主客观矛盾规律是心理活动的根本规律

刘泽如教授是我国当代著名的心理学家,也是我国辩证唯物主义心理学理论建设中的主要开拓者之一。他以辩证唯物主义为指南,从事心理学研究工作60多年,创立了以主客观矛盾规律为核心的、独树一帜的心理学学术思想体系。本文拟结合当代心理学研究的实际探讨一下心理活动的主客观矛盾规律。一、主客观矛盾规律的基本点心理活动的根本规律是什么呢?刘泽如教授明确指出:心理活动的根本规律是主观矛盾规律。30年代以来,他先后撰写了《行为研究举例》、《运用实践论研究心理学》、《在心理研究上必须贯彻反映论》等文章,集中论述了这一思想。其基本点有三: 1、客观决定主观。刘泽如教授认为,“客观”指不依赖于人的心理意识而独立存     

刘泽如心理学思想科学成就述略——纪念刘泽如教授百年诞辰

刘泽如心理学思想科学成就述略——纪念刘泽如教授百年诞辰殷培桂刘泽如教授是我国现代著名的老一辈心理学家和教育家。刘泽如心理学思想，是以辩证唯物主义反映论为心理学的哲学基础，正确阐明心理意识现象的实质和规律，并综合传统心理学的成果所形成的心理学理论体系。...     

我校隆重举行刘泽如教授诞辰一百周年纪念大会

我校隆重举行刘泽如教授诞辰一百周年纪念大会今年３月６日，我校在学术活动中心举行大会，隆重纪念陕西师范大学的创始人和奠基人刘泽如教授诞辰１００周年。刘泽如是中国共产党的优秀党员，久经考验的共产主义忠诚战士，著名的马克思主义心理学家，杰出的人民教育家。他...     

教学论学科

教学论学科是陕西师范大学一门具有悠久历史的学科。自已故著名心理学家刘泽如教授、数学教学法专家魏庚人教授等学术带头人开始 ,经过教育心理学家孙昌识教授等著名学者数十年的建设与发展 ,现在已经成为我校研究力量雄厚、研究成果丰硕的特色学科。形成了以著名数学教育专家罗增儒教授、认知心理学专家游旭群教授和学科教学论专家张熊飞教授等国内知名学者为学术带头人 ,由老、中、青三个年龄段的学术骨干组成的学术梯队。现有教授1 4人 ,副教授 2 2人 ,讲师 1 2人 ,近 2 /3的人具有硕士以上学位 ,其中具有博士学位者 1 0人。先后公开发表…     

刘泽如心理学科学思想述略

刘泽如心理学科学思想述略殷培桂刘泽如教授是我国现代著名的老一辈心理学家和教育家。我是刘老的学生，并有幸参加了他的心理学著作的整理工作。我认为刘泽如心理学思想，是以辩证唯物主义反映论为心理学的哲学基础，正确阐明心理意识现象的实质和规律，并综合传统心理学...     

著名心理学家、教育家、教授我校原党委书记、校长刘泽如同志逝世

中国共产党优秀党员,久经考验的共产主义忠诚战士,著名心理学家、教育家、教授,我校原党委书记、校长刘泽如同志,因病医治无效,不幸于一九八六年四月二十四日逝世,终年九十岁。刘泽如同志一八九七年出生于河北省束鹿县。一九三二年加入中国共产党。历任华北教育劳动者联盟     

刘泽如教育管理思想概述

刘泽如教育管理思想概述李钟善刘泽如教授毕生从事教育科学与心理科学的研究工作与教学工作，他以严谨的治学态度、科学的探索精神和执著、坚韧的毅力，在这些方面都取得了丰硕的研究成果。同时，他在不同的教育岗位上又担负着领导管理工作，为国家培养了许多优秀的人才。...     

主客观矛盾法则与心理学的改造——刘泽如对心理学的贡献

刘泽如教授认为,主客观矛盾法则是辩证唯物主义反映论的根本法则,是人类历史上第一次对人的心理、意识的唯一正确的说明。因此,它应当是科学心理学的理论基础。他根据这一理论,提出改造心理学的问题,为建立科学的心理学做出了独特的贡献。一、主客观矛盾法则与辩证唯物主义反映论主观,指人的心理、意识,是客观的反映。客观,指自然界和人类社会的物质的东西,即客观存在,是心理、意识所反映的对象。这是辩证唯物主义反映论对这两个概念的科学规定。传统心理学把产生心理、意识的大脑神经活动叫做“客观”,是错误的。大脑神经活动是心理、意识的生理基础,是心理、意识赖以产生和存在的物质,不是心理、意识反映的对象,所以不能把它叫做“客观”。否则便会取消了主观与客观的反映和被反     

刍议美育及其实施

美育,作为一种教育实践活动和思想意识,在人类进入奴隶制社会时就已经产生。随着社会的不断发展和科学的不断进步,特别是美学、教育学、心理学理论的发展和完善,美育在人的整个精神活动中的作用愈来愈为科学的理论所证实,因而许多教育家提出了将美育贯穿于整个教育的主张。这种主张基本上反映了当代科学和教育发展的趋势,也反     

心理学研究中一个必须澄清的基本理论问题

刘泽如指明了改造传统心理学和建设辩证唯物主义心理学的正确方向。然而中苏心理学界在心理发展问题上,却对马列主义、毛泽东思想作出了种种错误理解。因此,必须澄清这些误解,才能在心理学研究中坚持辩证唯物主义的正确方向。     

试论教育学人的素养——《教育是社会可持续发展的不竭动力》读后感

读了关于陈信泰教授的访谈录《教育是社会可持续发展的不竭动力——访新中国第一批教育学研究生、著名教育家陈信泰教授》,为他作为一代著名教育家所具有的学术品格和气派所触动。研读和分析他的发展历程,对于我们这些初入教育学领域的人来说,具有价值引导和借鉴作用。     

刘泽如的德育心理学思想

刘泽如同志作为我国老一辈无产阶级革命家、教育家、辩证唯物主义心理学的创始人,一贯十分重视青年学生的思想品德教育。他在探索人的道德品质特别是年轻一代道德品质形成和发展规律,以及品格培养的途径和方法方面,有许多精辟的论述,形成了以培养道德感情为核心的德育心理学思想。这些思想对于我们今天加强和改善学校的思想政治教育,仍具有深刻的理论意义与实践意义。本文仅以他《怎样培养共产主义道德感情》(陕西人民出版社,1958年版。下简称《感情》,引文只注页码。)一书为依据,结合目前学校思想品德教育中存在的问题,谈谈自己的一点体会。一、进行思想品德教育要以培养共产主义道德感情为核心众所周知,一个人高尚的思想品德的形成不仅要靠学习革命的理论,而且要靠参加     

教授风采

张林,女,1966年12月生,重庆荣昌人,1988年毕业于贵州师范大学教育系学校教育专业,现任学校教务处副处长,教授。主要从事《心理学》、《教育学》、《教育心理学游课程的教学和教师教育研究。长期致力于教学研究和学术研究,不断提高自己的教学水平和专业水平,     

全国师专《教育学》、《心理学》教材审稿会在天水召开

由中国高等教育出版社主持编写的全国师专《教育学》《心理学》教材审搞会于11月25日至30日在天水宾馆召开,来自全国各地十余所师专的十多名编写人员参加了会议.我校校长陈保平担任《心理学》教材的副主编并参加编写工作,教育学科教学部副主任汪世堂、讲师王呈祥分别参加两部教材的编写工作.     

刘泽如德育理论的基本特点

刘泽如德育理论的基本特点万三伏在刘泽如教授诞辰１００周年之际，我作为他的学生，读遗文，忆教诲，深感他不愧为我国现代学术界的革命先辈、著名的马克思主义心理学家、教育家。下面我想就学习刘老发表的《‘中庸’的人性论》一文，和《怎样培养共产主义道德感情》一书...     

陕西师范大学思想文化研究所成立暨三秦文化研讨会在我校举行

陕西师范大学思想文化研究所成立暨三秦文化研讨会6月5日在我校举行。来自省内有关高校和科研、出版单位以及我校文科各系所的专家学者50多人出席会议。副校长宋文周教授代表学校党政领导在会上讲了话。我校斯维至教授、黄永年教授、何清谷教授、赵吉惠教授,西北大学周伟洲教授、戴南海教授、任大援教授,西北政法学院赵馥洁教授、王士伟教授,《人文杂志》主编王玉梁研究员,陕西人民出版社总编周鹏飞编审,陕西教育志主编吕效祖先生等十多人先后发言。会议主要围绕三秦文化的涵义、结构及特征,三秦     

新世纪我校公共教育学课程改革之思考

笔者对新世纪我校公共教育学课程改革进行了重新审视与思考。文章共分为三个部分 :首先 ,分析了我校公共教育学课程所存在的五个方面的问题 ;其次 ,提出了我校公共教育学课程改革应追求的三个目标_____科学的教育理念、全面的教育智慧、较强的教育研究能力 ;最后 ,针对我校公共教育学课程改革 ,提出了五条建议     

海洋高校外语教育人文主义转向策略研究

本文的研究以现代教育理论、教育学、心理学、学习科学、语言学、语言学习学、教学策略科学等理论知识为依托,以前人有效的实践经验为基础,以发展的眼光全方位地审视海洋高校的外语教育。在先进理论与经验的指导下,经过实践探索,采用行动研究法和教育实验法相结合的研究方法,总结出一套适合海洋高校的外语教育人文主义转向策略。     

《中国学术思想编年》审稿会在我校举行

由陕西师大出版社资助并组织召开的“中国学术思想研讨与《中国学术思想编年》审稿会”,于世纪之末的12月22日至24日在陕西师范大学举行。与会者除本书各卷作者外,著名学者北京大学楼宇烈教授、清华大学彭林教授、聊城师院王世舜教授及暨南大学范立舟博士,应邀出席。著名中国思想史专家张岂之教授亲自主持了这次会议。会议本着求真、务实、高效的精神,在坦诚、热烈、团结的气氛中,对《中国学术思想编年》一书进行了审议,同时就学术史的界定、中国学术思想的内容特点和发展历程等相关问题也进行了广泛而深入的讨论,并形成了共识。《中国学术…     

内蒙古师范大学以评促改 以评促建 评建结合 重在建设

2004年10月17日-22日，由东北师范大学副校长杨忠教授任组长、南京师范大学副校长笪佐领教授任副组长的教育部本科教育工作水平评估专家组一行13人，对我校本科教学工作进行了评估。