微笑是爱的开端

穷人是非常了不起的人。一天晚上,我们外出,从街上带回了四个人,其中一个生命岌岌可危。于是我告诉修女们说:你们照料其他三个,这个濒危的人就由我来照顾了。就这样,我为她做了我的爱所能做的一切。我将她放在床上,看到她的脸上绽露出如此美丽的微笑。她握着我的手,只说了句谢谢您就死了。     

感动世界的请求

1979年12月8日,诺贝尔和平奖评委会在挪威首都奥斯陆举行颁奖典礼。评委会主席萨涅斯亲临机场迎接该奖得主——仁爱传教修女会特里萨会长,宣布国王将在典礼宴会上接见她。特里萨一震:宴会?是颁奖典礼后举行的盛大宴会,135名贵宾应邀参加,有国王、总统、     

爱具体的人

特里莎修女是诺贝尔和平奖获得者。在她建立临终关怀院的初期,曾有位官员质疑她的行为。这位官员问:"你这么做,难道是为了让贫民窟更适合人居住吗?"特里莎修     

教师人格形象对学生人格形成的影响

教师人格力量是素质教育的重要保证 ,是教育事业的一切。现代教师人格形象对学生独立人格的形成有着深刻的社会意义。     

师范毕业生学生人格向教师人格的转化

作为专门从事教育教学活动的教师,由于其社会身份的特殊性与这个身份相适应的严格行为模式,决定了教师的人格具有多样性、自主性、创造性、发展性等特征。每一位师范毕业生都有一个从学生人格向教师人格转化的历程,一般要经过“入格”—“立格”—“定格”发展过程。     

析人格的完善

人格的涵义,人格的力量,人格的完善。     

人格变迁和变迁人格：社会变迁视角下的人格研究

在社会变迁的视角下,人格变迁,特别是个人现代性（心理现代性）的研究,强调的是探讨分别对应传统社会和现代社会的人格特征,即将人格作为一种社会变迁的后果来看待,而不是对社会变迁具有建构意义的因素来看待。变迁人格是个体在应对社会变迁这一重要社会情境而形成的心理特质,是个体知觉和应对变迁的较为稳定的取向。这一新概念,将丰富社会变迁视角下的人格研究。     

论庄子的人格体系

庄子的一生可谓矛盾交织的一生,时而是愉世嫉俗欲摆脱尘世,时而又是顺应自然并安然处之,这矛盾的行为表现往往让后人疑惑不解。其实,它给我们展示了以情感人格认识社会,以理智人格顺应社会,以理想人格超脱社会的连贯而统一的一个完整人格体系。     

道德烛照下的人格光辉——关于诗人的人格建设

诗与诗人的关系历来有人论述,人们尤其强调诗人的人格建构问题,这些都有利于中国新诗的健康发展.但我以为在强调诗人人格的同时也不应忽视诗人的道德建构问题,甚至道德比人格更重要.人格道德,人之魂魄.因此,把道德精神纳入诗人的人格建设之中就有着重要的作用.     

浅谈健康人格的内涵

人格是心理学各学派人格理论的核心内容,是临床心理学的研究内容之一,也是健康心理学的重要组成部分。但是对于人格及健康人格的概念,不同的学科乃至心理学内部存在着不同的见解,至今没有形成一个统一的定义。本文总结了西方的主要的健康人格理论,以及我国学者提出的健康人格标准。通过中西的对比。从描述健康人格的主要立足点出发,提炼出健康人格概念的核心内容,为进一步的健康人格研究奠定理论基础。     

论儿童的人格

人格是人的规定性,社会性是人的基本规定性。人从儿童期开始,就具有社会性,就具有人格。儿童的人格,处于全部人格发展的基础地位。它具有基础性、可塑性、动力性和稚弱性等特点。肯定儿童的人格及其特点,才能实施“人格化”教育,才能使儿童的“人格权”得到真正维护。     

大学生理想人格与现实人格的比较研究

理想人格,是关于人格特质及其构成状态的最佳想象与期待。通过对大学生现实人格和理想人格的词汇调查和分析发现,大学生倾向于对现实自我的服饰和外貌做出积极评价,对思维做出极端评价,对情绪做出更多的美感评价;大学生现实人格和理想人格的某些维度存在显著的性别差异和学历差异;大学生的现实人格和理想人格之间存在显著差异。理想人格教育是人们进行自我人格完善的重要途径和前提,因而理想人格的养成显得尤为重要。     

编辑主体的人格维度及理想人格特征

编辑主体是编辑活动中能自觉地、创造性地运用编辑符号以及其他物质和精神手段对各类精神文化产品(编辑客体)进行选择、组构使之符合流通传播要求的个人或群体.编辑主体的人格是编辑主体在从事编辑活动的具体实践中逐渐形成的比较稳定的心理倾向和心理特征的总和.编辑主体的人格维度主要包括德行人格、文化人格和审美人格3个方面.编辑主体的理想人格应是赋予时代内涵的德行人格、文化人格、审美人格的和谐统一与完美结合,"和谐人格"是编辑主体理想人格的本质特征.     

传统理想人格与当代大学生道德人格的培养

传统理想人格是维系中华民族生生不息的灵魂,对中华民族性格的形成和发展产生了深远的影响。吸取传统理想人格的精髓,挖掘其永恒价值,为当代大学生道德人格的建构提供有益的借鉴。     

先秦儒家理想人格与现代人格的完善

先秦儒家对理想人格的追求有不同的层次,其中“智、仁、勇”的统一,由“修己”外推到“安人”的内圣外王、内在美与外在美的统一,是其理想人格的基本体现。这一理论对完善现代人格有着重要的启示意义。     

儒家的理想人格与当代道德人格建构

人类社会现代化进程中,出现了道德人格异化现象.回首故往,中国乃道德礼仪之邦,儒家的理想人格更是强调重德精神.通过分析儒家理想人格,吸取其精髓部分,为当代道德人格的建构提供借鉴.     

高校教师的人格力量与大学生的人格培养

知识经济时代,大学生人格教育面临时代的挑战,而教师的人格力量是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。教师自身教学理性的不断完善和高校师德建设的不断加强,有助于提升教师人格力量,强化教师的榜样人格示范,促进大学生人格的完善。     

论大学生和谐人格的构建

高校应当高度重视大学生的和谐人格的构建,和谐人格由智慧人格、道德人格、审美人格三部分组成,其中智慧人格是基础,道德人格是核心,审美人格是升华。智慧人格、道德人格、审美人格的和谐统一使大学生整体人格结构趋于完美。     

青少年网络中虚拟人格与现实人格的关系

以贵阳市乌当中学及贵州大学的学生作为研究对象,共计607名被试。采用艾森克人格简式量表中国版(EPQ-RSC)以及网络人格量表(WEPQ-RSC)进行问卷调查,之后随机抽取被试进行访谈。考察青少年虚拟人格与现实人格的关系。结果表明:青少年现实人格和虚拟人格在艾森克人格类型上的四个维度均具有显著性差异;虚拟人格的精神质维度在年龄上具有差异性;个案访谈发现内外向维度差异较为明显。     

伦理的人格--法律人格的灵魂

人格从伦理到法律的发展脉络表明,一般人格权是消极性权利,不具有可分性;人格权是积极性权利,可以分割为具体人格权;而伦理学上的人格主义是两者共同的精神基础.