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一、教学案例回顾在我刚开始参加工作时,班上一个男生一直趴在桌上。第一次,我以不提到姓名的方式提醒他“要注意纪律啊,课堂上不要睡觉!”。没有反应我就喊了他的名字并大声告诉他不要睡觉,该名同学还是没有改正态度。第三次,我就很生气地走到他的桌前并将手中的书用力地拍在桌上... 相似文献
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对人的管理需要技巧和艺术,对群体的管理更是一个复杂的课题,本文多方面地分析了学生课堂违纪的原因及处理的相关对策。 相似文献
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学生课堂违纪背后有不少教师的诱因,教师的言语行为对学生的课堂违纪有重要影响.要减少学生的课堂违纪行为,就要构建和谐课堂环境,作为教师就应该转变教育理念,增进自身素质;发扬教学民主,改善师生关系;合理进行教学惩戒,提高课堂效益. 相似文献
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各高校每学期期末考试中都存在个别学生有违纪行为,往往因违纪受处分的学生都会产生消极的心理状态,从而影响今后的大学生涯。作为辅导员应矫治违纪学生心理障碍,使这类学生不放弃自己,继续正面地面对自己,积极地,正确地完成今后的大学生活。本文结合工作中的实际案例,通过与学生思想交流,分析学生考试违纪后的心理状态及有针对性地实施进退有度,张驰有度.恩威并进的矫治方法,结果喜人。在此浅析,共同探讨! 相似文献
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所谓课堂纪律管理,就是为了解决课堂秩序问题,建立良好的教学环境,教师对学生的课堂行为进行组织和控制,使之围绕教学目标运转的活动。由于艺校专业的特殊性,学生往往活波、好动,这给教师的课堂授课带来挑战。因此,研究艺校学生课堂违纪的表现形式和处理对策,具有重要意义。艺术学校学生课堂违纪行为的主要表现形式 相似文献
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今天的课堂,学生的主体地位受到了尊重,他们可以和文本、老师进行大胆的对话,学生思维得到最大程度的激活,阅读个性得到最好的张扬,学生敢于独立思考,对文本做出个性化的多元感悟,语文教学过程是开放的、多元的、立体的。教师在这样开放的课堂中,要善于保护和激励学生个性感悟的胆量,还要善于处理课文价值取向和学生个性感悟之间出现的问题,巧妙地采用应对策略,引导学生学会学习,树立既重视学生主体性,又考虑文本对等性的阅读。下面我谈谈在实际教学中遇到的几个问题及应对策略。 相似文献
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在学校教育教学中,最为严重也最让教师尴尬的就是学生课堂违纪。为了提高课堂的教学质量、保持良好的教学秩序,笔者对学生课堂违纪的表现和危害进行分析,进而探索学生课堂违纪心理,并提出对学生课堂违纪行为的有效策略。 相似文献
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学生旷课、做与上课内容无关的事,这些表面现象是否蕴涵着某些深层次的问题,笔者从学生自身、教师授课、教学管理三个方面,分析学生旷课、上课开小差的成因,提出了解决学生旷课、上课开小差的对策。同时指出要营造良好的学习氛围和健康的校园文化,引导大学生正确设计自我,实施主体教育与个性化教育,把竞争机制引入管理体系,以进一步激发学生的学习热情和学习积极性,提高教学质量。 相似文献
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怎样才能提高学生的感悟能力?通过长期的课堂教学实践,我认为可以从以下五个方面入手:一、读书促感悟"书读百遍,其义自见。"读书感悟是传统阅读教学经验的精华。 相似文献
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"感悟"是一种思维的迁移过程,是主体知、情、意、行的来历、体验.学生习得文章的言语规律,体验人物的思想情感都有一个潜移默化的过程,这都是靠"感悟"在起促进作用.那么,在阅读教学中如何引导学生感悟呢? 相似文献
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有研究表明:如果一个学生被送到一所纪律松弛、秩序混乱的学校去读书,那么这个孩子成为不良少年的可能性有48%。如果这个孩子被送进秩序优良、纪律严明的学校去读书,则其变成不良少年的可能性只有9%。可以说,在学校管理中学生管理工作有着举足轻重的作用。反过来说,学校教育的不作为,就是对国家、社会、家庭以及学生的犯罪。一些学校的德育工作软弱无力,徒有其名,虽然表面稳定,但暗中却险象环生。例如:一些中学对学生头发、服饰等方面规定详细,措施有力,但对欺负同学、抢夺财物、损害别人名誉等现象却不以为然,不闻不问。由… 相似文献
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禤佩娟 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):14-15
课堂的和谐与否对学生的发展起决定性作用.和谐的课堂氛围,能促进学生智力发展、能力提高.对于如何创建和谐课堂,笔者以为应从建立平等的师生关系、努力确立学生的主体地位等方面着手.教学的和谐源于教师对学生的一视同仁,源于师生间的交流与互动.故,中学教学应努力为学生自由思维的发展提供适宜的氛围. 相似文献
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在教学过程中,语言是完成师生之间、学生之间交流活动的最有效、最直接的工具.“语言是思维的外壳”,在课堂上,我尽量使自己的语言形象、生动、简练,把更多的时间留给学生,让学生在课堂上畅所欲言,想说就说.然而学生有时的言语也让我陷入深思而难以忘怀. 相似文献
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课堂管理与学生发展——当前中小学课堂管理状况的案例研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文拟对当前中小学课堂管理的状况做初步考察与分析,以期有助于对当前课堂管理状况的了解,进而推进课堂管理的变革,提高课堂质量。一、学生SG:一个颇具典型的案例在众多的课堂观察和实地调查中,学生SG给作者留下了最为深刻的印象,也颇具有典型性。因而,对课堂管理现状的描述就首先从学生SG开始。 SG是K中学初中三年级一班的学生。“他总是坐立不安,不是东倒西歪,就是惹事生非”, 相似文献
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一、问题的起缘 长期以来,人们本着"师者,所以传道授业解惑也"的古训,早已习惯于"教师传授,学生听记"的课堂教学模式.其间虽有不少先驱者力图改变这一状况,并作出了诸多努力,也取得了很多可喜的成绩,但就语文课堂教学整体来讲,占优势的仍然是以教师的讲授来代替学生的自主学习,其后果是教师教得辛苦万状,学生却不知所云所获无几. 相似文献
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赵培 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):77-77
“知识的超市,生命的狂欢.”简清的语言、高度的概括、鲜明的方向,这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解.过去人们总是说“要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水”,也就是说让教师把自己的知识分装给学生,这也是典型的填鸭式教学,在这种教学模式下,教师讲得口干舌燥,学生学得枯燥无味,教师出力不少却收效甚微. 相似文献
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教学工作中。如何引领学生走进体验感悟的新课堂,这是新课标中的要求。我在教学中通过创设情景引入,让学生对文中情节引起共鸣,让学生很快地走进文本,为学生自主学习创建了情感情境,提供了自主学习的机会。我在《如何进行观察》的作文教学中,创设了一个故事情境: 相似文献