的原因进行探究,最后得出解决这些问题的实际方法。     

简议大学新生英语学习的问题与对策

英语学习在大学阶段几乎完全不同于中学阶段;为提高自身英语水平,大学新生有必要明确这一阶段的英语学习目的,转变英语学习观念,调整学习方法。本文通过简单分析大学新生英语学习中存在的问题并提出相应对策,以期能提高其英语学习效果。     

谈因特网在优化英语语言学习环境中的应用

良好的语言环境是英语学习获得成功的有力保障.在我国,英语被作为外语来学习,不具备理想的英语语言学习环境.因特网的发展与普及为改善我国的英语语言学习环境提供了良好契机.该文探讨了如何利用因特网来改善我国的英语语言学习环境,提高英语学习效率.     

小学生英语背诵能力培养的研究

在缺乏英语学习环境的情况下,我国小学生的英语学习要真正达到培养其英语交际能力的目的,没有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,是难以实现的。笔者在小学英语教学中的实践证明,通过培养小学生英语背诵能力,进而提高小学生英语学习兴趣,是很有帮助的。     

浅析英语教学中如何激发学生学习兴趣

在新课标改革的背景下,英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题,英语教师需要从心理学、教育学和语言学角度等分析学生在学习英语过程中的问题,努力培养学生学习英语的兴趣,让中学生生动活泼的学英语、用英语,全面提高学生的英语素养。     

浅析母语负迁移对初中生英语学习的影响及解决方法

语言迁移是英语学习过程中的一种常见现象。中学生的英语学习环境较为特殊,在充满母语干扰的环境里学习英语无疑增加了学习的难度。本文主要讨论母语在初中生英语学习中产生的负迁移,针对出现的负迁移现象,提出了一些解决方案。