浅析初中数学教学中非智力因素的培养

人们大都比较重视智力因素在学生数学学习中的作用,而不太看重非智力因素对学生学习的影响。在数学教学中,注重培养学生的道德品质,意志力,不畏困难的勇气,以及良好的心理素质,对数学学习的态度及情感等非智力因素都会影响学生的学习效果。其实,非智力因素和智力因素同样重要,二者都是培养未来具有创新精神的人才不可或缺的必备素质。本文拟就在初中数学教学中培养学生的非智力因素进行探讨。     

初中英语教学中非智力因素的培养

影响英语教学质量的因素很多,除了依靠智力因素多读、多写、多说之外,包括情感、兴趣、意志力等在内的非智力因素也起着非常重要的作用,只有非智力因素和智力因素相结合,才能激发学生的学习动力,从而主动快乐学习。本文通过分析影响英语教学的非智力因素,对如何培养学生这方面的能力发表了建议。     

加强语文教学过程中的非智力因素的培养

自信心、动机、意志力等非智力因素与学习活动有直接联系,对学习的作用十分明显。语文的教学过程不仅是要培养学生的语言文字运用能力,还要把自信心、动机、意志品质等非智力因素的培养贯穿中。     

浅论语文教学过程中的非智力因素

自信心、动机、意志力等非智力因素与学习活动有直接联系,对学习的作用十分明显。语文的教学过程不仅是要培养学生的语言文字运用能力,还要把自信心、动机、意志品质等非智力因素的培养贯穿于日常的教学过程中。在语文教学实践中,笔者逐渐认识到这些非智力因素培养的重要性,希望通过本文促进研究者和广大教师对教学过程中非智力因素的重视。     

努力开发大学生非智力因素

在经济与社会的发展中 ,教育处于全局性、先导性的基础地位。高等教育要认真研究大学生身心发展的固有特点 ,坚持创新 ,全面推进素质教育 ,才能适应知识经济时代的要求。在提倡发展大学生的智力 ,重视培养其解决问题的能力和创新能力的同时 ,必须高度重视大学生非智力因素的开发与培养 ,以进一步提高高等教育人才培养的质量。一、非智力因素的基本内涵1.智力因素和非智力因素大学生的学习认识活动中有二类因素在同时起作用———智力因素和非智力因素。智力因素是人在认识活动中形成的一系列稳定的心理特点 ,由观察力、注意力、记忆力、想象…     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。在化学教学中，大多数教师热衷于对学生智力因素的开发和能力的培养，而对学生智力的发展和能力的培养需要在怎样的心理状态下，何种环境条件下才能获得最佳的效果往往被忽视。狭义的非智力因素是指人的动机、好奇心、兴趣、欲望、情感、意志、性格等。在这里，我们所指的非智力因素是广义的，它不仅包括上述这些人的内部心理素质，     

初中英语教学中非智力因素的培养

正学生的学习是一个漫长而复杂的过程,在这个过程当中,智力因素和非智力因素都起着积极的作用。其中,非智力因素的提出是由上海师范大学燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》一文发表后,引起了我国教育学和心理学界的重视。主要是培养学生的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,教育既要"解惑"更要"授道",注重的     

创新心理素质的目标培养模式

创新的心理素质主要包括两个方面：一是创新的智力素质,另一个是非智力素质。创新的智力素质是指人们从事一切活动所必须具备的认知方面的基本素质．具体是指人类在创新活动中表现出来的,能够满足主体创新活动所需要的各种能力的总和,包括观察能力、注意能力、记忆能力、思想能力和想像能力等。创新的非智力心理素质主要包括创新需要和动机、创新兴趣、创新情感和创新意志。创新的心理素质是创新能力的基础．     

论第二语言习得中非智力因素影响

第二语言习得不仅受社会因素、语言的输入及其与语言习得之间的相互作用等外部因素影响,而且受学习者个人差异等内部因素影响。本文从非智力因素概念出发详细分析了动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素对第二语言习得的影响,从而论证了激发学习者非智力因素,培养坚强的意志力,强化学习动机是成功习得第二语言的重要保证。     

学生非智力因素在自然科学教学中的作用及其培养

教育的根本任务是要提高学生的素质，既包含智力的心理素质，也包含非智力的心理素质，如果只着眼于智力的开发和能力的培养而忽视智力发展过程中非智力因素的作用，其结果将是事倍功半，教学实践证明；在自然科学教学过程中，非智力因素始终发挥着动力，定向，引导，调节、强化和创造等一系列相互联系的作用，正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，强烈的情感，坚强的意志和独立的性格是学生学习活动中克服困难，排除障碍，取得成功的关键，选用莘塍镇第一中学初二（1）班学生作为实验对象,通过1年的实验，表明在自然科学中注意培养和发挥学生良好的非智力因素，既对智力发了协调和促进作用，又使教学质量得到了提高。     

谈高职院校教育中学生非智力因素的培养

高职院校人才培养的目标是培养有社会责任感的高技能人才、高素质的劳动者。目前,用人单位对高职毕业生的需求及录用标准更加侧重诚信、责任及职业道德等非智力因素。因此,培养学生的非智力因素既有利于提高教学的质量与效果,又对学生的成长成才有显著的影响。高职院校要通过思想政治教育、心理品质培养、寓教于乐、寓教于爱等方式,逐步提高学生的非智力因素水平。     

非智力因素的培养在大学生成长中的作用

非智力因素的开发和培养,对于大学生的成长成才和人格的健康发展都具有非常重要的意义.通过对非智力因素的理论探讨、培养方法和重要作用的讨论,阐述其在大学生成才中的重要作用.     

影响高校人才培养质量的因素分析

高校学生是一个巨大的、潜在的人才群体,如何培养学生成为未来社会需要的创新人才,是一个十分重要和现实的课题。文章对影响高校人才培养质量的因素以及社会环境因素对人才培养质量的影响进行一定的分析,以期对高校人才的培养与开发有所裨益。     

更新人才培养观念 创新人才培养模式——5所高校创新型人才培养模式的实践与探索摘编

人才培养是高等学校的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）（以下简称《规划纲要》）对高等学校人才培养工作提出了一系列重要的战略思想和重大举措,对高等学校提高人才培养质量具有重要的指导意义。影响人才培养质量的主要因素之一是人才培养模式。《规划纲要》特别强调更新人才培养理念,更加强调创新人才培养模式。本文采撷5所高校创新型人才培养模式的实践与探索,以资参鉴。     

创新型人才培养模式质量观的实证研究

质量是教育永恒的主题,创新型人才培养模式应具有其独特的质量观。文章以KAQ人才培养模式的三要素理论为基础,分析创新型人才培养模式自身的特点,得出创新型人才培养模式质量特征因子。根据这些特征因子将原创问卷中的质量观点进行分类,运用SPSS(社会科学统计软件包)分析数据,根据分析结果提出相应的改进意见。     

大学生创新精神培养中的非智力因素分析

创新人才的培养过程就是在环境的影响下学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程。非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面具有决定性作用。对大学生创新精神的培养而言,非智力素质因素包括自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、紧迫感、好奇心、兴趣、情感、动机等。     

试论高职课程开发与职业性要素的渗透

高职教育提高人才培养质量的关键在于专业建设,而课程体系构建则是高职专业建设的核心。从保障高职课程体系＂职业性＂特征着眼,论述课程开发渗透职业性要素的价值与意义,说明在基于工作过程的高职课程开发中应当适时融入产业、行业、企业、职业和实践等五大要素,以切实提高高职人才培养质量。     

体育教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。     

非智力因素教育理念:提高大学英语教学质量的研究与实践

非智力因素是人生成功的重要因素，对学生非智力因素的开发是当前我国高等学校教学改革研究的重要课题。本通过探索与实践，提出了在大学英语教学中培养学生非智力因素的内容与途径。     

浅谈创新教育过程中学生创造力的培养

开展创新教育，培养创造性人才，其首要任务就是要培养学生的创造能力，本试图从创设有利环境、培养发散思维、培养有助于创造力发挥的非智力因素三方面对学生创造能力的培养作简单地阐述。