教学中的情感教育

所谓情感教学，指的是教师在教学过程中，充分考虑认识因素的同时，发挥情感因素的积极作用。以完善教学目标，增强教学效果的教学。教学情感的运用，体现着教师高超的艺术水平和崇高的敬业精神。应用情感教育是多方面的，这里简述如下：     

给教学来点情感投资

心理学研究表明：情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验。情感产生于认识过程,而积极丰富的情感又能促进认识过程。情感这一因素直接关系到教学效率的高低,也影响教学目标能否有效实现。所以把握情感因素、进行情感投资是提高教学效率不可忽视的手段。     

激发学习情感 培养数学素质

心理学家认为情感制约着认知活动的进行,它以兴趣、愿望、热情等形式构成学习动机,对学习过程起着驱动、诱导、调节的作用。教学过程实际上是认识过程和情感过程的辩证统一,二者是同时发生、相互作用的,只有当学生的认识因素和情感因素都积极主动地参与到教学过程中来,教学才能取得应有的效果。对于处在青少年期、身体和智力均在迅速发展、思想尚未定型的中学生,发挥情感因素在教学中的作用尤为重要。《标准》指出,教学目标应“从知识与技能、数学思     

简述物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进人的认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。     

真情无价：情感与语文教学

情感与认识是统一的,认识融于情感之中。认识过程的每一环节都浸透着情感因素,认识的每一发展过程都离不开情感因素的影响和制约。在语文教学中,要通过情感培养,创设情境,激励学生主动参与教学过程。     

用情感思维指导课堂教学

情感因素,是教与学联系的纽带,是人与人之间心灵交流的桥梁;教育的目的就是要“传道、授业、解惑”,解决受教者思想上的误区、认识上的偏差和前进中的障碍。情感教学,就是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。     

情感教育在物理教学中的重要性

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究提出:情感因素是影响教学质量的一个重要的原因。学生的认识过程、意志过程受制于积极丰富情感的控制,决定个性品质的全面发展。因为学生是学习的主体,学生的情感就变成影响学生学习的一个极为重要的原因。     

新课标下物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。教育心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。作为学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

关注情感因素提高教学效益

教学过程是以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。情感活动与认知活动相依相存,水乳交融地贯穿于教学过程。因此,关注情感因素至关重要。     

情感物理教学

我们都知道情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,其实情感因素在我们的教学工作中可是直接影响教学质量的。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

给教学来点情感投资

心理学研究表明：情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验。情感产生于认识过程，而积极丰富的情感又能促进认识过程。     

情感教育在教学中的作用

在我的身边常出现有这样一些问题：为什么有些教师走进教室里时学生总有一种热切的期待？而为什么有些老师一进教室时学生就感到厌烦？又为什么有些教师并未让学生加班加点，也不搞“题海战术”，但学生成绩仍能不断提高？又为什么有些教师即使接的是“差班”，但不久这班成绩也会超过其他班呢？实践表明：情感和认识是相互影响的。教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感意志的活动过程。它对动机、兴趣、意志等因素不仅起着调节作用，而且能促进智力因素的发展，正因为这一点，有些教师在教学中十分注意发挥了情感教育作用的结果。下面就如何发挥情感教育进行教学改革探讨。     

谈谈物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

情感在物理教学中的作用

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

物理教学中情感因素的作用

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

浅谈物理教学中情感因素的培养

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

在职业教育中推进情感教育

加强情感教育是提高职教学生综合能力的需要。通过改变陈旧的教育观念，提高职教教师对情感教育规律性的认识，提高职教教师的心理教育能力和情感智力水平，改进教学方法，加强教学目标和教学过程的情感设计，变革课程结构等措施推进情感教育。     

谈数学课堂中的情感教学

所谓情感教学就是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素与情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。为此,在数学教学过程中,如何把认识和情感结合起来,做到二者和谐统一,已成为教学中探讨的主要问题。     

创设教学情境 提升情感价值

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的一种体验。积极的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面的发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个重要因素。心理学认为:情感的培养需要一定的情境。教学情境作为课程教学手段的内在组成部分,它不仅可以激发和促进学生的情感活动,还可以激