浅谈中职语文教学中的人文素质教育与实现

现如今,中等职业院校正在不断地快速发展,为社会培养出了很多的职业技工人才,但是,很多中等职业院校只注重培养学生的职业技能,忽略了对于学生基础学科的教育。语文教育教学在中职教育中占据了很重要的一部分,它对于中职学生的价值观和思想道德都有一定的影响,在学生的人生道路上具有重要作用。中等职业院校为了培养出高素质高技能的职业技工人才,就必须重视中职语文教育,并且要将人文素质教育融入语文教育中,让学生能够全面发展。     

如何提升中等职业学校语文教学的效果

如何提升中等职业学校语文教学的效果是先进中等职业教育中一个值得深思和研究的课题。本文试图通过讨论中等职业学校语文教育如何提高教育效果,切实促进中等职业技术学校进行教育改革,提高学生的语文素质,探索一条适合中等职业语文教学改革的路子,为中等职业学校更好的开设语文活动课提供一定的借鉴和参考。     

谈中职语文的人格教育功能

人格教育是以培养学生健康的适应现代社会需要的人格为目的的教育。在中等职业学校大力开展人格教育，培养具有健康人格的高素质劳动者，既是青少年健康成长的需要，也是时代发展的必然要求。探索研究中职语文教学如何在培养学生的语文素养的同时，塑造学生健康的人格，已成为每一位中职语文教师关注的重要课题。一、发挥中职语文人格教育功能的意义语文作为中等职业学校文化基础主干课程之一，在中职课程中具有十分重要的意义。全面发挥好中职语文的功能，不仅可达到培养和发展学生语文素养的学科目标，为学生确立学习专业基础课、技能课的…     

职业学校语文教学中生命教育策略探究

教育的本质就是要引导学生感知生命、敬畏生命、热爱生命。中等职业学校语文教育中渗透生命教育具有重要的价值,语文教育课程自身具备的特性,决定了其生命教育的固有优势。中职语文教育中实施生命教育要注意提高中等职业学校语文教师的生命教育意识,通过课堂教学启迪学生的生命意识,通过语文课程实践活动,引导学生树立正确生命观。     

让中职语文课堂“活”起来——浅析中职语文教学改革

<正>一、中等职业教育文化基础课教学的现状与问题(一)中职学生文化基础水平偏低中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。此外,中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭,父母长期在外打工,孩子的成长处于放任自流状态。由于长期缺乏必要的引导与管束,很多学生没有养成良好     

语文教学中如何提高学生兴趣

随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，生源质量偏低。     

浅谈中等职业教育中的个性化语文教学

认识中等职业学校语文教学的重要性,了解中等职业教育实行个性化语文教学的现实意义。所以,开展中等职业个性化语文教学要注重因材施教,要发挥学生的能动性,要实施多元化教学,要提高教师的专业化素养。以实现应有的语文教学效果,实现中等职业教育中的语文教学目标。     

中等职业教育基础课教学初探

一、生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬 随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，相当一部分学生数学、语文、理化、英语、政治等科目加起来都不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

浅谈中专语文教学的目标与方向

在职业技术教育逐步成为人才培养的热门话题时,中等职业学校也在通过自身的改革,逐步适应社会对中职教育的要求。在改革中,曾为教学主科目的语文,更是面临着巨大的挑战。首先,大众舆论的影响。学生对语文教育作用的漠视,改革中部分教师对语文学科功能性认识的偏颇,使语文逐步走向可有可无的境地。其次,学生生源的变化和中职教育改革的不断深入,语文教学如果再按照以往循规蹈矩的教育方式将不符合中等职业教育的发展。面对以上情况,作为一名中职学校的语文教师,打破常规、另辟蹊径的改革固然重要,但首先要为未来的中职语文教育定位,只有掌握了新形势下语文教学的发展方向,才能在改革中,有目标,有计划的使语文课程重新找到自己的位置。语文是一门在积累中不断成长的课程,它内在的养分不光     

对中等职业学校语文教学困境的思考

当前,中等职业学校生源数量严重不足,招考学生的素质也呈下降的趋势。受此影响,中等职业学校的语文教学正面临困境。文章对中等职业学校语文教学的困境进行思考,并指出了让中等职业学校语文教学走出困境的几点建议,以供参考。     

以情境教学法促进中职语文德育目标的实现

虽说中等职业教育从十九世纪八十年代发展至今得到了飞跃性的发展,但与之不能同步的却是人们的观念和学生生源的素质。本文试从情境教学法与中职语文德育目标的实现这一侧面展开论述,积极探索语文德育新途径。     

职高语文教学的兴趣激发

近年来．中等职业学校的生源均来自普高落榜生．生源素质偏差作为教师，特别是语文教育工作者，若对他们轻视或放任，那就是失职．与素质教育相悖。我从事职教语文教学以来，对此体会颇深．如何帮助他们学好语文，我认为培养学生学习的兴趣是关键之一。     

也谈中职语文教学中如何渗透审美教育

现在中职学生学习语文的兴趣普遍不高,究其原因,一是中等职业教育的生源是初中毕业生中学习成绩比较靠后的部分学生,学习兴趣不浓,文化基础相对薄弱。另一方面,由于职业教育的目标是培养技能型人才,学校在课程的设置上以专业课为主,教师和学生大都重视专业课的学习,文化课成了副课。还有,中职教育没有升学压力,     

我国现阶段中等职业教育生源短缺的影响因素

现阶段我国的中等职业教育处于调整时期，生源逐年短缺。经济结构转型时期就业市场的变化、社会对中等职业教育采取了与普通教育不平等的政策以及中等职业教育的单一发展模式是影响生源短缺的主要因素。中等职业教育要走出生源低迷状态，政府应用发展的眼光来支持中等职业教育，中等职业教育自身应立足于创新，在发展中解决生源短缺的问题。     

树立中等职业学校学生管理的新理念

中等职业教育是大众教育。作为中等职业学校，实行的是注册入学，所有初中毕业生都可以成为中等职业学校的学生，对任何初中生而言都是平等的、民主的，因而决定了生源的素质差异性大。如何改进学生管理，提高教育质量，满足社会、学生和家长的不同要求，是我们亟待研究的课题。     

中等职业教育中语文教学的地位和作用

一、中等职业教育中语文教学的现状及其所应有的地位 近几年,随着我国教育格局发生变化,普通高校和普通高中的招生规模正在逐年扩大,基本能满足人们的教育需求。在这种情况下,几乎所有生源都对初中毕业生的中等职业教育造成了很大的冲击。现在,选择上中职学校的初中毕业生绝大多数是因为无望升人高中才被迫进行的选择。     

实用为主 够用为度——树立教学新理念,增强语文教学的实用性

中等职业教育是为国家培养有文化有技能较高素质的技术工人服务。语文是中职课程设置中主修科目,学习语文既能为中职学生学习技能打下文化基础,又能提高学生的文化素养。然而我国传统的语文教学基本上沿袭教师讲、学生听的满堂灌教学形式,致使中职语文课堂教学效应往往不那么如人意,语文训练基本上脱离了生活。改革开放以来,在蓬勃的语文教学改革中联系生活、切近生活成了一种趋势,尤其是职业教育教学改革也出现了一片新天地。教材的编写能逐步结合目前中等职业学校生源和技能紧缺人才专业培养的实际需要,本着以“实用为主,     

中职语文阅读教学有效性探析

在我国中等职业教育的过程中,教师、学生以及学校对语文阅读教学都存在一定的认知偏差,导致中职学生语文阅读能力有待提升。国内对中等职业语文阅读教学的研究偏少或偏浅,且大部分中等职业语文教师在教学中处于一种自我探索、不断尝试的阶段。对此,教师应积极探究我国中职语文阅读教学的现状,深入分析阅读教学的有效性,以真正提高学生的阅读能力。     

中职学校学生教育的思考

在整个教育体系中职业教育占有举足轻重的地位,但由于中等职业教育生源的特殊性——多是初中毕业生中成绩为中、下水平的学生和少数初中未毕业的学生,因此,中等职业学生的教育难度是非常大的,中等职业学校的学生教育也成为学校教育的主要内容之一。     

谈传统文化在中职语文教学中的有效渗透

传统文化是中华民族数千年智慧的积累。中等职业语文教学中的传统文化教育是培养学生良好人格素质、提高学生文化修养、传承中国传统文化的重要渠道。本文主要探讨中国传统文化在中等职业语文教学中有效渗透的方法和讨论,并希望对中职语文教学有所贡献。