案例与案例教学

案例教学是指教师使用案例,以团体和小组讨论、角色扮演、撰写案例分析报告等多种方式增进成员之间的交流、学习者的主动思考,并给予学习者真实情景学习的一种教学方法。案例教学没有标准答案,正确答案就是能解决实际问题的答案。案例教学重视的是得出结论的思辩和推理过程。案例教学学员必须思考和分析,教员启发和引导学员。案例教学“唯一”不受欢迎,要适应今天的环境就必须学会“思想共享”,求同存异。     

浅谈案例教学法

案例教学法即选用典型事例与案例辅助教学。此教法灵活、简洁、直接、有效，对学生思维的启迪、教学气氛的活跃、教学过程的组织开展、书本知识的巩固有极大的作用。采用此法应注重形式为内容服务，将学生实际与教材内容密切联系起来。所选案例应科学、严谨、客观、适时，以提高教学效果。     

案例教学

案例教学是指对某一企业、部门或单位的一个或几个问题进行直接或间接调查后，将调查所得客观材料，进行加工整理写出案例，作为教案提供给学生。学生运用已掌握的知识，进行思考、分析，最终提出解决问题的意见，或对解决的意见提出自己的分析和看法，以提高学生分析问题和解决问题的技巧、能力。案例教学可以结合实际、仿真和实验，以锻炼操作技能。如医学靠“病例”来学习诊断能力，法学靠“模拟法庭”锻炼审判能力。专业课可依靠计算机仿真系统实训软件进行模拟教学。案例教学应有专题性案例、生产运行管理案例、综合性案例、定量分析案…     

地理案例教学中的案例组织与教学操作

以高中地理"产业转移"一课为例,论述了如何开展地理案例教学.在教学案例的选择上要体现高质量教学案例应该具有的真实性、学科性、典型性、教学性、贯通性的特点;在案例组织上应遵循"个案→类案→验案"的一般范式;在案例教学的操作上,针对案例选择、案例组织、案例使用、案例分析分别提出了可操作的教学策略.     

试论案例教学法

案例教学法在培养学生创造性思维和分析、解决问题的能力等方面具有不可替代的优势,被广泛地应用于教学实践中.本文就案例教学法的特点、案例教学中师生角色定位、案例教学的组织实施以及运用案例教学方法应注意的问题等方面进行了探讨.     

审计案例教学研究

审计案例教学可使抽象的审计理论变得生动而容易理解。使审计方法变得具体形象而适用，从而激发学生的学习兴趣。加深学生对审计理论的认识和理解，更有效地实现审计学的教学目标，为此应该根据实际情况，注重审计案例的筛选与设计，将教材内容的讲授与案例的讨论分析有机地结合起来，并科学、有效地组织好案例的教学过程。     

教育案例与案例研究、案例教学

教师是其自身专业成长的主体。但长期以来,幼儿园教师们似乎在专家、学者的帮助中迷失了自我,也养成了“等待”的陋习。那么,如何发挥受训教师的主体性,使他们既能主动地向专家、学者和同仁们寻找支持,更能自觉地反思自己的教育实践,有思地吸纳和借鉴他人的意见,进而逐步由实践者成长为研究者?这是幼儿园教师培训中需要重点思考的问题。本期“教师成长”栏目的前4篇文章介绍了在幼儿园教师培训中引入案例教学的思路,并展示了一些幼儿园的有益尝试,希望能对回答前面所提的问题有所帮助。     

浅谈案例教学法

案例教学法即选用典型事例与案例辅助教学。此教法灵活、简洁、直接、有效,对学生思维的启迪、教学气氛的活跃、教学过程的组织开展、书本知识的巩固有极大的作用。采用此法应注重形式为内容服务,将学生实际与教材内容密切联系起来。所选案例应科学、严谨、客观、适时,以提高教学效果。     

浅谈管理学的案例教学

一、案例教学是管理学教学的客观要求 随着我国市场经济体制的日益完善,客观上要求现代企业管理人员必须是顺应时代潮流,能把握瞬息万变的市场的复合型人才。高等职业教育是以培养技术应用型人才为目标,重视学生的应用性和实践性技能培养。这就要求管理学教学不仅要使学生掌握管理的基本理论知识和基本技能,如领导、组织、决策、沟通、协调、激励等,更重要的是要适应社会对管理人才的要求,使学生毕业后在企业管理实践中能够巧妙地利用这些基本理论和基本技能。因此,在管理学教学中,必须坚持以管理学的应用和实践为导向。     

案例教学中的案例选取与设计

案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,已成为工商管理教育的重要方式。近年来我国在部分应用性较强的专业学科,例如会计、法律、工商管理、市场营销等,进行了运用案例教学的初步尝试。开展案例教学,将经济生活中复杂、生动、鲜活的经济活动融会于教学之中, 无疑是理论与实践相结合的有效途径。然而,由于受传统教学方式的影响,很多教师对案例教学缺乏足够的认识,在教学案例的选取与设计技巧、案例教学的组织实施方法等方面与国外相比存在较大差距。     

案例教学障碍及其排除

案例译自英文的“Ｃａｓｅ”，原文含有情况、事件、案例、事例的意思。将案例应用于课堂教学，通过教师的讲授、学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现课程的教学目标，是现代教学的主流方法。大量教学实践证明，它在巩固学生所学专业理论、提高学生专业实践技能、发挥学生潜能与提高学生专业素质、调动学生学习参与性和主动性以及提高学生文字表达能力等方面具有传统教学方式所不能比拟的优越性。但同时也应该看到，采用案例教学法未必都能收到明显的教学效果，这里还有一个案例教学是否组织得当的问题。应该承认，知识的获取不是靠死记…     

浅谈案例层次教学法

案例教学法是教学中常用的一种方法。在案例教学中经常存在着案例选择不当、与实践脱节等问题。合理运用案例层次教学法则能有效实现案例教学的优势与高效。     

案例教学与教学案例

在教学实践中开发教学案例，运用教学案例进行案例教学，有利于学生的个性发展，有利于提高学生的认知能力，也有利于理论同实际相结合，做到知与行的统一。     

财务会计案例教学法初探

针对财务会计课程的特点和教学目标要求,运用案例教学法对提高课程的教学效果,培养学生分析问题、解决问题的能力有很大的益处。     

案例、案例库、案例教学再认识

案例教学是一种启发学生研究实际问题、培养学生独立研修能力的现代教学法。案例教学作为一种教学方法在国外有着悠久的历史,在引入我国后越来越多地被运用于各领域的教学之中。实践过程中由于对它的理解性不足等多因素影响,导致教学效果差强人意。对案例的清楚认识、案例资源的有效开发以及案例库的科学建设,有利于案例教学工作的开展。从案例的定义及其构成要素和特点、案例库的资源建设、案例教学的功能等方面回顾、梳理和反思,再认识案例、案例库和案例教学,为案例教学的推广应用提供借鉴。     

会计案例教学法

实验会计案例教学法的关键在于抓好会计案例收集，组织实施，完善会计实验室和改革传统的教学、考核考试方法，提高教师业务素质几个环节。     

案例作文教学法

作文教学是语文的基础,语文课内一半时间和课外大半时间是进行作文教学的;从应考角度看,作文无疑是语文试卷的半壁江山。因此,作文教学方法的选择,直接关系教学效果。努力探寻最佳作文教学方法,是一个语文老师义不容辞的责任。本文拟将笔者近年尝试的一种作文教学法———案例法介绍给同行,以求抛砖引玉之功。一、案例教学的特点和作用(一)案例教学的特点1开放性。作文教学的目的在于培养学生的写作能力。但作文教学长期以来实行一种封闭型结构,教学过程总是在教师出题———学生写作———教师批改———教师讲评(教师再出题转入下一轮作文…     

管理案例教学中的案例组合法

文章首先分析了管理案例教学中存在的局限性;针对这种局限性提出了对策———案例组合法并给出了案例组合法的概念、分析了案例组合法与案例研究中多案例方法的关系、给出了案例组合法的应用步骤和一个应用实例。最后,文章指出了应用案例组合法应该注意的问题以及进一步研究的方向。     

教育教学案例与案例教学

案例教学始于上世纪末，近几年逐渐引起教育界的广泛重视。     

探索高中地理案例教学模式

素质教育呼唤教学改革,结果要落实在课堂教法的转变上。案例教学强调以恰当的案例为依托,在对问题分析、讨论的过程中,引发思维碰撞,从而获得知识,提高能力,真正为提高教学效益服务,对学生的终身发展有利。