面向未来的材料科学与工程专业教学改革与实践

本文介绍了天津大学材料科学与工程学院自1997年至2003年七年间在国家教育部、天津市和天津大学三级教育与教学改革项目支持下,利用自身金属材料、无机非金属材料和高分子材料学科门类齐全与发展平衡的特点,面向未来科技与社会对材料学人才发展的需要,组建面向现代社会发展和面向未来的材料科学与工程专业的过程与经验。重点介绍了教育与教学改革的主导思想、人才培养方案的确立、平台课程的建设、实践环节与教学管理的改革等各方面的实践过程与方法。同时也介绍了结合专业建设进行的人文主义教育和全面素质教育。     

功能材料专业材料科学基稿课程教学心得

对功能材料专业金属材料、无机非金属材料和高分子材料三部分知识整合,并将最新的科研成果融入传统的材料科学基础知识中。简要论述了课程改革的基本思路,认真剖析了材料科学基础课程教学改革的几个重要措施,旨在提高教学质量和教学效率,并增强学生的分析能力和创新能力。     

深化改革 创新实验教学示范中心建设

中心面向材料科学与工程一级学科,立足无机非金属材料、金属材料、高分子材料与工程、复合材料工程、材料物理、材料化学等材料类二级学科专业,创造性地推进建设。中心以学生的综合素质和创新能力培养为目标,以知识—能力—素质为主线,依托国家重点学科,科研引领教学。中心从实验教学体系建设、创新平台建设、实验教学团队建设、管理模式等四大方面实施改革创新,取得丰硕成果。     

北京科技大学材料科学与工程学院实验教学示范中心

<正>简介材料科学与工程学院实验中心是材料相关学科实验教学的基地及创新研究的实验平台,主体前身为1952年成立的金相实验室。1996年在柯俊院士主持指导下,实施相关综合改革与实践,于2001年荣获"国家级教学成果一等奖"。同年学校将金属材料实验室、电镜实验室、村料学实验室、材料制备与加工实验室、无机非金属材料实验室、     

交叉学科背景下特种功能材料领域复合型创新人才培养模式的探索与实践

全球可持续发展和中国特色社会主义新时代以生态文明、环境健康、资源循环高效利用、智能化为基本特征,需要大批具备学科交叉、学术创新、技术引领和跨界整合能力的复合型创新人才。无机非金属材料工程专业紧密聚焦这一重大需求,通过构建交叉学科课程体系、教学科研紧密结合机制以及高水平师资队伍建设、学科专业前沿发展工程案例资源库建设,实现教育教学全过程协同育人;通过打通科研创新全程育人链条,以人与地球自然生态和谐的人文精神为内涵,通过京津冀工农城固废资源跨产业跨区域协同利用和生态环境功能材料相关理论、技术和发展模式的创新研究,实现区域经济、产业、资源循环、生态环境协同发展,加强人文社科的交叉融合;在生态文明建设引领下运用系统工程方法解决新时代特种功能材料产业与可持续发展问题,探索出无机非金属材料工程专业特种功能材料领域复合型创新人才培养模式。该模式已经取得了良好的人才培育效果,并对“双一流”高校建设材料科学与工程学科和材料类国家一流专业形成了积极的示范作用。     

无机非金属材料专业人才培养中的环保教育

20世纪40年代以来，人们对无机非金属材料的认识有了质的飞跃。无机非金属材料的内涵由传统的水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等拓展为除去金属材料和有机高分子材料以外的几乎所有材料。随着航空航天、电子信息、机械加工、生物材料以及传统硅酸盐材料工业     

无机材料物理化学课程教学实践与教学改革

《无机材料物理化学》是材料学科无机非金属材料工程专业的主干课程,该课程从无机材料科学与工程中的基本共性规律出发,以材料科学的基本科学原理和方法来阐述无机材料组成、结构和性质关系的普遍规律,建设好本门课程对于学科建设和人才培养具有重要的意义。不断对《无机材料物理化学》课程进行教学改革以适应无机材料学科发展的新形式是培养更优秀的专业人才的必然趋势。本文在十余年教学实践经验的总结基础上,对《无机材料物理化学》课程教学实践与教学改革模式进行了探讨。     

宁夏新材料产业高质量发展对策建议

新材料产业是宁夏重要产业之一,同时也是高新技术的先导和基础。多年来,宁夏重点围绕光伏材料、半导体材料、高性能金属材料、碳基材料和化工新材料等,通过科技创新推进主导产业升级、新产品开发和深加工拓展,形成了上、中、下游产业协调发展的格局。本文在深入分析宁夏新材料产业发展现状和问题的基础上,具体提出了光伏材料、半导体材料和高性能金属材料等关键新材料产业高质量发展的对策,并就宁夏新材料产业高质量发展提出若干政策建议。     

生物医用高分子材料的血液相容性研究——抗凝血材料的设计

生物材料(Biomaterial)是用于取代、修复活组织的天然或人造材料[1]。它是生命科学、材料科学、医学、工程学等多学科相互渗透和发展的产物。生物材料的狭义含义是生物医用材料(Biomedicine Materials)。按照材料的性质,生物医用材料可分为天然生物材料(如猪心瓣膜、牛心包、羊膜等)、金属材料(如钛及其合金)、无机非金属材料(如羟基磷灰石、生物玻璃等)、高分子材料以及杂化生物医用材料。     

“面向新世纪材料科学与工程专业建设与人才培养的综合改革与实践”工作报告

21世纪的今天,高新技术日新月异,人才竞争日益加剧。要适应时代的要求,培养出德智体全面发展的高水平的人才,高等教育就必须改革。江泽民同志在党的十六大报告中指出:“教育创新,与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的,而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。”“只有按照‘三个代表’思想的要求,大力推进教育创新,不断发展有中国特色的教育事业,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。”素质教育、创新教育已成为当前教育改革的热点,人才教育与教育创新,已成为我们民族之魂,发展之根。与其它学科一样,材料学科也面临着新时期如何进行素质教育与创新教育的问题。在教育部世行贷款的支持下,在天津市教委与天津大学教务处的支持下,天津大学材料科学与工程学院进行了材料科学与工程专业的教学改革与实践,并以示范专业的形式实施全方位的教育教学改革。一、历史背景与课题的提出1.历史背景。1895年清政府批准建立了中国历史上第一所近代高等学府———北洋学堂,后改为北洋大学(即现今的天津大学),是中国第一所传授现代科学与文化知识的高等学府。...     

北京化工大学“高分子材料与工程”专业培养模式和课程体系设计

建国以来，我国材料类专业高等工程教育取得了很大成绩和发展，在金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料等领域为国家培养了大批科技和工程人才，也为经济发展做出了巨大贡献。但现时在专业设置、培养模式、教学方法、教学体系、知识结构以及对学生的素质和综合能力培养诸方面均难适应社会和时代的需要，须进行大胆的改革。在完成教育部“重点理工大学培养的人才素质要求与人才培养模式的研究与改革实践”、“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革与实践的研究”教改课题过程中，我们对21世纪的教育思想和模式进行了反复研究…     

加强基础 注重应用 建设好面向二十一世纪的材料物理专业课程体系

一、引言 材料是人类社会进步的基石与里程碑。高技术新材料是国民经济的基础和先导。新材料的研制、开发与应用的水平和能力是衡量一个国家综合实力的重要标志之一。面向21世纪,人们已经充分认识到信息、能源和新材料将成为各国高新技术和综合实力竞争的重要科技领域。因此,有预见地针对21世纪材料科学与工程的发展,培养高质量、高     

材料领域的新锐——高分子材料与工程专业

材料、能源、信息是当代科学技术的三大支柱，材料科学是当今世界的带头学科之一。材料是科学与工业技术发展的基础，一种新材料的出现，能为社会物质明带来巨大变化，给新技术的发展带来划时代的突破。能否研究与开发出具有高性能与特种功能、又具有更高实用价值的新材料已成为决定高新技术革命成败的关键因素之一。     

天津大学材料科学与工程学院简介

天津大学材料科学与工程学院成立于1997年8月。学院设有高分子材料科学与工程系、金属材料科学与工程系、无机非金属材料科学与工程系、材料科学与加工自动化系、纳米材料科学与工程系等5个教学单位和教育部先进陶瓷及加工技术重点实验室、教育部形状记忆材料工程研究中心、天津市PVC树脂技术中心、材料科学与工程研究所、先进陶瓷研究所、高分子材料研究所、焊接工程技术研究所、复合材料研究所和表面工程技术研究所等研究单位。天津大学材料科学与工程学院是目前我国材料类学科最齐全的学院之一,一级学科具有博士学位授予权。现有材料学、材料加工工程、材料物理与化学、生物医学工程、应用化学等硕士、博士点和博士后流动站。材料加工工程为国家重点学科,材料学为天津市重点学科。学院现有国家级二级重点学科一个———“材料加工工程”,所属一级学科是“材料学”;学院现有天津市级二级重点学科两个———“材料加工工程”和“材料学”,所属一级学科是“材料学”。在校本科生1000余名,硕士、博士研究生350余人。学院的办学目标是为电子、信息、生物、医药、机械、冶金、化工等行业的相关材料或材料加工领域培养科学研究、工程技术及管理方面的人才。天津大学材料科学与工程学院...     

地质院校无机非金属材料专业教学方向初探

近年各地质院校(系)陆续开办了无机非金属材料(矿物材料)类专业。虽层次、目标、特点各异,但无疑对拓宽地质教育的路子,推动地质院校的改革和发展,促进学科教育的交叉渗透,提高我国非金属矿的开发应用水平,加强地矿系统的延伸产业有着深远的意义。笔者结合我校近几年非金属矿物材料专业和无机非金属材料专业建设的探索经验,就地质院校无机非金属材料(矿物材料)专业的教学方向提出一些粗浅的认识,与同行探讨。     

天生我“材”必有用

正材料科学是一门基础且重要的学科,涉及范围很广,我们的生活之中处处都有材料的影子,材料科学在社会的进步与发展中将会大有可为。本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识,能在冶金、材料结构研究与分析、金属材料及复合材料制备、金属材料成型等领域,从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。就业方向:从事金属材料及其他在机械、能源、汽车、冶金和航空航天等领域中的应用研发工作,     

《无机材料导论》双语课程教学初探

培养具有一定跨语言交流能力的应用型人才是工程专业的基本要求。《无机材料导论》是无机非金属材料工程专业的一门专业基础课程,担负着培养学生综合应用英语学习材料科学基础知识、提高专业英语交流能力的重任。根据近几年来从事《无机材料导论》双语课程教学的实践经验,从教材选择、教学内容、课堂设计和考核方式等方面,分析了《无机材料导论》双语教学的特点及存在的问题,并提出了提高双语教学质量的建议。     

建设国家级实验教学示范中心 培养材料科学创新人才

材料学科承担着培养具有安全素质、实践能力和创新精神的工程应用人才任务。常州大学创新理念,将实验教学示范中心建设和人才培养结合起来,依托学科优势,坚持以人为本,积极探索,创新改革。本文结合实验教学示范中心建设过程中的经验,介绍材料科学与工程实验教学中心在实验教学改革和人才培养方面的有益探索与实践,借助于示范中心的建设,培养创新人才取得的成效。实践证明,建设实验教学示范中心必须不断更新教育观念,深化实验教学改革,才能促进实验教学的发展和教育质量的全面提高。     

材料专业本科生的创新能力培养

高校作为高等教育的主阵地,担负着培养具有创新意识和创造能力人才的重要任务。材料科学与工程学科发展非常迅速,与人类社会的发展进步息息相关,其发展水平成为一个国家综合实力的重要标志之一。同时,材料学科的     

怎样学习《工程材料》课

长久以来,机械类专业只讲授《金属材料》。由于工程技术和材料科学的发展,许多传统使用金属的零件,已开始被陶瓷材料或高分子材料所代替。如国外试制成以陶瓷为主的发动机、主要使用塑料的小汽车等,并由此产生了许多新技术和新工艺。为此,在介绍机器零件的材料时,就不能只谈金属而不谈其它材料了,过去的《金属材料》课有必要改为《工程材料》课。