浅谈信息技术学科教学方法多样性的运用

在信息技术学科教学中,我们常用的教学方法主要有讲授教学法、演示教学法、任务驱动教学法、分层教学法、合作探究教学法。当然,除了这些教学方法外,还有其他的一些教学方法,如分组教学法、讨论教学法、练习教学法等。     

中职英语词汇教学法

本文介绍了中职英语教学中词汇教学的几种常用教学方法,其中包括实物教学法、图片教学法、模仿教学法、游戏教学法、归类教学法、释意教学和联想教学法。     

关于Photoshop课程教学方法的探讨

笔者在Photoshop课程教学实践中,总结出一套以"任务驱动主导,多种教学法并存"的教学新方法,收到了良好的教学效果.这套教学法主要以任务驱动教学法为主导,对于不同内容又采用一种或几种其他教学法作为补充,增强了课堂教学的针对性,提高了学生的学习兴趣.这些教学法主要有:小案例任务驱动教学法;大案例任务分解教学法;发散思维多解教学法;随时练习总结思路教学法;特色教具辅助教学法.     

财务管理课中的教学改革

在枯燥的财务管理教学中,采用成语教学法、实用教学法、比喻教学法、图标教学法和现代技术教学法,收效较好。     

高中英语写作教学新探索:体裁-结果-过程教学法

结果教学法、过程教学法和体裁教学法是三种常见的英语写作教学法。该文在介绍以上三种教学法的基础上,分析其优劣,借鉴已有的研究成果,提出“体裁-结果-过程教学法”,为高中英语写作教学提供新思路。     

《病理剖检诊断技术》课程中应用案例教学法的初探

对于病理剖检诊断技术,以及其他相类似的内容,应用案例教学法教学是一种有效的教学方法。本文论述了这种案例教学法及具体过程,将这种案例教学法与一般教学法进行比较,发现案例教学法比一般教学法更具有优越性。     

英语教学法的历史转变及促进因素

英语教学法的历史转变与时代的发展是息息相关的,为了更加深入的了解英语教学法的历史转变以及促进因素,本篇文章主要通过文献资料法,对英语教学法从语法翻译教学法向听说教学法的转变,从听说教学法向交际教学法的转变,从交际教学法向任务型教学法的转变以及从任务型教学法到后方法时代的转变等历史转变过程进行了分析,并简单探讨了教育思想的转变、教育心理学的发展以及语言价值的变化等促进因素。     

高职文秘专业情境教学法应用探究

在高职文秘专业教学中应用情境教学法,应该掌握情境教学法的特点,理解情境教学法的价值意义,分清情境教学法的类别类型,明确情境教学法的应用过程。     

关于对"项目教学法"的研究

本文通过对项目教学法的必要性,项目教学法的目的,项目教学法中项目的设立,项目教学发的特点,项目教学法的优点,项目教学法的实施过程和实施项目教学法面临的问题等进行分析,并举例说明项目教学的优点.     

参与式教学方法的探索与实践

讨论了参与式教学法的意义和运用方法,分析了参与式教学法对大学生学习心理的影响和对培养大学生能力的作用,比较了传统教学法、建构主义教学法、愉快教学法和参与式教学法产生的背景及其历史意义。     

澄清两种“直接教学法”

在中国教育研究领域,始终并存着两种直接教学法:教育心理学范畴的直接教学法(direct instruction)和外语教学法范畴的直接教学法(direct method)。在对这两者进行充分比较之后,本文作者提议,保留教育心理学范畴的直接教学法的名称,而将外语教学法范畴的直接教学法更名为目的语教学法,以避免概念的混淆和误解。     

试论思想政治课教学方法的选择

作者结合教学实践经验,探讨了新课程背景下思想政治必修一《经济生活》行之有效的几种教学方法,如：案例教学法,讨论式教学法,情境教学法,对比教学法,讲授式教学法,活动教学法的选择,旨在为政治教师更新教学理念,丰富教学实践提供参考。     

教学法的命运

本文说明教学法的由来、教学法的演变、教学法演变过程中遇到的问题,以及我国缺乏教学法的课程状况,澄清有关教学法的模糊认识。     

浅谈现代教育技术条件下的教学方法

在日常教学当中,结合教学实际,应用现代教育技术能创造出许多行之有效的教学方法,比如:发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、示范教学法、启发式教学法、组合教学法等。下面重点论述发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、启发式教学法。充分利用现代教育技术探究教学方法,其主要目的是为了实现教学的最优化,最终达到教学质量的提高。     

浅谈现代教育技术条件下的教学方法

在日常教学当中,结合教学实际,应用现代教育技术能创造出许多行之有效的教学方法,比如：发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、示范教学法、启发式教学法、组合教学法等。下面重点论述发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、启发式教学法。充分利用现代教育技术探究教学方法,其主要目的是为了实现教学的最优化,最终达到教学质量的提高。     

再论传统教学法

随着交际教学法的使用,很多人对传统教学法进行了猛烈的抨击,但本文将从传统教学法与我国填鸭式的应试教育,传统教学法与语法知识的讲解以及我国特别是中西部地区的外语教育现状等几个方面来论述传统教学法仍然不失为一种适用的外语教学法。     

项目教学法与任务驱动教学法的异同比较

项目教学法和任务驱动教学法是高职教学改革中被广泛运用的2种教学方法,都属于行动导向教学法。比较项目教学法和任务驱动教学法的共性与不同,提出在高职教学中将这2种教学法结合使用的建议,以期为研究教改的高职教师提供参考。     

人权法教学中情感教学法的运用

基于人权法内容的特殊性,在人权法教学中采用情感教学法是十分必要的。情感教学法的核心是关注学生的内在情感,塑造学生健全的人性和人格。在具体的教学实践中,可采用换位思考教学法、情绪渲染教学法、实地观摩教学法和情景模拟教学法等多种教学方法。     

辩证应用项目教学法与传统教学法

目前的课程教学改革中,对项目教学法可谓情有独钟,并且取得了较显著的成效。但同时也出现了一些问题,许多教师对项目教学法的理解存在偏差,认为专业课必须以项目教学法进行教学,一味盲目地使用,为项目而项目,因而忽略了传统教学法等其他的教学法,导致教学方法的排斥和僵化现象。项目教学法也有自身的弱点和局限性,应该根据具体课程,灵活运用传统教学法和项目教学法。     

英语语境与写作能力的培养

在分析成果教学法、过程教学法和体裁教学法等写作教学法优缺点的基础上,指出过程体裁教学法是一种集三者优点于一体的综合教学模式,能有效地培养和提高学生的写作能力。