《敬业与乐业》中儒学文化内涵透视

《敬业与乐业》是梁启超先生所作关乎“敬业与乐业”是什么、为什么和如何做的基本问题阐释,聚焦阐释与教化,目的是宣讲人生与事业关系,进而帮助做工者树立正确的职业观,寻找人类理想的生活状态。文章寓意和哲理深刻,与中华传统儒家文化中的“仁义礼智信”价值观十分契合,集中体现了梁启超先生思想特质中的儒家智慧和文化自信力。透视《敬业与乐业》中儒学文化的内涵,对培养中学生“文化自信”具有重要价值。     

《敬业与乐业》教学设计

<正>[教材分析]《敬业与乐业》是统编语文教材九年级上册第二单元第一篇课文,选自梁启超的《饮冰室合集》,是一篇讲述人生与事业关系的演讲词。文章开门见山提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰。此单元除《敬业与乐业》外,还有雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、傅雷先生的《傅雷家书两则》、     

生命的课堂

梁启超在《敬业与乐业》中说：“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活。”读到这一句,我想起一个许多人都非常熟悉的故事。     

敬业乐业圆自己成才梦

《敬业与乐业》是当年梁启超先生在上海给他学生的一篇演讲文章。那次演讲,就是为了让学生知道怎样去对待以后的生活。其实,现在作为学生也要敬业与乐业,只不过这个业代表的就是学习。现在有的学生就没有这种敬业乐业的精神,他们永远是在课堂上想着其他的事,而且做作业时永远觉得太累。如果他们总是这样干下去的话,那么他们的未来就已经没有希望了。家长不是永远都会照看孩子的。因此,我们如果想拥有一个美好的未来,圆自己成才梦,就必须做到敬业乐业这一点,不要懒。下面我就谈一谈自己对敬和乐两个字的理解吧。     

浅谈小学美术溧如何做到情趣变融

观摩了江苏省特级教师、上海市特级教师、全国美术课一等奖获得者三位专家分别执教的《儿童版画》《我设计的房间》《撕》三节小学美术课后,我深深地被三位专家敬业、乐业、     

谈师德与教师的教育风格

教师的职业道德体现在工作上，可以概括为三点：敬业、乐业、勤业。认真负责，从严执教，一丝不苟，为敬业；传道授业．为人解惑．乐此不彼．为乐业；潜心钻研，追求真知．不断进取，为勤业。做到这三点，可以算是胸怀广阔．不求闻达，自得其乐，与世无争，桃李满天下的道合一之师了。     

时代呼唤教师的敬业乐业精神

实施素质教育需要高素质的教师,高素质的教师需要有较高的敬业乐业精神。敬业乐业精神是教师履行职责、努力克服一切困难、出色地完成本职工作的内在动力。它促使教师不是仅仅把教育工作视为一般赚工资、谋生存的职业,而是把它当作自己毕生奋斗的事业,它要求教师自尊自爱、自重自强,做有理想有作为的人。只有具有了敬业的精神,才会有乐业的     

对《敬业与乐业》的逻辑阐释

议论文作为以议论为主要表达方式的实用性文体,在语文阅读教学中应该注重学生思维能力的培养。文章基于逻辑学相关知识,以《敬业与乐业》为例,从推理的角度简析作者在谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性时的逻辑思路,以此为教学内容的选择和确定提供可参考的思考维度。     

语文九年级上册第二单元学习指导

人教版课标本语文九年级上册第二单元所选编的四篇文章分别是梁启超的《敬业与乐业》、雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、傅雷的《<傅雷家书>两则》和苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。     

该放手时要放手

这是一节参加优质课评选的语文课,课题是梁启超的《敬业与乐业》。执教者表现出了扎实的教学基本功和沉稳的教学风格。开讲部分朴实无华但却     

合作探究 迸出火花

星期四的语文课上,我们班同学正在我的指导下学习《敬业与乐业》这篇梁启超先生的议论文。自我探究阶段过后,教学进入了合作探究阶段。根据我的课堂设计,同学们合作探究以下三个问题:第一,本篇讲演稿是如何论证"敬业与乐业"的重要性的;第二,作者的观点你是否认同,请讲出理由;第三,联系自身实际说说你是如何体现"敬学与乐学"的。     

育人与育己

这两天教学《敬业与乐业》,在跟学生一起品味语言文字,一起品读梁启超先生慷慨激昂的演讲词时,我不断地变换着角色:一会儿我是引领学生向青草更青处漫溯的语文老师;一会儿,我又情不自禁把自己想象成坐在台下聆听演     

该放手时要放手

这是一节参加优质课评选的语文课，课题是梁启超的《敬业与乐业》。执教者表现出了扎实的教学基本功和沉稳的教学风格。开讲部分朴实无华但却切中要害：从学生完成学业后，将要面临择业问题入手，轻松亲切地导出课题，很自然地过渡到了主体部分。     

育人与育己

这两天教学《敬业与乐业》,在跟学生一起品味语言文字,一起品读梁启超先生慷慨激昂的演讲词时,我不断地变换着角色：一会儿我是引领学生向青草更青处漫溯的语文老师;一会儿,我又情不自禁把自己想象成坐在台下聆听演讲的一个听众。     

育人与育已

这两天教学《敬业与乐业》,在跟学生一起品味语言文字,一起品读梁启超先生慷慨激昂的演讲词时,我不断地变换着角色:一会儿我是引领学生向青草更青处漫溯的语文老师;一会儿,我又情不自禁把自己想象成坐在台下聆听演讲的一个听众.     

做一名有特色的教师——参加“银川市中小学新一轮教师全员培训”学习有感

做一名有特色教师,一直是我追求的方向。 2012年1月13日至15日,我有幸聆听了全国十杰教师、清华大学附中赵谦翔老师的讲座《敬业·创业·乐业—我的成长之路》、万平老师的讲座《静静聆听童心的呼唤》、北师大教育管理学院副院长陈锁明教授的讲座《教育变革与突破》。     

是语之“病”还是语之“妙”

梁启超的《敬业与乐业》一文中有这样一段文字(选作课文时被删节,位于第三段省略号部分):孔子说“:饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说“:群居终日,言不及     

苏教版八年级下册第二单元教学设计

[单元目标概说] 本单元的中心论题是道德修养。无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容……是现代公民应该具有的美德。《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界；《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”；《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”；《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”。读这些文章，我们的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。学习本单元议论文，还可以了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，学习摆事实讲道理的常用方法。     

在星辉斑斓里放歌——记全国五一劳动奖章获得者、天津市和平区岳阳道小学校长褚新红

天津市和平区岳阳道小学校长褚新红从教23年以来,教书育人、为人师表、关爱学生,做到敬业、乐业、勤业。获得天津市师德先进个人、天津市普教系统师德标兵称号,国庆60周年前夕,和平区工会《时代楷模》一书对她的师德事迹以"永远的摆渡者"     

教师职业认同的升华

教师职业认同的升华有规律可寻。教师职业价值取向从个人价值狭层面到社会价值宽层面扩展；教师职业需求认同从谋职的浅层次到自我实现的尽职的深层次拓展；教师职业认同培育由择业、知业教育浅层级到敬业、乐业教育高层级进展。