核心素养视域下初中物理学科能力的发展现状和优化策略

提升全体学生的物理学科核心素养是物理课程的育人目标，物理学科能力是物理学科核心素养的重要组成部分.通过调查可知，初中生具备一定的物理学科能力，但整体水平不高，存在年级差异和性别差异.若要将培养学生核心素养贯穿教学全过程，教师就要围绕核心素养设计学习目标，采用灵活多样的教学方式促使学习目标达成，注重规范落实物理实验教学和完善评价方式.     

物理课堂趣味实验教学模式探析

物理是中学课堂中重要的教学内容,是一门考察学生动手能力的实验性学科,也是一门自然学科.学习物理的主要目的是学习物理规律的同时,对物理形成一个整体的概念性的了解,帮助学生增强学习自然科学的能力和兴趣.教师教授物理课时,要充分考虑到其实验性较强的自然学科特点,尽量让学生通过物理实验自己得出相应的物理概念,总结出物理规律和相应的定理.     

核心素养下高中物理实验教学的开展策略

物理是一门探究自然现象、自然界运作规律的学科,也是一门建立在实验基础上的学科,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位.新课标指出,物理教学应重视培养和发展学生的物理学科核心素养,在实验中引导学生,培养学生的理论素质和学习能力,帮助学生透彻掌握物理知识,实现育人目标.基于此,文章围绕物理学科核心素养要求,对高中物理实验教学提出了几点策略,以供参考.     

高中物理课堂教学有效性初探

物理是一门以实验为基础的学科,很多概念的建立和各种物理规律、原理都是来自物理实验.根据物理学科的特点,如何搭建有效的课堂?     

初中物理课堂教学之我见

物理学科是一门探索科学的学科,是阐述和解决现实生活中的自然现象的一门学科.物理学科到初中二年级时才开始启蒙教育,根据苏科版物理教材这一特点,教师在向学生传授物理知识的同时,和学生一起探究物理过程,激发学生对物理课程的学习兴趣,为以后的物理学习打下坚实的基础.所以,在初中物理课堂教学中,教师要善于引导学生学会探究物理问题过程的方法,逐步学会透过物理现象看本质,使学生能从物理层面上去看待物理现象,从探究物理现象的过程中去发掘产生物理现象的内在因素和规律.     

关于高中物理有效实验教学的初探

物理学科是一门建立在实验基础上的自然学科,物理实验不仅是物理学科体系形成的基础,它也是教师开展物理教学工作中一种必不可少的教学手段.笔者结合物理实验教学的特点,总结了一些有效开展实验教学需要注意的问题.     

略论数学方法在高中物理解题中的应用

物理学的发展离不开数学,数学和物理这两门学科具有密切的联系,很多物理问题的解决是数学方法和物理思想巧妙结合的产物.数学知识对于物理学科来说,绝不仅仅是一种数量分析和运算工具,更主要的是物理概念的定义工具和物理定律、原理的推导工具.     

基于STEM教育理念的初中物理教学设计——以带领学生制作“浮沉子”为例

物理是初中的重要学科，但由于物理的抽象性和多层次性，一直是初中最难学习的学科之一.利用STEM教育理念和方法，科学的设计教学过程和方法，可以有效地帮助学生学习物理，提高教学效果.     

初中物理实验教学的创新教育实践分析

物理是初中阶段的重要学科，初中物理也是学生在物理学科中打下良好基础的重要阶段.物理学习具有很强的实践性和综合性，其概念理解、公式运用、实验探究等学习对于学生来说都具有较大难度，学生在学习的过程中容易出现畏难心理，影响学生对物理学习的积极性.在初中物理实验教学中，部分教师采用的教学方式较为传统落后，只有创新教育才能让学生发觉物理学科的魅力，从而提高物理学习的兴趣和效率.     

基于核心素养培育的高中物理教学策略——以鲁科版"洛伦兹力"教学为例

物理用精练的语言和简洁的公式,表示出生活中事物与事物之间相互作用的基本规律,这是物理学科最大的魅力之一.随着高中学生认知的不断发展,教师教学需要引领学生感知物理学科的魅力.教师应基于物理学和核心素养培育的需要,去优化教学策略,从而让物理学科核心素养得到充分的发展.在传统教学中,实验和理论能够奠定核心素养培育的基础.在继承高中物理优秀教学传统的基础上,寻找物理学科核心素养培育的途径,选择物理思想方法的教学来支撑核心素养的培育,是一个很好的途径.     

实验探究在初中物理教学中的应用

物理学科主要是研究物质的最普遍、最基本的运动形态和变化规律,所以实验不仅是物理学科的重要研究方法,同样也是是整个物理教学过程的重要环节.在大力推行新课程标准的前提下,重视实验探究在初中物理教学中的价值,不仅符合素质教育的要求,也能够增强学生对物理学科的兴趣.本文分析并探讨了实验探究在初中物理教学中的应用,希望能够为教育界同仁提供有益的借鉴.     

物理学科创新能力结构分析

中学创新教育目标的核心是发展学生的学科创新能力 .中学学科创新能力是学科特殊能力和创造性思维品质的整合 .那么 ,中学物理学科创新能力就是由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力 ,这五种能力与五种创新思维品质(即思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性 )的整合 .中学物理教学中全面提高学生物理学科创新能力的关键 ,在于突出物理思维品质的培养 .一、对物理学科创新能力的认识能力 ,就是人顺利完成某种任务的一种稳定的个性心理特征 .物理学科创新能力是学生在物理课学习中必然发展的、顺利完成物理学习任务的个性心理特征 ,是学生接受知识、掌握知识、应用知识和创新知识的本领 ,它具有创新性、整体性、层次性和发展性等特点 .随着教育改革与研究的不断深入 ,近年来我国(1 991年以后的高考物理科《考试说明》中规定 )对中学物理学科的能力进行了更具体、更详细、易操作性的研究分类 ,而且已经形成共识 ,提出了目前我国高中学生应具备的物理能力由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力五种构成 .物理能力以思维品质为核心 ,物理思维是人脑对客观物理事物 (包括物...     

小实验在初中物理教学中的作用及应用分析

在全国素质教育的大背景下,各科目的教育教学必须要进一步提升教学成效,而初中阶段的物理学科作为重要的科学学科,是培养学生物理学科素养的关键学科.实验又是物理学科教学中的关键要素,通过实验教学能够有效地提升学生的物理思维意识和动手实践能力.因此在初中物理教学过程中,要巧妙地利用小实验,以提升整体教学成效.为此本文将以初中物理教学为切入点,探究小实验在教学中的作用以及应用策略,以供相关教学工作者参考.     

初中物理实验教学之我见

物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理学科的规律是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.     

物理课堂趣味实验教学模式探析

正物理是中学课堂中重要的教学内容,是一门考察学生动手能力的实验性学科,也是一门自然学科.学习物理的主要目的是学习物理规律的同时,对物理形成一个整体的概念性的了解,帮助学生增强学习自然科学的能力和兴趣.教师教授物理课时,要充分考虑到其实验性较强的自然学科特点,尽量让学生通过物理实验自己得出相应的物理概念,总结出物理规律和相应的定理.当然,教师要尽可能地选择一些学生感兴趣的实验,这样会极大地激发学生的探究欲望、提高物理探究能力、加     

物理教师学科教学知识结构探析

学科教学知识是物理教师从事专业教学所必须具备的核心知识,是物理教师专业发展的基础.学科教学知识的核心内涵是把学科知识转化为可以让学生学习的形式.物理教师的学科教学知识结构包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识.学科教学知识来自于教师的实践智慧,并通过教师的教学活动、教学评价、教学反思等诸多过程而获得,是物理教师在教学情境中通过与情境的互动而建构起来的知识体系.     

大面积提高初二物理教学质量的探索

物理是一门自然科学 .初中物理虽然从简单的自然现象谈起 ,但对只有十三四岁的孩子来说 ,还是比较深奥的 .尽管师生共同努力 ,但学生的作业还是经常出现千奇百怪的错误 ,每次期终考试 ,物理学科的及格率和优秀率也远不如其他学科 .初二是物理学习的启蒙阶段 ,学生在这一阶段物理学习的好坏直接影响着整个中学阶段的物理学习 .笔者从事中学物理教学十数年 ,在如何大面积提高物理学科的教学质量 ,尤其是如何提高初二学生物理成绩方面做了一些探索 ,取得较好的效果 .1　培养学生观察和实验的能力欲大面积提高物理教学质量 ,最主要的是提高课堂…     

物理学困生的成因及转化策略

一、物理学困生的成因1.学困生的畏难心理与其它众多学科相比,物理学科往往被视为最难学的学科之一.很多学生,甚至是一些教师,一提起物理学科,首先想到的就是物理学科难学.长此以往,使得学生形成了一个普遍的"物理难学"的共识.面对这个难啃的骨头,一些成绩较好,自信心较强的学生往往敢于迎难而上,而一些成绩较普通甚至是     

法国课程设置和业士考试对我国高中物理教学的启发

法国课程设置和业士考试的改革促进了法国高中教育的发展，物理学科一直是法国高中的重要组成部分，选择物理或物理相关学科的学生比例很高.法国高中对于物理教学方面，在教学侧重点、课程整合程度和评价方式等与我国高中物理教学有一定的差别.借鉴法国物理教学的经验，对我国物理教学的启发有：注重科学技术和方法的教育；重视物理知识与其他学科的整合；将平时成绩作为评价学生物理学习的重要组成部分.     

浅议数学知识在物理中的应用

在教学实践中 ,物理是部分学生感到较为难学的一门学科 .其原因 ,除了物理学科自身的艰深外 ,数学方法在物理中的运用 ,是学生困惑的又一因素 .物理的实践验证观点经常被数学所运用 .同理 ,数学的严谨推理 ,周密分析方法也应为物理所借鉴 .寻找两门学科的联结点 ,进行跨学科点拨 ,对学生举一反三 ,提高学习效率至关重要 .本文通过函数图象和图形分析在物理中的运用 ,以及对数学思想的描述 ,为学生学好物理提供了一种方法和途径 .