帮助孩子“玩数学”

“数学好玩,玩好数学”是著名数学家陈省身先生的一句名言。玩是孩子的天性,玩可以使孩子感到生活的乐趣。焕发孩子健康的心境,使孩子学会人际交往。解除孤独感……但怎样让孩子玩好数学呢？     

带着孩子“玩”数学

94岁高龄的著名数学家陈省身在第24届数学家大会上对少年儿童说“数学好玩”。我们做教师的能让孩子在生活中尽情地“玩”数学,让他们感觉到数学确实好“玩”,让孩子在“玩”中能增长知识、张扬个性吗？     

帮助孩子科学地制订复习计划

有考试在,有复习在,就有计划在。本文把个案和方法相结合,在老生常谈的话题中点出了原则性和灵活性兼顾、"留白"等新观点。     

帮助孩子“走出”老师的偏见

豆豆是个既活泼又顽皮的男孩,开始跟随姥姥在乡下上的学。在学校,豆豆经常受到老师的批评,说他上课喜欢讲话,爱开小差,课下还常与同学打闹,影响班级纪律;不过,老师也反映,豆豆很聪明,许多东     

巧戴“高帽”,让孩子适度玩网游

处理孩子成长过程中的问题,＂堵＂,只会两败俱伤,＂疏＂,则能带来双赢。家长不妨有意识地给孩子戴＂高帽＂,这往往会给家长带来意想不到的惊喜。     

帮助孩子摆脱“青春期幼稚症”

进入青春期,少男少女的身体迅速发育,但他们中有些人的心理发育大大滞后于生理发育,他们的内心还很幼稚,对自己的言行任性放纵,他们什么道理都懂得,就是说到做不到,自控力极差,心理学家称这种现象为"青春期幼稚症"或"青春期无力症"。     

家长如何帮助孩子“减负

"中国的孩子是世界上最苦的"、"中国的家长是世界上最累的"……每当这些话在我的耳畔响起的时候,作为一名在中学任教的家长,我更感到有一种特殊的责任与使命。如何帮助孩子从各种作业与考试的"围堵"中冲出一条道路,让孩子轻装上阵,健康成长成才,始终是我关注的焦点。有人觉得"减负"仅仅是学校与老师的事情,其实,家庭也可以并且必须帮助孩子"减负"。首先,和谐、民主和宽松的家庭环境有利于减轻孩子学习的压力和负担。     

学会与孩子沟通

母慈父严、孩子听话孝顺是中国传统亲子关系的概念和模式.然而,随着社会的高速发展和全球一体化的进程,孩子们的成长环境更多姿多彩,他们不再满足于"听话",而是向着追求真理、平等及发展的方向迈进.现代的亲子关系必须建立在相互的爱及心灵沟通的基础上,才能健康发展.家长应根据孩子的心理发展特征关注孩子的成长过程,尊重孩子的自尊心,善于理解孩子,与他们建立一种亲密的、平等的朋友关系,并善于与孩子沟通.     

家长如何帮助孩子“减负

＂中国的孩子是世界上最苦的＂、＂中国的家长是世界上最累的＂……每当这些话在我的耳畔响起的时候,作为一名在中学任教的家长,我更感到有一种特殊的责任与使命。如何帮助孩子从各种作业与考试的＂围堵＂中冲出一条道路,让孩子轻装上阵,健康成长成才,始终是我关注的焦点。有人觉得＂减负＂仅仅是学校与老师的事情,其实,家庭也可以并且必须帮助孩子＂减负＂。首先,和谐、民主和宽松的家庭环境有利于减轻孩子学习的压力和负担。     

帮助孩子培养专注于事情的能力

正帮助孩子干这个干那个还不如帮助你的孩子培养更专注于他喜欢的事情的能力,而不是遇到一点点可能就随时会说"我不干了。"前一分钟,你的孩子还拿着画笔在专注地画一只猫,后一分钟,他就把笔扔到了地板上,一边哭一边说:"我画不出小猫的爪子。"显然,放弃而不是更努力地尝试,对于孩子,甚至成年人     

家长委员会——孩子成长的“助推器”

一个班通常有四五十个孩子,如果只靠班主任和任课教师的力量,教育孩子的难度相当大,并且很容易发生“5＋2=0”的现象。创建班级家长委员会（以下简称“家委会”）,引导家长参与学校教育,有利于家校合作,促进学生健康成长。     

如何看待和帮助“差生”

我们教师在教育生涯中难免要遇到一些差生,要使差生转差为优是教师们常谈的话题和头痛的问题。我认为差生并不是天生就笨,他们只是暂时的．他们往往有许多优点和长处．只是被“差”掩盖。每个学生有差异,但那是个性和掌握运用知识的能力不同。学校教育为啥给学生扣上“差生”这顶沉重的帽子?     

帮助孩子充实作文材料库

<正>叶圣陶先生说:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字","小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。"可见,生活是学生作文之源,生活的积累是学生写作文的重要基础。因此,教师应树立大语文观,重视开源拓流,把学生的视野引向社会、引向自然,到广阔的空间里去观察、体验,积     

帮助易怒的孩子“灭火”

孩子爱发火,是让很多家长头痛的事。有哪些招数能够帮助孩子“灭火”,从而改善其脾气暴躁的性格呢？     

陪孩子“玩”数学

数学是一门严肃认真的学科,正因为它太严肃认真,所以不要放过对它的玩味。“玩”数学就好像吃自己钓上来的鱼,味道可比买回来的鱼爽口多了。     

家长奏响孩子成长“三部曲”

6~12岁是孩子成长的重要时期。这段时期不仅是孩子身高和年龄增长的黄金阶段,更是他的心智逐渐成熟的重要时期。作为一名小学老师,看到许多孩子在这一阶段由于家长教育方法的不得当而出现孩子心理和行为上的偏差。本文主要探讨孩子成长的真正内涵,家长如何找准自己的定位,奏响孩子成长的三部曲,让每一个孩子都能健康快乐地成长。     

“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”

成人“逗”孩子是一种常见的现象,方式方法也很多.合理的“逗”孩子方式,可以促进成人与孩子之间的沟通与交际.但不合理的“逗”孩子行为,可能会影响孩子的健康成长,使之产生厌烦感,造成隔阂.成人要做到理解孩子,正确看待和处理自己的“逗”孩子行为.家长也要对自己的孩子给予引导和帮助,让孩子免受“被逗之苦”.     

让孩子会“玩”

让孩子会玩,评价制度要变。一考定终身,这种情况不改变,学生的负担减轻不了,玩也就无从谈起。     

“玩”出数学的精彩

儿童是天生的“玩家”,一块泥巴,一根草棒,一张白纸……在他们手中会生成各种各样的精彩,“郎骑竹马来,绕床弄青梅”不过是许多精彩中的一幕,他们乐此不疲,以之为业,终日陶醉,“玩”不胜玩。怎样把学习数学的过程变成“玩”的过程,让学生在其乐融融的“玩”中获取知识,在玩中培养习惯,形成能力？从而改变生硬灌输的现状,让学生感受到学习数学的乐趣,这实在是一个值得探讨的内容,特别是低年级的学生尤其如此。本人结合课堂的实践对此进行了一些有益的尝试。     

脑瘫学生更需要“支持性心理帮助”

脑瘫学生多表现出不同程度的肢体运动功能障碍,外显的运动功能障碍极易引起周围人的同情与怜悯,并伸出援手,但这些热心举动给脑瘫学生带来的心理压力或创伤却容易被忽视。基于这样的认识,心理教师在开展脑瘫学生的心理健康教育活动时,要避免出现简单的代劳式“帮助”,而是通过教育策略让脑瘫学生获得“支持性心理帮助”,培养他们积极的生活态度、良好的学习习惯和有效的沟通技能。