玩中学 乐中育——谈小学音乐课堂教学中的快乐教学

人需要音乐,培养人的教育更需要音乐。我们培养的孩子不是让他们成为音乐天才或音乐家,而是让他们在音乐中获得快乐,让生活变得丰富多彩,让快乐伴随他们一生。     

了解音乐的特殊功能走出音乐教育的误区

音乐教育的最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操、审美能力。孩子们需要音乐的甘泉,而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐给予的快乐,而非畏惧、苦恼;他们需要活泼开朗的性格,而非怯懦、紧张。本文就音乐的一些特殊功能中选择了三个方面进行浅显论述,旨在通过了解音乐的特殊功能,走出少儿音乐教育的误区。     

小学音乐教学中的美育

美的教育,就是渗透于人的心灵的情感教育。笔者认为,小学音乐教育的最终目的,不是培养一个个音乐家,也不是要让学生学会几种音乐技能,而是要培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生的音乐文化素养及审美能力,让学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,并创造音乐,进而使学生的情操得到陶冶,人格得以完善,成为一个快乐的人,成为一个全面     

浅谈学生音乐兴趣的培养

音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。笔者从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题,让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力四方面进行了阐述,望同仁指正。     

中职音乐鉴赏教学浅见

苏霍姆林斯基曾经说过:音乐教育,不是培养音乐家,而是培养人.对中职学生们进行艺术鉴赏课的音乐学习,引导他们从感性的音乐欣赏逐步过渡到音乐语言要素的情绪与意境的分析判断,并逐渐走向理性欣赏的音乐之门.在欣赏、演唱、演奏音乐作品的同时,让学生们得到学习、参与、理解音乐的快乐和心理满足,从音乐中既能得到美的享受,又能认识到音乐美的由来.在鉴赏能力提高的同时,获得心灵的净化,不仅能最大限度地开发中职学生的潜能,更可以提高他们的文明素养,培养全面发展,学有所长的现代社会需要的综合型人才.     

浅谈幼儿园户外音乐游戏的有效开展策略

音乐游戏就是让幼儿伴随音乐的节奏、旋律进行游戏,将其应用在幼儿园的户外活动中,不仅可以使幼儿在游戏中变得更加快乐,使其自觉根据音乐节点来维护户外游戏活动的秩序,更可以培养幼儿对音乐的鉴赏能力,促使他们在游戏中获得更多想象力与创造力。为此,每一所幼儿园都应该为开展户外音乐游戏投入充足的教育资源,保障户外音乐游戏的顺利开展。对如何在幼儿园开展有效的户外音乐活动进行分析。     

如何开展幼儿园音乐教学

音乐既能陶冶人的情操,又能激发人的情感,幼儿园开展音乐教育,主要是培养幼儿感受美、表现美的能力。因此,在幼儿音乐教学中,教师可以让幼儿通过听、讲、唱等来理解作品,感受音乐,从而把他们带入到音乐意境之中。     

小学音乐教学如何培养学生艺术情操

音乐是陶冶情操的一门艺术课程,它是可以陶冶人的性情,稳定人心智的平台。传统音乐是带有民族色彩的,它可以让很多复杂的东西联系在一起,融入民族的色彩,表达对民族不同的感情。优雅音乐可以释放人的心情,让人放松,不同的音乐可以改善不同的心境。因此,作为义务教育阶段小学音乐教师,要善于在小学音乐教学中培养学生的音乐情操,让他们感受音乐的美,提高艺术修养。     

音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏能力是一个人人文素养的重要内容之一,接受高等教育的大学生应该具有一定的音乐欣赏水平和音乐鉴赏能力.提高他们的综合文化素质,培养大学生的音乐鉴赏能力需要有一个循序渐进的过程.     

如何培养幼儿的音乐节奏感

节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,培养幼儿的节奏感,能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪。让幼儿在快乐的活动中准确地表现节奏,这对推动幼儿音乐感知的发展有着重要、不可替代的作用。我认为,可以从三方面入手来培养幼儿的节奏感。     

给足动力,为孩子音乐学习插上起航的翅膀

兴趣是学习的动力,快乐是产生兴趣的重要因素。在教学活动中,要让学生学有乐趣,需要师生愉快合作。教师要创设一种吸引学生"乐学"的气氛,让他们在愉快的学习环境里,乐于与教师合作、与同学合作。小学音乐新教材削弱了对知识、技能的要求,加大了学生对音乐的感受与体验的要求,这一转变不仅对激发学生学习兴趣,保护学生的学习积极性起到了重要作用,而且使学生更加关注音乐本身。     

阳春白雪伴童心

儿童幼年时代是游戏的时代。儿童天性无忧无虑,生动活泼的游戏与儿童生活、活动密切相连,他们追求的是如何使自己的生活愉快欢乐,趣味是他们参加活动的准则。如何让音乐真正走进孩子呢?要让快乐音乐走进孩子的日常生活,让快乐音乐自然融入孩子。     

关于幼儿园音乐教育存在的问题及教学策略浅析

音乐是一门艺术,是人类对生活的情感体现,人们用音乐抒发个人情感,减轻生活压力,使生活变得多彩和愉悦,同时陶冶人的情操。音乐能够让孩子们在幼年时便懂得审美,美好的音乐可以让幼儿更积极主动地投入到集体活动中。幼儿园音乐教学是幼儿学习的重要组成部分,好的音乐教育不仅能打开幼儿的心扉,培养他们的各种能力,引导他们了解生活、热爱生活,培养他们树立良好的道德品质。幼儿音乐固然重要,但教师在教学过程中如何掌握幼儿音乐课程的特点,发现教学中的问题并采取有效的解决措施是摆在教师面前的一个重大课题。     

让孩子在音乐中快乐成长

在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长!     

儿童音乐教育也要“改革开放”

音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。我们每位音乐工作者应该做的是：假如音乐是清泉,就让它流得更欢;假如音乐是熔炉,就让它烧得更旺。让音乐成为孩子人生中最大的快乐,提高不断的接触、参与音乐,让他们深入音乐艺术的殿堂。     

探析农村初中学生音乐欣赏课兴趣的培养

随着教育事业的发展,当前对于学生的培养是全方面的,在初中课程中音乐就是一门重要的科目,对它的教学也提出了更高标准的要求。在课程中如何培养学生音乐欣赏的兴趣,这需要老师在课程中的正确引导,创新教育方法,关注学生心理状况,在课堂中让学生们成为课堂的主人去享受音乐带来的快乐。     

浅谈如何培养小学生对音乐的兴趣

正如爱因斯坦所说:"对于一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感"。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果,这也是学习音乐或者欣赏音乐并从中得到快乐的基础。郎吉弩斯在他的名著《论崇高》中就指出,音乐有一种"惊人的力量,能表达强烈的情感"。那么,作为老师,我们应该怎样让学生了解音乐,接受音乐,学习音乐,感受音乐的力量呢?那就要培养学生对音乐的兴趣,没有兴趣,对学习音乐便无从谈起。     

音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力

快乐与音乐学习相辅相成,快乐可以让学生的音乐学习之路越走越远,在音乐课堂中融入快乐元素,学生就会在快乐中学习音乐,享受音乐,审美情趣与审美能力也会得到培养。     

点燃兴趣,收获快乐——小学音乐教学策略探讨

在小学音乐教学过程中,我们需要培养和激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中收获快乐。本文分析了兴趣在音乐教学中的作用,结合小学音乐教学工作实践,提出了一些音乐教学建议,希望对小学音乐教学工作有所助益。     

学琴过程中音乐感觉的培养

音乐感的培养对学习音乐的人来说是很重要的。一个好的老师应该如何把一个后天条件一般的孩子引进音乐之门，使他们逐步提高音乐理解和音乐表现的能力．而逐步达到有乐感的演奏呢？