化学课要重视板书设计

板书在课堂教学中占有很重要的地位,使用得当,能显著地增强课堂教学效果。下面介绍化学课板书的几种形式及其作用,供大家参考。一、纲式要它的特点是简明扼要,条理清楚。它能帮助学生掌握讲授要点或归纳讨论结果。例如:讲“盐类的水解”一节时,在讨论各类盐水解过程的基础上,帮助学生归纳出下列要点,对他们理解和掌握水解原理及其有关规律,是非常有益的。 1.水解实质:中和反应的逆反应。中和酸十碱(?)盐 水 Q 水解 2.特征:溶液酸碱性的改变。 3.原因:由于组成盐的离子和水中的H~ 或OH~-结合生成弱电解质(弱酸或弱碱),破坏了水原有     

教师要重视板书设计

板书是教师借用黑板这个物质性的工具,进行传递教学信息的一种教学活动。事实上所有的直观教具中要数黑板最普遍、最重要、最灵活。教师的板书重在知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。作者对教学中的板书设计进行了一些研究与探讨。     

重视板书设计

从事小学数学教研工作多年,经常深入基层学校听课,发现一些教师板书随意性很大,缺少计划性和科学性。其实,板书是教师帮助学生分析理解教学内容的重要手段之一,也是教师的重要的修养内容。教师在深入钻研教材和了解学生实际情况的基础上,要精心地设计板书。这样才能使板书在教学过程中发挥更大的作用,提高教学效果。下面就五方面谈谈小学数学课的板书设计:     

《我的战友邱少云》板书设计

《我的战友邱少云》板书设计□胡素菊外表内心“我”可以救但不能救心如刀绞｛下定决心,坚持隐蔽,为了战斗胜利,宁可牺牲自己。｛此板书围绕第六组课文读写重点训练项目《外表和内心》的要求设计。１．外表。左图直观地将邱少云被一团烈火整个儿包住了,在烈火烧身...     

驾起我的小木船

1二c登蒋雪飞(12岁)词曲(丝‘·鱼1丝‘。},‘·,},5 3 105‘卜,丝卜,小。s}豪飞亚卜一}i一卜一{。es}几亚}天蓝蓝呀海蓝蓝,红瓦绿树映白2一}二32},23}。es}5 05}‘一!帆,驾起我的小木船,迎风踏浪天天练,划呀属3}百泣亚}6一《业es}犷乙亚}s一}划呀练呀练,汗流夹背心里甜。丝”“}5 16}。51】。62}‘。一}等到二零零八年奥运金牌挂胸前,奥运6卜}。53}5一}i一}i。。}{金牌奥运金牌挂胸前。 13·驾起我的小木船@蒋雪飞     

重视数学课板书设计

一、几何图形式这类板书线条简练,形式工整,能展示出事物间的相互联系,可根据不同内容选择运用。１线段图式。在应用题教学中,常用线段图化抽象为直观,表示数量之间的关系。例如,教学行程问题时,可运用线段图表示出两地间的距离,图示出运动的方向性（相向而行、同向而行、背向而行）,使学生直观地理解题意,正确找到题中的数量关系。如：２三角形式。这种板书能将概念及知识间相互联系互相转化的过程展示给学生,有利于知识的系统化和学生对知识的理解记忆。例如,小数、分数、百分数的互化关系可采用以下形式表示：３四边形…     

长文短教——我教《詹天佑》

长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段...     

《小木船》训练重点刍议

《小木船》是小学语文第十册第三组中的一篇阅读课文。教学这篇课文的重点是引导学生运用在本组讲读课文中学到的读书方法,自己把课文读懂,受到勇于承认错误、多作自我批评的教育;学习编写作文提纲的方法。一、把握教材结构特点本组课文的读写训练重点是“练习编写作文...     

要把学生“盘活”——我教《卖炭翁》

我在语文教学中,十分注意培养学生的想象力和思维力。前不久,初中部的语文老师让我上了一堂公开课,我讲的是《卖炭翁》.我在授课时,废除了传统的程式化,大胆运用了问难质疑的教学方法.我想,老师的教,是为了最     

由《小木船》引发的思考

这是我担任五(1)班语文课仅一个星期后发生的一件事.一大早,五(4)班一位学生家长就找到了我,非常担心地反映了一个情况:昨天下午他的孩子与我班贾瑶、宋孟志在校外玩耍时,说到两个班踢球比赛的事,贾瑶、宋孟志认为这个同学说话横,准备教训他,当时这个同学又误把五(1)班的足球当做自己的足球踢了一下,惹恼了贾瑶、宋孟志,他们就放出话来,下午走着瞧.送走了那位忧心忡忡的家长,我陷入了思索之中.……     

牵一发而动全身——我教《田忌赛马》

《田忌赛马》是一篇叙事性课文,全文运用凝炼精当的词句,细腻生动地刻画了人物形象。教学中,我注意把握教材这一特点,引导学生抓住文眼(胸有成竹)分析,引一发而动全身,既理解了课文内容,培养了学生阅读能力,又训练了学生思维。 一、从释题入手,在整体感知课文内容的基础上,直奔重点,导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。     

《我要的是葫芦》教例赏析

教学过程：　　一、课前谈话　　教师：你们看见过葫芦吗？葫芦结在什么上面？（教师出示葫芦、藤,并指导学生认真观察。）　　教师：藤是植物的茎,有的藤会附着东西向上爬,有的藤会沿着地面向前伸。　　〔点评：课前谈话,是引入课文讲读的一种方法。老师通过谈话,引导学生观察葫芦和藤的实物,直观演示,以激发学生的学习兴趣,为上好课文打下基础。〕　　二、初读课文　　教师范读课文,要求学生认真听。　　学生各自小声读课文,并思考：这篇课文主要讲的是一件什么事？　　教师：这个人种的葫芦开始怎么样？后来怎么样？结果怎么样…     

要重视教唱英文歌曲

美学家认为音乐是一种美育,初中英语新教材(人教版)特别注重了这一点。新教材第一册中,英文歌曲就有六首,比旧教材多了一倍。这对激发学生学习兴趣和提高说与读的流畅程度,都将起着重要作用。因此,笔者认为:     

我教《陈情表》

一、初步阅读,疏通文意,服务识记本文的注释比较详细,个别字词如有障碍可要求学生通过查找工具书或采用其他方法解决,但借助工具书疏通文意不能仅作为一项任务去布置,要进行必要的检测,这是文言文教学的一个重点,脱离字词积累的文言文教学从严格意义上讲是不完整的。检测的手段可尝试以下两种方式:第一种,分段概述内容。教师在倾听的同时要特别留意关键词是否解决或解释是否准确,错误的地方要及时予以纠正。第二种,采用做习题的方式检测。二、深入阅读,梳理思路,服务背诵可设计一系列问题作为线索贯通全文,督促学生进一步熟悉课文,检索相关…     

我教《赵州桥》

教学过程一、引旧联新,巧妙引渡,提示“智慧”。１．师：我们刚学过《茅以升立志造桥》。（板书：桥）茅以升立下造桥的志向以后,就特别留心各种各样的桥。经过长期积累,刻苦钻研,他终于成为了桥梁专家。这“各种各样”,说明了桥梁建设在我国具有优良的传统,也在一...     

我教《影子》

小学自然第二册《影子》一课 ,主要要求学生知道影子产生的条件和影子的方向及长短变化。在讲授这节课时 ,我的作法是 :一、游戏激趣创情境 ,引出疑问导入新课为了使学生产生浓厚的学习兴趣 ,我首先打开投影机 ,给学生表演了几种手影 ,学生看后 ,都争着要前来表演 ,注意力一下子集中到“影子”这一自然现象上来。出示课题后 ,引导学生思考 :影子有很多秘密 ,你们想知道什么呢 ?让学生畅所欲言 ,根据学生的回答 ,我将本课仅有两个问题 ,“怎样才有影子 ?”“影子是怎样变化的 ?”出示。这样 ,让学生带着疑问探求新知。二、以实验启发思维 ,学…     

我教《金色花》

泰戈尔的《金色花》是一首孩子回报母爱的诗歌,正是感恩教育的好教材。本课的教学设计我充分利用了语文学科自身的资源优势,将语文教学与感恩教育相结合,让学生通过朗读感悟诗歌,运用自主、合作、探究的学习模式,理解尊母、爱母这一伟大主题。     

我教《冬天》

2003年4月15日,我应邀到郑州铁路二中讲学。作完报告,校长突然提出一个请求,希望我能够为他们学校的老师上一堂语文课。这可把我难住了,因为事先毫无准备,甚至连教材都没有带。但校长的请求不忍拒绝。于是,我对校长说:“这样吧,我从我的笔记本电脑中选一篇课本外的文章来上,好吗?”在得到肯定的答复后,我打开电脑,我选中了朱自清的《冬天》。     

我教《雷雨》

【教学目标】1.初步培养学生阅读过程中“自我质疑———释疑”的意识。2.以戏剧语言为切入点,通过分析人物台词和舞台说明,帮助学生把握尖锐集中的戏剧冲突,引导学生体会人物语言对推动戏剧情节发展的重要作用。3.从品味个性化的富有动作性的人物语言入手,引导学生深入挖掘戏剧人物的内心世界,提高学生的文学鉴赏能力。【教学方式】探讨式教学【课时安排】两课时【教学过程】一、激发学生的阅读兴趣,鼓励学生在阅读过程中自我质疑和释疑1.真实记录自己第一遍阅读过程中不理解的问题。2.从已经自我释疑的问题中筛选出你认为对阅读理解有重要…