全国中等专业学校课程组换届

1986年成立的首届中等专业学校课程组在三年任期中圆满完成了国家教委交给的课程建设和教材建设任务,在1989年11月9日至12日召开的全国中专课程组工作会议上,国家教委宣布了新一届13个中专课程组成员名单,颁发了聘任证书。新老更迭,课程组成员在一起交流工作经验,探讨了第二届课程组的工作任务。新一届课程组除加强自身建设外,还要继续完成1985—1990年规划中教学大纲与教材建设任务,积极开展对国内外教材的研究,并从教改需要整体优化的全局观念出发,在深化中专教改时,研究本课程的改革思路和方案,有计划地参加一些部门的专业教学计划改革试点。     

机械工业部中专机制专业教改试点经验交流会在咸阳机校召开

机械部教育司于1993年11月2日至6日在咸阳机校召开了中专机制专业教改试点经验交流会。出席会议的有咸阳机器制造学校、福建机电学校、沈阳机电工业学校和山东省机械工业学校四所教改试点学校;重庆机校、无锡机校等十二所学校也参加了会议。国家教委职教中心研究所、陕西省教委有关负责同志、中专教育界老前辈和中专教育研究室、教改试点研究组的同志,共53人与会。会议期间,陕西省机械局杨希圣局长和李启源总工程师到会并讲话。     

加强师资队伍建设的几点思考(提纲)

一、重要性师资队伍建设是一个永恒的课题、目前,全国有2964所中等专业学校,专任教师18.12万人.如何加强师资队伍建设,是当前深化教改,办好中专教育的热点与难点问题之一.     

机械工业部中专学校机制专业教改试点经验交流会纪要

一九九三年十一月二日至六日,机械工业部教育司在咸阳机器制造学校召开了中专机制专业教改试点经验交流会。出席会议的有咸阳机器制造学校、福建机电学校、沈阳机电工业学校和山东省机械工业学校四所教改试点学校,还有重庆机器制造学校等十二所学校,国家教委职教中心研究所、陕西省教委有关负责同志、中专教育界老前辈袁友忠、程     

中专英语教学改革的可喜收获——长江水利水电学校英语教改试验评介

今年7月,全国水利水电中等专业学校英语教学研究会在辽宁省水利学校召开第5次教学、学术研讨会.会上,长江水利水电学校的英语教改试验汇报引起了与会同志的极大兴趣,获得了好评.本文不拟对这项教研成果进行全面评析(有待组织专家班子来进行),只是作个简要介绍,并对今后深化中专英语教改谈几点不成熟的看法.1 教改试验概况长江水利水电学校向研讨会提供了一盒可播放80分钟的教改试验录像带,还有一份     

CBE教改实践与启示

我校自1994年起在船舶机械与装置专业进行CBE教改试点,取得明显成效。通过试点,给我们如下启示:学校必须加强与社会和企业的联系,必须加快“双师型”教师队伍建设,采用现代化教学手段……     

深化改革 促进发展 加速中级专门人才的培养

<正> 哈尔滨市成人中专发展的历史比较短,但发展速度比较快。从1986年以来,遇到了两个最主要的问题,一是生源明显紧张,一是一些事业编学校办学经费紧张。这两个问题是在我国政治、经济体制改革不断深化的过程中突出出来的,因此也只有通过自身的不断改革才能逐步解决。我们的做法是: 一、对学校的设置和专业布局进行全面调整,提高学校的办学质量和教育质量我们从1986年起,利用两年时间对全市成人中专进行了全面的调整。1986年,主要是调整学校布局。例如当时商业系统有3所职工中专,市政系统有2所职工中专,财政系统有2所职工中专。它们自成体系,互争生源,人财物均呈紧张状态,办学条件也较差。针对这种情况,我们采取果断措施,于1986年末促成按系统实体联合。1987年,我们又把学校和专业调整列为全年重点工作,继续贯彻“发挥优势、办出特色、培养人才、服务生产”的指导思想,以行业为主调整学     

部属高专教改专业与国外专业建设的对比思考

本文通过2001年9月对加拿大荷兰学院(Holland College)等9所院校的考察,与我校教育部高工专第四批试点教改专业"数据库应用与信息管理专业"的建设进行了对比分析,提出了试点教改专业在教学模式、内容、方法、手段等方面的思考,对加入WTO后我国高等教育的改革与发展有借鉴和启示意义.     

以教改为突破口 加强能力培养

1986年以来,我校机制专业教育改革的试点工作经历了两个阶段。第一阶段,以建立实践教学新体系和调低过高理论教学要求为主要内容;第二阶段,着眼于工作能力的培养,以完善实践教学新体系和进一步开展理论教学改革为主要内容,进行知识传授和工程实践能力培养。 整个教改工作,我们以试点班为重点,试点班级与非试点班级结合交叉进行,有些教改课题在试点班级取得经验后,立即在非试点班级推广,有的教改课题先在较高年级试行,然后在试点班正式实施。 学校投资一百多万元,从政策和物质上为教改提供保证。     

围绕教育总目标 开展教育教学整体改革

<正> 国家明确规定的成人中专培养目标,是学校深化教育改革的出发点和归宿。学校的教育教学和管理工作必须服从和服务于这个目标。天津市和平区职工中专根据教育功能理论,采取理论研讨与教改实践相结合的方式,围绕教育总目标,分别提出教改课题,并按照分步推行,分期实施,分类指导,分批达标的办法,     

"机械设计制造及其自动化"专业教学改革的实施与深化

2002年,我校"机械设计制造及其自动化"专业被教育部确定为高职高专教学改革试点专业.当时,我校投入了大量的人力物力,由机械系精心组织,具体实施.目前,教改试点方案与计划已经过几次修订,并不断的深化与完善,第一轮的改革试点几近完成,教改的成效已初见端倪.     

机械工业部教育司关于转发《中专校机制专业教改试点经验交流会纪要》的通知

各地中专校、各专业教学指导委员会、部中专教育研究室: 一九九三年十一月二日至六日,机械工业部教育司在咸阳机器制造学校召开了中专机制专业教改试点经验交流会。会议总结和交流了机械制造专业七年来教改试点工作情况,探讨了如何进一步深化和完善专业改革试点工作。 现将这次会议的《纪要》印发给你们,请向广大干部和教师传达,以提高改革的紧迫感和自觉性,并结合我部机械教〔1993〕280号《关于加     

建材机械制造与维修专业的教学改革

一、领导重视和教改经费的投入我校的建材机械制造与维修专业自1994年被国家教委正式批准为教改试点专业以来,教改试点工作受到学校党委的高度重视,同时得到学校上级主管部门国家建材局的大力支持关心与指导.1.教改经费的来源有保证,投入较充分(1)根据国家教委的规定,学校上级主管部门两年来应投入材机教改专项经费20万元,学校也应配套投入20万元,共计40万元.(2)从93/94学年到95/96学年国家建材局已投入材机教改专项经费20万元,加上我校配套投入,截止96年2月实际共投入48.91万元.其中直接用于教改试点的费用37.17万元,占总投入的76%,用于教改试点配套项目的费用11.74万元古总投入的24%.     

更新观念促进学校快速发展--南昌汽车机电学校办学纪实

南昌汽车机电学校前身为南昌第三职业中等专业学校,创办于1943年,1986年开办职业教育,1995年批准为江西省重点职业中学,1998年增挂南昌市第三职业中等专业学校校牌,2004年批准为普通中专,增挂了南昌汽车机电学校校牌,并成为中德合作南昌汽车技术试点学校.学校目前有初中、职业中专、中专三个层次,在校学生1288人.教职工在编总数111人.学校现开设有汽车运用与维修、电子电器、计算机应用、计算机网络、文秘、旅游管理、会计、电脑美术等八大专业.     

全国中专艺术教育工作会在咸阳机校召开

全国中专校艺术教育协作组第七次会议于10月14日至18日在咸阳机器制造学校举行.这次会议交流了各地中专校一年来开展美育工作的经验,探讨了推进中专校审美教育工作的措施.讨论、修改了中专美育教材大纲,进行了论文评选.会议还听取了咸阳机器制造中校教改的经验介绍,并观察了咸阳机校第二届校园文化艺术节活动.     

硅酸盐工艺专业教改试点总结

我校硅酸盐工艺专业于1993年被国家教委列为首批教改试点专业。三年来,在国家教委、国家建材局、省教委的关心和支持下,我校对教改方案的实施工作精心组织,周密安排,大力投入,不断完善,从而使教改试点工作健康、顺利地向纵深发展,并且取得了阶段成果。学校试点专业教改领导小组对硅工教改的工作进行了自查和总结。 一、上级领导大力支持、学校党委高度重视、教改经费投入到位     

坚持教育与生产劳动相结合 不断深化教育教学改革

经过五年来的教改实践,我们认为继续坚持教育与生产劳动相结合,是深化高等工程教育教学改革的重要内容之一。 一 我校进行教育与生产劳动相结合的教改试点是从1989年10月开始的。目的是探索在新的形势下如何全面贯彻党的教育方针,加强教育与生产劳动相结合,推进学校与生产实际部门在培养首都建设人才上的密切合作,为提高教育质量寻找新途径。这项改革包括以下内容:     

更新观念 促进学校快速发展——南昌汽车机电学校办学纪实

南昌汽车机电学校前身为南昌第三职业中等专业学校，创办于1943年，1986年开办职业教育，1995年批准为江西省重点职业中学，1998年增挂南昌市第三职业中等专业学校校牌，2004．年批准为普通中专，增挂了南昌汽车机电学校校牌，并成为中德合作南昌汽车技术试点学校。学校目前有初中、职业中专、中专三个层次，在校学     

农村中学语文教改指南

新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。     

职业教育实行产学研结合的探索

一、对职业教育实行产学研结合的认识我校是国家级重点中等专业学校 ,是江苏省五年制高等职业教育和专业现代化建设的试点学校。在开展高等职业教育和专业现代化建设的进程中 ,我们深深感到 ,职业教育实行产学研结合 ,是社会主义经济建设赋予职业教育的历史使命 ,是职业教育实施素质教育的迫切需要 ,是职业教育实现可持续发展的根本动力。在探索和实践过程中 ,我们对产学研结合的认识逐步完善和升华 ,这个过程可以分为三个阶段 :第一阶段 ,形成了加强实践教学的共识。１９８５年全国中专教改工作会议明确指出 ,中专教学改革以教学为突破口。…