走出去学科学

现在很多学生都存在头脑里的知识和现实生活相脱离的现象。学生都只是单纯地记忆课本上给出的知识,很难做到科学与大自然和现实生活相联系。为了避免学生出现"死读书,读死书"的情况,我们应该"走出去学科学"。     

品德与社会课教学有效性探究

品德与社会课是"以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程"。但是,品德与社会课的教学和教研,容易出现观摩课与实际上课脱离、研究教学与研究学生脱离、课堂教学与社生生活脱离这三个"脱离"的现象。要提高品德与社会课教学的实效性,教师必须注意以下问题。     

关于创建校本德育机制的思考

校本德育工作主要是要解决德育的操作性和有效性问题.就我校的实践来说,我们在理论和实践上贯穿了一条"回归自然"的思想主线,因为过去德育的最大弊端无疑是人为地拔高,高到脱离教育整体的实际,脱离学生成长的实际,脱离学生身心发展的实际.这也就是说,德育要从"天上"回到"地上",脚踏实地向前走,妥善处理好与教育整体、学校管理、学生成长、学生主体的关系.     

让初中政治课堂教学“活”起来

寓素质教育于政治课教学中,就必须十分重视教学过程,没有科学的过程就没有科学的教学。素质既不能脱离具体的个体而存在,也不能脱离主体的活动而存在。学法得之于教法",授之以鱼不如授之以渔"。素质教育不仅要使学生"学会",而且要让学生"学会"掌握"怎么学"。因此,为了充分调动学生学习的积极性,让每一个学生都参与到课堂教学中来,发挥学生的潜能和创造力,使学生在参与探索知识、获取知识的同时,情感得到陶冶、才智得到发挥、潜能得到开发、素质得到提高、知识得到积累,能力得到培养和锻炼。     

如何将生活中的物理引入课堂

目前好多物理课的"物理味"浓了,"生活味"淡了;教师的教学方式多了,却脱离了学生的认知水平;学生的学习表现得趋于机械性,对学科学习失去了兴趣;大部分学生在课堂上冷眼旁观做听众,甚至连听众都不是……我们期望物理课堂教学向着朴实而有效的方向努力,让物理课堂从"花哨"回归"本真",真正地体现出"物理来自于生活"。     

经营作文的“朋友圈”

正现在不少学生作文脱离真实生活,容易出现"假大空"的倾向,缺少"地气"和"人气",让读者读来味如嚼蜡。然而同样的学生,他们的微博、微信却经营得人气旺盛、写出的小文字也嬉笑怒骂饶有趣味。其实,写作文和写微博、微信文字本质上都是写作,应有共通之处。学生作文也可以借鉴一下微信的"朋友圈"。微信上流行的"朋友圈",其实包含了两个步骤:"晒"和回应。首先是     

声音

正教师替学生思考,如同替学生吃饭一样,都是害学生。——魏书生现在的教育假的东西太多了,我们的德育假的东西也非常多。一位学生来信说:"现在老师讲的,不是我们想的;我们想的,恰恰没有人讲。"假德育的具体表现是:一、脱离学生的心灵;二、形式主义猖獗;三、剥夺孩子的童年。——李镇西     

转观念 优方法 促实效

随着新课改的不断深入,每位教师都在践行着新课程的理念。但在一些初中政治课堂教学上,有的教师认为书本知识最重要,因而导致死记硬背蔚然成风,违背了新课改的初衷。同时也忽视了"社会世界",把学生的思想和思维牢牢禁锢在政治课堂之中,忽视了政治教学广阔的社会基础。他们漠视学生的"心灵世界",使政治课堂教学完全脱离了学生的思想和生活,脱离了社会实践,没有现实感。还有一些政治课堂要么生搬硬套,要么方法欠缺,效果不佳。那么,如何改变这一现状呢?     

解读课程"学生观"建构数学"生态课"

北京师范大学林崇德教授定义了新课程理念下的"学生观",这就是"学生活的知识、学生存的技能、学生命的意义".课堂无疑是解读课程"学生观"内涵的主渠道,因为在教育发展的历史进程中,无论是从赫尔巴特到杜威再到罗杰斯,还是从应试教育向素质教育的全面转轨,都不能脱离课堂教学.     

彰显生本理念,倡导自我管理——小学自主管理模式探究

<正>郭思乐教授创立的"生本教育"是以生命为本、学生乐学的一种教育理念,是一种"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的教育。我在班级管理中贯彻践行"生本教育"思想,把自主权完全还给学生,让他们自控、自治,实现自我管理,使其真正意义上成为管理的主人。我通过多年实践,探索了如下学生自主管理的模式。一、摒弃陈旧观念,由他控到自控任何教育行为都脱离不了教育观念,不管你有没有意识到,它都真实客观存在着,并无孔不入地、顽强地渗透在我们的每一个教育行为之中。     

对小学数学教学“热”现象的几点“冷”思考

一、脱离了"情境",就脱离数学教学亮丽的包装了吗?[现象]一位教师教学"利息"一课时,创设了如下情境:"过年了,同学们最喜欢的是什么?""放鞭炮"、"走亲戚"、"玩个痛快"……学生就是不说压岁钱。"老师小时候过年最喜欢的是得到压岁钱。"没辙的教师只能自己说。"有了压岁钱你     

动之以“情”,让学生爱上写作

小学语文教学中,作文是难点,教师视之为"坎",学生视之为"虎",主要原因是我们重视了作文的内容和形式,重视了学生的观察能力和思维能力的发展,却往往会忽视了"情感"因素。试想,写文章的人自己都没有了笑和泪,怎么又能博得他人之心呢?因此,学生写作应该构建在情感基础之上,经过"欲吐为快",经过反复练笔,使作文水平得到提高,也从根本上脱离作文烦恼的藩篱。     

音乐课堂要选择恰当的教学方法

教学方法是为了实现既定的教学目标,完成一定的教学任务,教师和学生共同采用的活动途径、活动方式和手段。任何教学形式都必须为教学目标服务,决不能脱离教学目标而夸夸其谈。1.授之以渔,而非授之以鱼,让学生创造性地学习。音乐教学中的"创造"是发挥学生想象力和思维潜能的音     

无根的花朵——对优秀专业运动员学生爱国主义教育的思考

文章针对我院学生都是运动员,是体育事业发展的特殊人才群体的实际;分析了爱国主义教育效果不如人意的现状;提出了爱国主义教育异化的根本原因是把爱国主义教育等同于知识灌输,教育目标、内容与方法脱离运动员的认知发展水平。建议以"我"为中心不断向外扩展的爱国主义情感教育。     

错了才对

错误是一种来源于学生学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教育教学资源,极其宝贵。丢弃了学生学习过程的"错误"这一宝贵的教学资源,就脱离了正常的教育啊。犯错,是家长最怕,教师最恨,学生最囧的事情,为何还说"错了才对"呢?是的,人人都不愿意犯错,但是我们平心静气地想想,天下谁人能不犯错呢?雨果曾经说过:"尽可能少犯错误,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。尘世上     

在教改浪潮中坚守一方“净土”——两节数学教改研究课对比

在教改浪潮中,许多学校和老师都偏离了自己的轨道,把教改弄得过了头,脱离了教育教学的基本原则,公开课成了花架子。本文主要针对这一现象,通过对两节数学教改研究课的对比,说明在教改浪潮中我们教师要坚守一方"净土"——以学生真正掌握知识为根本原则。一切从学生需要出发,以学生掌握知识发展能力为教学的根本目的。     

除了“写”,语用训练还能“练”些啥

语用教学是不是都应该是"写"?是不是脱离了"写"语用训练就不复存在了?阅读教学应该努力从文本特点和学生认知需要的融入点入手,强化感知体验,让语用训练指向意义理解;强化方法积累,让语用训练指向技能操练;强化揣摩洞察,让语用训练指向言语形式。     

教学机智成就高效课堂

<正>在教育日益回归本真、彰显公平的今天,基础教育课程存在的学科之间相对封闭、教学内容脱离学生生活实际等问题得到了一定的改善,然而全社会都以"考分论英雄",教师也难逃"升学至上"的怪圈,加之教学任务繁重,教师一味地强调备课时的预设,学生亦步亦趋地得到预定的结论,小组合作充其量是"走过场",或由优等生掌控全场,大部分学生游离于课堂之外,或教师缺乏指导,缺乏信息的捕捉、有效的点拨和中肯     

作文教学策略-“四写”

小学作文教学是一大难题,许多教师都潜心研究,探索出了种种成功的教学方法。我在小学作文教学中经过几年的实践也归结了一些学生写作文的教学策略。学生的作文脱离了生活、脱离了体验、脱离了观察,是没有任何意义和感情的作文,只是一潭死水。我的作文教学策略是：写生活作文,写先框架后发展再个性的作文。写体现课本写作特点的作文,写突出特色的作文。让学生有感情,让作文有灵性。     

唤醒“语境语感语用”,满足学生生长需要

<正>要说语文教学的关键词,一言以蔽之,即"语境、语感和语用"。沈秀慧老师的这节《真想变成大大的荷叶》,基于儿童诗教学的特点,还原真实的言语环境,引领学生走进诗歌的世界,品味语言文字,让学生的语感得以生长。在师生平等对话中,训练学生的听、说、读、写,提高了学生语用能力。一、创设语境,感悟诗句"作者胸有境,入境始于亲"。任何一种语言的表达都不能脱离语境而独立存在,小学生的语文学习更加离