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重视课前备课 深化课程改革 总被引:2,自引:0,他引:2
一堂好的数学课,得益于老师课前大量的准备、组织工作。“工欲善其事,必先利其器”,这就要求教师在课前做充分的准备。备课要做到三备:备教材,备学生,备教法。 相似文献
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<正>初中是整个中学英语学习的基础阶段,也是关键时期。为了搞好初中英语教学,提高教学实效,我认为,在实际教学实践中,应抓好三个环节:备课、课堂教学和课后工作。一、抓好备课环节,为提高教学实效做好准备备课,是教学的首要环节,也是十分重要的一个环节。课准备得怎样,直接影响教学效果。因此,为了保证英语课堂教学质量,教师要十分重视备课工作,只有这样才能为提高教学实效提供有力保障。备课一般有三备:备学生、备教材和备课堂。备学生,是指 相似文献
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张赛梅 《中国职业技术教育》2002,(5):62-62
为优化实验课教学过程应做好如下几个方面的工作. 1.优化课前准备工作实验课教学必须要上课前做好充分的课前准备.课前准备既包括教师的备课,也包括学生的预习.教师备课不仅要备实验课的理论知识,还要备实验中可能出现的问题,而且还要亲自操作几次.只有教师和学生都做好了充分的准备,有的放矢,实验课教学就会非常顺利,有条不紊,学生也会按规程正确操作. 相似文献
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新课改中,教师备课不仅要重视课前备课,更要重视教学过程和课后反思:不仅要关注在教学活动中促进学生的发展,也要关注教师自身的发展,同时把课堂教学活动看成是师生双方生命力的焕发。因此,教师备课要关注自身的准备,即“备自己”。笔者以为,教师要备好自己至少要做到以下几个方面: 相似文献
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课前充分准备 一、认真编写课日授课计划——备课 备课是生产实习指导教师全部教学准备工作的最后的阶段。生产实习指导教师要上好课,必须备好课,备好课是上好课的前提。实习课的备课比普通课的备课要求更高,既要备教材,又要备学生,还要做好物质技术准备。 备教材:进一步钻研教学大纲和课题授课计划,明确课题的目的、要求,掌握好教学基本内容。认真 相似文献
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教学准备是课堂教学的基石与前奏。“台上一分钟,台下十年功。”我们的教学犹如演艺一样,课前用功非常重要。教学准备是否充分、周全、到位,直接影响课堂教学的进程与效果。无论是电子备课,还是纸笔备课,都应该既备教材,又备学生;既备教法,又备学法;既备教师行为,又备学生行为。本文侧重于分析教材与琢磨学情,做到大处规划,细节落实。 相似文献
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连续四期我们介绍了以制订学期教学计划为中心的语文教师的第一阶段教学工作,即施教的总体准备工作,教学论著中一般把这作为备课的一部分。本期开始讨论的备课指的是以进行教学设计、编写教案为中心的上课前的具体的教学准备工作。备课是上课的前提,其重要性人人明白,不再论说,问题是如何备课,备什么样的课。现实是,虽然教材旱已按单元编排。老师们的备课却大都仍以一篇篇选文为单位。一个单元中的几篇选文是密切相关的,都服务于一个中心、完成同一个教学目的,不应孤立起来,否则便不能称为单元。因此.我们将研讨单元备课。
本期先介绍最基本的读写结合的进行综合训练的单元备课工作。陈老师的看法值得我们思考,夏老师已按设计施教,反应不错,可供借鉴探讨。[编者按] 相似文献
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1说课、备课和授课概述
1.1“备课”概述
“备课”是教师从事教学工作的基础和前提,是教师在授课之前的准备工作环节,它包括备教材、备学生和备教法三个重要部分.备课是静态的工作程序,是教师钻研课标和教材以及分析学生情况等方面的独立思维活动.备课的必要性虽然在理论上是“人人皆知”,但是在实际工作中,却有着各种不同的理解.有... 相似文献
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冯正萍 《学生之友(小学版)》2013,(7):95-95
备课是教师每天必须要去做的事情,是教师可以顺利实施教学的重要准备,也是决定教学质量的关键所在。备课需要我们付出大量的时间与精力,要用心、用脑,才能把课备得好。但是,我们却发现许多幼儿教师不会备课,她们不知道该怎样备课,更不知道备课的艺术与技巧,使得她们的教学工作效果不佳。那么,我们该如何去备课,怎样掌握备课的技巧呢? 相似文献
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郭也 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):34-34
众所周知,备课是教师提高教学质量必须进行的教学准备过程,也是一切教学活动的起始阶段,在整个教学流程中起看奠基性的作用。而在传统观念中,备课仅是局限于课前的直接准备~钻研教材、编写教案,这是远远不够的。在当今知识经济时代,素质教育下的备课领域要宽广得多,要求教师有“终身备一课,一辈子在备课”的精神。对此,备课要从备“隐性课程”、“角色理念”、“文化意识”三方面入手。 相似文献
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众所周知,教学工作是学校的中心工作。教学管理工作只有把握教学规律和特点,建构科学有效的教学工作模式,坚持继承中创新,改革中发展的理念,加强课堂教学及教学常规管理,发展课堂,发展教师,发展学生,才能保证有效教学的全面实施。一、创新备课方式,规范两备工作(一)个人备课与集体备课相得益彰教师个人研读备课实行三备:一备即教师不参考任何资料备课,利用自己已有的教学经验或对课标和教科书的理解,对学生基础、心理和思维进行常识性的估计,进行粗略的条框式教学设计;二备即在第一备的基础上,教师查阅和参考相关资料,进行详实的教学设计;三备即 相似文献
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英语课堂教学有效性缺失应从教师、学生、教学行为入手,树立良好的教师形象,备课方面则应从备学生、备教材、备课堂变化等方面入手准备;在此基础上上好课,组织好互动活动,关注课下作业,做好学生评价等。 相似文献
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什么是备课,顾名思义,就是为上课而做的准备,广义地说,备课是关于上课的一切准备工作,乃至一个人的教学经验,著名教育家于永正就说过:“这节课我备了几十年”。狭义地说,备课是课前钻研教材,分析学生,选择教法学法,确定教学程序,并在此基础上撰写教案等的具体工作。 相似文献
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备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。 相似文献
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一、备课要认真 备课是电工实习教师上好课的前提。电工实习教师在课前必须根据教学计划和教学大纲的要求,结合实际认真备课。备课时做到五备:备教案、备工件、备图纸、备工卡量具和设备、备学生思想和操作水平。这样电工实习教师就能掌握教学的主动权。 相似文献