创设多彩氛围，提高学生口语交际能力

口语交际是人类特有的一种社会活动，更是语言学习的必需。二十一世纪，社会高速发展，科学迅猛进步，特别是中国加入WTO以后，与国际间的合作交流日益频繁，社会需要具有扎实的专业知识，较高的信息素养，较强的英语交际能力的复合型人才，“听不懂，不会说”的“哑巴英语”必须成为过去。然而，在日常教学中，我们发现部分学生面对老师非常害羞，不愿参与课堂口语活动，而且教师在课堂上只注重语言知识的讲授，很少给学生自由练习的机会，从而造成课堂气氛沉闷，学生语言表达能力差的结果。创设多彩氛围，鼓励学生运用日常用语进行大胆交际，是提高学生口语交际能力的必然途径。     

让学生在口语交际中发展英语语言能力

英语课堂教学的本质就是通过有效的教学手段,培养学生运用英语进行交际的能力。在传统英语教学中,由于人们并不太重视口语教学,从而使学校英语成为了＂聋子英语＂、＂哑巴英语＂。为此,笔者在教学中特别关注发展学生语言能力,坚持让学生在口语交际中形成英语语言能力。     

创设真实语境，提高学生英语口语交际能力

语言环境对学习语言知识的人而言十分重要。如果缺乏一定的语境,就可能会增加学生学习语言知识的难度。教学语境是在英语教学中供学生学习和参与英语活动的环境,其也体现出一定的语言材料。因此,英语教师要综合利用各种教学方法创设真实语境,激发学生参与课堂的兴趣,让学生能在真实的语境中锻炼口语能力。本文将以初三英语教学为例,针对初中英语教学中存在的问题,探讨提高学生英语口语交际能力的策略。     

开展专题研究 提高英语交流能力

要重视小学英语交流能力的研究,要充分利用各种教学手段,创设英语交流环境,提供学生开口说英语的机会,让学生养成一种善于英语交流的习惯,使学生的口语交际能力和英语综合能力显著提高。     

考考你的交际能力

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学生口语交际现状浅析与对策

口语交际能力是语文素养的重要表现。是高中语文新课程改革的一项重要内容。随着社会合作日益密切，口语交际能力日显重要。而在农村中学，因为种种原因，学生的口语交际能力令人担忧。因此，必须结合实际，千方百计培养学生的口语交际能力，以造就出适应社会需要的高素质人才。     

学生口语交际现状浅析与对策

口语交际能力是语文素养的重要表现,是高中语文新课程改革的一项重要内容。随着社会合作日益密切,口语交际能力日显重要。而在农村中学,因为种种原因,学生的口语交际能力令人担忧。因此,必须结合实际,千方百计培养学生的口语交际能力,以造就出适应社会需要的高素质人才。     

初中学生英语口语交际能力的培养策略

英语是初中阶段学生必修的一门学科,在学生的学习以及发展中有至关重要的作用。英语学习中最为重要的就是口语,只有具备良好的口头表达能力,学生才能充分的表达自己的意见、观点,才能各抒己见,不断地展开与他人的交流。由此可见初中英语教学中培养学生口语交际能力的重要性。本文就初中英语教学中如何培养学生的口语交际能力提出了一系列切实可行的措施,旨在改善并提高学生的语言运用能力。     

学生英语交际策略能力的培养

语言的本质功能是社会交际,外语教学的根本目的是培养学生的交际能力,而交际策略正是为培养学生的交际能力服务的。在英语教学中,教师应引入交际策略的教学内容,教会学生克服语言障碍的技巧,注意营造真实的课堂教学环境,使用源自生活的教材,不过分使用交际策略,以实现培养学生的交际策略能力的目标。     

让农村学生把英语“说”起来——加强农村学生的英语口语训练

目前,我们英语教育者为了改变农村学生中较常见的“哑巴英语”的现象,越来越重视英语教学中听说能力的培养。如何激发学生口语练习的积极性,增强学生口语交流的自信心,培养学生口语交际的能力,成为亟待解决的问题。     

中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示

本通过对中学生英语语用能力的调查，发现中学生在英语交际时普遍存在语用失误。通过对调查问卷结果的统计和分析，作找出了造成语用失误的原因，并对今后的中学英语教学中培养学生交流能力提出了一些建议。     

如何让中学生主动学英语

英语——作为第二用语广泛地应用于世界各国，这就强烈地要求我们在学好母语的基础上，一定要学好英语。那么，如何让学生主动学习英语，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩呢？     

给学生一个支点 让他们主动获取新知

我国新制定的国家数学课程标准实验稿提出，义务教育阶段数学教学基本理念是：人人学有价值教学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。在新理念的指引下，数学教学应不断提高学生数学的素养，使学生学会学习。因此，在低年级数学课堂中就应该注重学生自主学习能力的培养。     

运用多媒体辅助英语异步教学培养学生学习和运用英语的能力

英语是一门国际性的语言,其最大的功能就是国际交流,交流方式一般分为两种:口语和文字。以前我们的英语教学大致以文字交流为主,注重语法和阅读,致使不少学生学了十多年的英语,只会看不会说,只敢读不敢讲,被称为“哑巴英语”。而我们现行的新课标英语教材从指导思想到编排形式都特别注意语言的交际和运用,它要求学生在听、说、读、写等各方面全面发展,具备英语的交际能力和实际运用能力,养成运用语言的习惯,这对于封闭式、满堂灌的传统教学无疑是一个挑战。异步教学的特点是学生学习的个体化与教师指导的异步化高度有效的统一,这就为语言教…     

如何引导学生进行口语交际

课程标准中．关于口语交际的理念是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中．培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这就要求教师必须充分重视学生说话能力的培养，促进学生语言交际能力的发展。     

大学英语中的交互法教学

以交互法理论为依据提出几种强化英语口语训练的方法,以帮助改善“哑巴英语”这一严重问题,帮助学生提高英语口语水平,提高语言交际能力。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与训练

在中学英语教学中，听说能力差和哑巴英语的现象受到长期关注和研究：阅读能力不强，阅读量太少的问题近年来也得到了各方面的注意。相比之下，人们对写的教学意义就显得估计不足。书写技巧和写的能力培养成了中学英语教学的一个比较薄弱的环节。不仅教师抱怨写作课难上，学生对写作也持一种无奈的心态。一方面，学生缺乏生活经验：另一方面他们又匮于语言表达。[第一段]     

谈中学生英语交际能力的培养

语言是交际的工具,语言学习最终是为交流服务的。提高中学生英语交际能力既是外语教学的出发点也是其归宿。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。培养中学生英语交际的能力可从以下方面做起：全面认识英语交际能力;营造和谐氛围;语言操练;教学过程培养;组织生动活泼的课外活动培养交际能力。     

浅谈如何让初中学生摆脱＂哑巴英语＂

著名的语言学家沃德霍曾说过：“语言作为一种交流工具,是有声的。”英语之所以成为世界上最重要的语言之一,是因为全世界人民都用它交流。但受应试教育影响,一些教师过分强调对学生的笔头训练,忽视对学生的口语训练,很多学生只会“纸上淡兵”,不愿张口,最终形成独特的“哑巴英语”。作为教师应该采取措施,从学生的长远利益出发,让学生摆脱“哑巴英语”,真正让英语学以致用,发挥其交流作用。