对计算教学的再认识——解读特级教师丁杭缨"笔算乘法"一课

计算教学在小学阶段占有十分重要的地位,也是数学敦学的一个重要领域但我们现有的计算课教学又是怎佯一个现状呢?孩子除了掌握了娴熟的计算技能外,究竟还学到了什么?丁老师的"笔算乘法"一课充分展示了计算教学的新天地.     

值得不值得(节选)

值得不值得,暗含着一种计算。一个大学生跳下水救人,救起的是个拾荒老人,自己却没能上来,值得不值得?一对贫寒夫妻收养的孩子患了白血病,千呼万唤亲生父母却不愿露面,他们倾家荡产,举债坚持给孩子治病,值得不值得?类似这样的问题,都会引起诸多的讨论。焦点就在,值得不值得。性价比,如今一个热门的词儿。从购房、购物延伸到跳槽、离婚、交友,都要算一算性价比,     

浅析小学生计算能力弱化成因分析及应对策略

小学生计算能力的好坏直接影响孩子数学成绩的高低,许多数学上的学困生,最直接的原因就是计算不过关。因此,小学生计算能力下降是一个不容忽视的问题,有必要做出进一步的探讨。     

想象的贫乏源于“浪漫”的缺失

近些天,网上关注教育的一些人谈论的一个话题,就是中国儿童想象力的贫乏。有消息说:"在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。"为什么会出现这样的现象?我们的孩子何以缺乏想象力?我觉得,我们的孩     

浅谈七年级学生数学计算能力的培养

七年级数学在六年级数学基础上增加了更多的抽象符号的计算,因此七年级学生的计算能力的培养也就显得尤为重要,是整个中学数学的基础.怎样去发现学生小初衔接中的问题所在,又从哪几个方面去培养和改善孩子的计算能力,从而为初中三年打下一个坚实而牢固的基础呢?同时,在小初的衔接中,还需要渗透和把握中学教学思想.     

一年级计算教学的四个妙招

小学一年级数学上册"10以内加减法"和"20以内加法"的教学内容,是计算教学的重点。怎样才能使学生正确、迅速地进行计算?笔者在教学中作了如下尝试。一、故事"串烧",暗渡陈仓。初入学的儿童,无意识记忆占主导地位,他们常常凭借兴趣,无意识地记住一些事物。笔者发现,每个孩子都能熟练     

帮助孩子“玩数学”

"数学好玩,玩好数学"是著名数学家陈省身先生的一句名言。玩是孩子的天性,玩可以使孩子感到生活的乐趣,焕发孩子健康的心境,使孩子学会人际交往,解除孤独感……但怎样让孩子玩好数学呢?1.吃饭时,让孩子学会玩。例如,分筷子,可以让低年级的学生一双一双地分,学会包含除,也熟知二进制;分馒头或水果可以让学生一个一个地分,学会平均分或计算余     

小学生计算错误分析与思考

在实际教学中,经常发现学生计算时容易出错,与家长交流时也经常听到:"我家孩子太粗心了,回答问题时算式列对了,却还是算错。"不少家长认为,计算相对容易些,不用多思考。就连很多学生也觉得,计算太简单了,一听就会。可是,当计算时还     

提高计算教学有效性策略探微

计算教学在小学数学教学中有着非常重要的地位,计算能力也是学生必须具备的一种基本能力。在实际教学中,学生计算错误率偏高,不少学生的计算速度偏慢。那么,如何切实提高计算教学的有效性,使计算教学达到高效低耗呢?笔者认为应做到以下几点。一、计算教学要与问题解决相结合计算是由于解决生活中实际问题的需要而产生的。而传统的计算教学却没有将它同生活实际问题联系起来,枯     

如何提高学生的计算能力

在小学数学教学中,由于各方面的原因,学生在计算过程中往往会出现这样或那样的错误,很多家长甚至是老师把这样的错误完全归于孩子不认真,都认为是由于学生粗心大意所造成的。其实这只是原因之一。这种现象很大程度上是因为孩子在有关计算方面综合能力的欠缺。即使孩子在计算中自认为很细心很认真,但还是     

高中生物遗传概率计算

<正>在生物学习中,遗传是重点和难点内容。通过分析近几年的高考试题,发现遗传内容必考,由此看出遗传知识的重要性。特别是有关遗传概率的计算是同学们的薄弱环节,为了便于大家学习这方面的知识,现总结如下:一、概率计算的基本方法例1一对表现型正常的夫妇,生了一个患白化病的孩子。如果他们再生一个孩子,表现正常的概率是多少?患白化病的概率是多少?     

《拔萝卜》教学设计与点评

小学一年级数学中,加减法是计算的基础,也是计算中的重点。在教学中教师不光要重视计算能力的培养,更要重视用数学计算解决实际问题能力的培养。本节课不光重视了计算方法的教学,还关注的了用孩子喜欢的方式学有兴趣的数学,学有用的数学,对一年级孩子数学研究能力的培养起到了较大的促进作用。     

对计算教学的几点思考

计算教学是小学数学教学的一个重要组成部分。新课程提倡算用结合,提倡算法多样化,提倡生动有趣的学习活动。我县进入新课程实验已近三年,但在具体的实施过程中,许多老师反映学生的计算能力有所下降,那么计算教学到底存在哪些问题呢?问题情境的开放,偏离了目标要求现在的计算课     

计算教学的策略

数与计算是小学阶段非常重要的内容：如何在这一部分内容教学中去体现新课程理念?如何尽量将学计算的主动权交给学生?这是老师们应普遍深思的问题，现就此问题我谈点自己的看法。     

一刹那有多久?

一刹那有多久?学者告诉我们,一刹那是0.018秒。一刹那是时间单位,可是我们常常只用年、月、日来测量时间,唯有母爱可以用一刹那来计算与孩子共度的时光。     

对小学低年级口算和计算教学的几点思考

新的课程标准带来了课堂教学新的变化,反映在计算教学上,就是教师注重学生对算理的理解,提倡算法多样化,并能要求学生持之以恒地多算多练,计算则理应成为学生最有信心完成好的任务。然而,事实并非所愿,高年级学生计算出错仍是普遍发生的现象。学生对计算正确与否缺乏自信,教师和家长普遍认为是孩子粗心造成的。难道真的仅仅是因为粗心吗?这引起了笔者的思考,具体到学习中,我发现存在以下几个问题。     

基于游戏化教学培养小学低年级学生运算能力

游戏对于孩子而言,有着非同寻常的意义,也蕴藏着孩子发展的需要和教育的契机。如何引导小学低年级学生打好数学基础,强化其分析问题能力、探究能力、创新能力是新课改教学中需要重视的问题。基于小学低年级学生活泼好动的特点,以及学生的认知水平、兴趣爱好等,在计算教学中应用数学游戏,营造轻松学习氛围,提升学生学习兴趣,提高课堂教学的质量。     

学习数学,思维能力是关键

数学作为一门重要的学科,在孩子的成长过程中起着十分关键的作用.尤其是孩子进入小学学习后,能不能学好数学,是家长们特别关心的问题. 有的家长认为,学习数学就是学习计算、掌握公式.其实,这种认识是片面的.学习数学不仅要学习计算,更重要的是培养和锻炼孩子的思维能力.思维能力提高了,会让孩子受益一生!     

教孩子提“钱”布局

孩子乱花钱怎么办?怎么给孩子零花钱才好呢?如何帮助孩子建立正确的理财观?什么时候开始教孩子理财?……这些可能是困扰许多父母多时的问题。《教孩子提"钱"布局》针对这些问题,精心打造了孩子成长过程中必须了解和学会的四十五堂理财课程,帮助父母切实提高孩子     

我对培养小学生计算能力的三个观点

<正>前几天,我与上一届学生家长交流时获知:她家孩子在中学数学学习方面有些问题。这个孩子毕业时是全年级最好的学生,那么会出现怎样的问题呢?据家长说主要是计算问题,孩子一到中学就显得不适应。对此,我要谈谈我的看法。我的第一个观点:计算能力绝不能靠机械练习。就计算谈计算,计算真的很重要。我校其实是很重视计算的。就拿四年级这学期来说,课本上有相当多的计算内容,从附录的混合运算,到第二单元的除法,再到后面的三步计算混合运算,内容较多,