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学校文化是学校长期发展中逐步形成的,是潜在课程的-个重要教育因素,对师生的成长起着潜移默化的作用.廉江市第二中学在学校文化建设方面,坚持以育人为根本,以培养学生"学会做人,学会求知"为宗旨,着力于学校文化建设的整体设计,努力创设教书育人的理想氛围. 相似文献
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《数学课程标准》的颁布,掀起了一场前所未有的数学教育改革浪潮。数学教师应在教学实践中科学把握数学教学改革的正确导向,努力提高数学课堂教学的有效性,推动中国数学教育沿着健康、持续发展的方向前行。 相似文献
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所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动."境"是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系."情"指洋溢在"境"中的教学双方即师生之间的情感交流.情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境. 相似文献
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学校是传播和发展文化的重要场所,作为完整的学校文化的概念应包括学校师生价值取向、团体意识、群体心理、行为规范等方面的独具特色与魅力的物质文化、制度文化和精神文化.我校立足学校实际,从以下几个方面着手,创设育人文化. 相似文献
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李毓贤 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):100-101
课堂教学需要良好的教学情境.情与境相互融合,和谐伴随,将极大地优化课堂教学.作文教学亦如此.若有一个适宜学生作文的情境,学生的喜怒哀乐等多种感情体验就会在作文中体现出来.所以创设必要的情境是课堂作文成功的保证. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z1)
课堂是学校教学的主要场所,课堂学习是儿童承传人类文化的基本形式。从这种意义上来说,我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。课堂文化主要是一种动态文化,一种情境性的文 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的重头戏,教书育人环境的营造是教师走进新课程中首先要面临的挑战。本文基于对课堂育人环境特征的分析,探讨了五条创设策略,以期对基础教育课程改革有所裨益。 相似文献
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班级是学校教育教学的最基本单位,是师生组成的一个文化共同体。班主任要建设班级物质文化,坚持班级制度文化,涵育班级精神文化,带领全班同学共建班级文化,共创育人氛围。 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的重头戏,教书肓人环境的营造是教师走进新课程中首先要面临的挑战.本文基于对课堂育人环境特征的分析,探讨了五条创设策略,以期对基础教育课程改革有所裨益. 相似文献
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“和”是中华传统文化的核心要素,也是构建和谐社会的重要思想文化资源。在幼儿园文化建设中,我们将传统“和”文化元素融入幼儿园环境创设,从促进儿童发展的视角出发,有效发挥环境育人的功能。 相似文献
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数学新课标指出:"数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要让学生在生动具体的情境中学习数学."教学情境为学生后面的学习任务作铺垫,在学生知识的形成过程中以某种方式呈现在学生面前,在数学教学中起了至关重要的作用. 相似文献
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针对学生的专业需要及个人发展,要积极创设灵动的音乐课堂,在培养学生专业能力的同时,给学生以涵养品性、助长生命的教育。 相似文献
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6年前,被誉为高等职业院校“211工程”的“国家示范性高等职业院校建设计划”由教育部和财政部正式启动这6年,全国百所示范高职的硬件设备和师资队伍建设都迈出了很大步伐,这为学生的技能培养提供了强有力支撑,经济转型、产业升级对技能型人才的大量需求也让高职“国家队”一直保持了很高的就业率.但是,多年来高职院校的探索和企业的用人反馈表明,优秀的技能型人才不仅需要娴熟的技术技能,更要具备较好的文化素养和较高的综合品质. 相似文献
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王娟 《天津市教科院学报》2008,(3):82-83
在课堂教学中,根据教学内容和教学目标,创设一种有利于学生认知、理解、运用教学内容的情境,一种促进学生积极向上的课堂氛围的教学方式,我们称为教学情境。实际上这种课堂氛围,这种教学情境,就是课堂文化的重要表现。良好的情境创设,可以彰显课堂文化的魅力,促进学生创新精神的生成和发展。 相似文献
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任全霞 《北京教育(高教版)》2021,(3):76-77
课堂是学生生命成长的重要场所,课堂文化有着独特的育人价值。几年来,学校通过"和谐、互助、自主、灵动"课堂文化的探索与实践,改变了教师的"教",激发了学生的"学",提升了学校育人的品质。1.课题引领、专家指导,促进课堂文化生成学校基于教师讲授为主、学生被动学习的课堂教学现状,以数学学科研究为起点,以点带面,撬动学校课堂教学方式的改革。 相似文献
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“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也”,使人自然而然地步入一个空灵、皎沽、恬静的月夜之中,有令人遐思无限的意境美;“倚门回首,却把青梅嗅”,借嗅青梅偷偷瞥一跟心爱的意中人,区区几个字就形象地表现了少女的娇羞美……汉语言文字有着无限的广度、深度和丰富的容量。 相似文献
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2008年9月1日,北京市启动中小学生"社会大课堂"工作,野鸭湖湿地自然保护区有幸成为第一批挂牌的市级资源单位。三年来,我们以满足中小学生的需求为原则,以弘扬湿地文化为基点,以促进中小学生综合素质提高为目标,在组织建 相似文献