经济欠发达地区中职教育发展问题的思考

中等职业教育总体所呈现的发展态势非常良好,但经济欠发达地区中职教育在实际推行过程中却遇到了不少的困难,文章通过对经济欠发达地区中职教育的改革和发展现状的考察与调查研究,提出了中职教育改革和发展的几点建议。     

欠发达地区中职学生职业生涯规划指导初探

我国由于历史的原因,人们对职业生涯规划的认识还非常有限,欠发达地区中职学校的职业生涯规划指导工作还未起步。而在欠发达地区由于本地经济不发达的原因,绝大部分中职学生就业于我国东南沿海地区,直接成为第三代"农民工",他们在学校学习的动力不足,辍学现象严重。而一般中职学校重就业安置,轻就业指导,较少关注学生的可持续发展,缺乏对学生职业生涯规划的认识和指导。基于这样的背景,从学校教育的角度,在对湖南怀化市中职学校的职业生涯规划指导进行调查研究,主张从转变观念入手,开发校本教材,加强专业化建设,从分利用现代化的手段加强欠发达地区中职学生职业生涯规划的指导工作。     

陈村模式：“珠三角”地区中职半工半读教育实践

在“珠三角”地区开展半工半读中职教育,可以使更多欠发达地区的学生学到知识技能,顺利就业,缓解山区落后的经济与教育状况。研究“珠三角”地区中职教育半工半读的陈村模式,并从质量观、经济观与生命观的角度全方位地探讨陈村职业学校扶贫式半工半读模式的界定与发展,具有积极的现实意义。     

中西部欠发达地区中等职业教育的困境及对策

由于中西部欠发达地区职业教育无论是从师资力量、办学条件、自身管理,还是从学生素质培养方面还都相对落后,综合素质欠佳。我国技工紧缺,特别是地域间工资待遇差别大,仅有的人才资源都流入南方企业。面对国内技工需求量大,市场供应严重不足的现状,这无疑是中等职业教育发展的大好机会,也是中职毕业生就业的阳光大道。中西部欠发达地区要想使中职学校走出困境,重整旗鼓,应当重新给中职教育定位,将学历教育转化为技能培训,把职业教育看作是培养从事某种职业的人。     

加强经济欠发达地区中等职业学校普及型舞蹈教育之我见

经济欠发达地区的中职学校普及型舞蹈教育存在普及程度低、课程的开设不面向全体学生、相关活动开展较少、学生和家长的舞蹈意识淡薄、师资匮乏、教师专业素质不高、教学设施不完善、教材少、对地方特色舞蹈不重视等现象.其主要原因是经济落后,教育理念也相对滞后;招生制度陈旧,舞蹈教育相关投入较少;教师待遇低,人才引进困难;教学内容的选择与培养目标不一致;舞蹈教师教学能力较弱;教师科研创新少,影响了该地区中职舞蹈普及型教育的实效.改变舞蹈教育观念,加大对舞蹈教育的投入,提高舞蹈教学水平是经济欠发达地区的中职学校发展普及型舞蹈教育的必然选择.     

欠发达地区中职教师职业归属感调查及对策——基于浙江省26个相对欠发达县（市、区）的分析

浙江省面临职业教育高质量发展高地、高素质人才高地、教育对外开放高质量发展高地建设重要任务,而省内相对欠发达地区职业教育存在“短板效应”,阻碍整体质量提升和发展。从研究欠发达地区中职教师的职业归属感这一基本心理需求出发,调查中职教师队伍的职业归属感现状,探究职业归属感的影响因素,对学校和教学管理部门提供可行性建议,力求促进中职教师职业归属感提升,全力投入职业教育,从供给侧结构性改革层面促进浙江省职业教育质量均衡发展。     

农户对国家中职助学金政策的反应——基于江西、浙江的调查与比较

基于江西与浙江的调查与比较研究显示:经济越发达的地区,农户对国家中职助学金政策的反应越弱;与欠发达地区相比,经济发达地区农户对国家中职助学金政策的反应仅与农户子女的学习成绩(逆)相关,而与农户家庭经济、户主教育程度等因素无关;随着农村区域经济发展与义务教育质量提高,国家中职助学金政策的刺激作用将会衰减。国家中职助学金政策不宜在全国不同地区平均用力,而应主要着眼于中西部贫困落后地区,并辅之以改造不利于职业教育发展的文化环境来促进中职教育发展。     

对中职学校校长挂职培训的探索——以广东省中职学校校长挂职培训为例

中职学校校长挂职培训是提高经济欠发达地区职业教育办学水平、落实教育公平战略举措的一种新形式和新途径,也是具有广东特色的发展职教的一种方式。我省中职校长挂职培训取得了一些成效,但也存在一些问题,针对存在的问题提出对策,对于今后进一步完善我省中职学校校长和教师挂职培训具有现实意义。     

经济欠发达地区中职英语教学存在的问题及对策

本文从分析经济欠发达地区中职英语教学落后的原因入手,提出了当前教学理念创新、推动经济欠发达地区q-职英语素质教育的迫切性和重要性,阐述了如何树立以学生中心、能力中心的创新教学理念,提升学生职业技术能力,增强中职毕业生竞争力的作用,并就一些做法提出了建议。     

欠发达地区信息技术教师综合素质发展的若干探讨

当今是信息时代,教育信息化在改变欠发达地区教育发展滞后问题、推进城乡教育均衡发展的过程中具有非常重要的地位,而信息技术教育是实现欠发达地区教育信息化的重要途径。信息技术教师在整个信息技术教育活动以及教育信息化过程中扮演着重要的角色。同时随着新一轮新课程改革的全面实施,信息技术教师专业化问题成为当前欠发达地区教育的重要问题。笔者通过大量的调查,多次参加省、市组织的学习交流,发现目前欠发达地区信息技术教师对专业发展有渴望,同时存在较多的欠缺。下面笔者谈谈对目前欠发达地区信息技术教师专业发展的几点建议。     

因地制宜提升数控铣床教学质量的实践与探讨

作者从教学改革的实践中探讨因地制宜利用有限的教学设备与资源提升数控铣床教学质量的方法,对欠发达地区的中职学校数控技术应用专业铣削技能教学有一定借鉴作用。     

欠发达地区中职教育“双师型”教师培养路径探析

本文在对"双师型"教师的内涵从教师个体层面和师资队伍整体层面进行两维理解的基础上,结合培养实效性不强以及教育、培训机构较为滞后等制约欠发达地区中职教育"双师型"教师培养的普遍性问题,有针对性地提出了构建"政府—企业—学校"等多种力量共同参与、各司其职的多方位、立体式"双师型"教师建设格局:发挥政府的主导作用,企业承担积极的社会责任,中职学校创造良好的微观环境,共同促进"双师型"教师建设的有效性。     

欠发达地区中职学校市场营销实践教学探索

本文指出了欠发达地区中职学校市场营销专业实践教学的劣势,并提出了市场营销专业实践教学改革的策略。     

浅谈西北地区中职学校发展现状与问题

西北地区一直以来经济欠发达,文化相对落后,教育的普及程度和发展情况均不及东南沿海发达地区。中职教育的发展,更是明显受到经济发展程度的制约,在办学模式与教学手段的创新上、在专业开设和实训设施建设等各方面明显跟不上社会经济发展的整体要求。     

经济欠发达地区高中教育的办学发展思路

让我们一起关注经济欠发达地区高中教育的发展吧!我省各地经济发展不平衡，经济欠发达地区学校数量不少、困难多，影响我省整体教育水平的提高。我们很有必要探索经济欠发达地区学校的办学发展思路。     

经济欠发达地区中职学生学习现状调查分析——以涟水县职业技术教育中心为例

为了解经济欠发达地区中职学生学习现状,从文化基础、养成习惯、学习兴趣等方面进行调查分析,发现中职学生在学习方面存在诸多问题,并提出了解决问题的措施,为中职教学工作提供一些有益的启示。     

论欠发达地区普通高校成人脱产教育的发展

本文在从欠发达地区经济发展及欠发达地区普通高校成人教育发展角度,论述了欠发达地区普通高校发展成人脱产教育的迫切性,并且对欠发达地区普通高校发展成人脱产教育的措施进行了初步探讨。     

欠发达地区高职教育的发展道路

欠发达地区高职教育应该走与发达地区高职教育不同的道路,“走出去,引进来”,为“打工经济”服务,为地方经济的未来做准备。欠发达地区的经济发展滞后,但高职教育的思想、目标、方式不能落后。欠发达地区要解决高职教育的困难,加快地方经济发展是关键,在过渡时期欠发达地区的高职教育需要得到国家更多的资助和支持。     

欠发达地区教育存在的问题与建议

正欠发达地区的教育发展状况关系到国民整体素质、社会的经济发展和长治久安,通过对统计数据的分析和调查研究,本文从生源、师资、社会和经济四个角度概括了当前我国欠发达地区教育存在的问题,并简要分析了这些问题的成因。提出了保障欠发达地区教育发展的几点建议。一、当前我国欠发达地区教育存在的问题1.生源条件较差。由于历史和经济等原因,与发达地区相比,欠发达地区的教育发展相对落后,人口受教育水平相对较     

西部欠发达地区国家示范性高职院校示范性专业试办本科职业教育的研究——以兰州石化职业技术学院为例

为填补西部欠发达地区高职本科人才培养的空白,打通"中职、高职、本科"培养通道,实现西部欠发达地区高职院校创新发展,提出国家示范性高职院校的示范性专业试办本科职业教育的重大举措。并从服务国家战略、加快经济发展和社会发展三个方面对此举措的必要性进行了系统分析,阐述了西部欠发达地区示范性高职院校办学条件对此举措的可行性。