高三数学试卷讲评课教学的探究

试卷讲评课是一种反思性教学活动,师生双方根据测评情况,对自己的教和学进行反思．教师从学生共性问题中寻找、扫除教学的盲点,学生从自己独有的错误中反思、改正自身学习的不足。在高三数学复习教学中,数学试卷讲评是一个重要环节．尤其是二轮复习后．试卷讲评在数学复习教学中具有举足轻重的作用。笔者通过对大量的随堂听课以及指导试卷讲评...     

高三数学试卷讲评课的策划与启示

2006年11月22日，嘉善县教研室开展以“探索试卷分析课的模式”主题教研活动。本文详述了这次活动全过程，包括：背景；过程；启示。     

高三数学试卷讲评课教学的误区及对策

高三数学试卷讲评课是高三复习教学中常见也是重要的课型.笔者结合近年来高三试卷讲评课实践,对有关教学误区与同仁探讨.误区一：教师不限时做题,讲评成了＂无水之源＂在试卷讲评课准备工作中,有些教师自认经验丰富,对题型见多识广,认为＂站在高处,一览众山小＂.对试题不够重视,往往一边看试题,一边看试题的参考答案,甚至不动笔,就领会了整张试题的考查内容,并且带着领会的内容进行批改试卷、讲评试卷,结果可想而知.在批改试卷过程中对评分标准把握不通透,随心所欲地     

上好数学试卷讲评课

试卷讲评课是常见的课型之一,它是有效地完成教学目标,提高教学质量的重要环节之一。数学讲评课要能够立足于试题及学生的解答,引导学生拓展思维,深入思考。激发学生的探究兴趣,引导他们学会突破定势去思考和解决问题。     

初中数学试卷讲评课教学

学生考试之后,教师能够了解学生信息并进行重 要信息反馈的手段之一就是试卷讲评,是一种掌握学生情况的 可靠手段。试卷讲评也是数学教学的重要环节之一,学生通过 教师讲评,能够对数学问题加深理解。教师通过了解学生的学 情,解决学生的漏洞问题促进知识体系完整的构建为学生提供 必要的指导,从整体上提高学生的数学学科素养。     

数学试卷讲评课的有效教学——力求走向实效的数学试卷讲评课

试卷讲评课指考试后对试卷进行质量分析和讲解点评,帮助学生对已学的数学知识点进行查缺补漏和加深巩固,特别是复习阶段对学生的基础知识、基本技能起到有效地查缺补漏、总结经验、提高能力等功能。但对于聋生而言,生源基础差异较大,在实际试卷讲评教学中,有些教师对试卷讲评的作用缺乏认识,讲评试卷时缺乏针对性,一视同仁地对待;有些教师实属演员,在课堂上自己发挥得淋漓尽致,忽视学生的主观能动性,没有积极引导学生质疑、合作学习,使学生处于被动的学习状态,整个课堂没有气氛,枯燥乏味。怎样才能走向实效的数学试卷讲评课呢?作者结合自己的教学实践浅谈几点教学背景及策略。     

浅谈数学试卷的讲评

数学复习中,试卷讲评会很频繁。在听了一些老师的试卷讲评课后,结合自己的工作实际,深感我们对试卷讲评问题的认识不足,处理太随便。在深刻反省之余,认真学习和总结了数学试卷讲评课的几点看法。     

如何上好数学试卷讲评课

试卷讲评课是一种常见的课型,其根本目的是纠正学生答题中的错误、分析解题错误原因,巩固已学知识,培养学生综合解题能力。但是,当前的试卷讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到等几种误区。     

初三数学复习课与讲评课教学

在初三数学教学中,复习课与讲评课至关重要,它们是提高数学课教学成绩的重要途径,复习课离不开讲评,讲评课是复习知识的有效手段。为此,上好复习课与讲评课,具有重要的现实意义。本文作者就初三数学复习课与讲评课教学谈谈在教学实践中的反思。     

怎样上好数学试卷讲评课

做好课前准备工作,是上好数学试卷讲评课的前提条件;组织讲评课的内容,是上好讲评课的关键;分析错因,避免一错再错,是上好数学讲评课的主要目的.     

微课在高三数学试卷讲评课中的实践探索

试卷讲评课是高三数学课的一种重要课型。通过试卷讲评,可以了解学生对知识的掌握程度,从而进行查漏补缺;可以了解教师教学上的不足,及时调整教学策略。然而,试卷讲评课现状却不尽人意。如何有效地进行高三数学试卷讲评课呢?随着网络的普及,信息化时代的到来,笔者尝试着把微课应用于高三数学试卷讲评课中,效果甚好。     

数学试卷讲评课教学模式的探究与实践

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节.通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,还能提高学生的创新精神与实践能力.数学试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习.     

浅谈初中数学试卷讲评课教学

考试后的试卷讲评,是教师和学生之间的信息联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。在数学教学中,试卷讲评也是教学的重要环节,通过讲评能够帮助学生解决其存在的潜在问题,更能够使教师清楚学情,帮助学生解决知识漏洞,构建完整的知识体系,同时也能够在方法和思维方面提供引导,帮助学生提高数学素养。     

如何优化数学试卷讲评课教学

讲评课是数学教学的一种重要课型,它对以纠正编差、预防错误、巩固基础、强化技能,以及提高学生思维品质等颇具功效.但讲评课教学中,因讲评的内容学生有＂陈旧感＂,而不能引起学生的重视,加上传统的讲评停留在指出不足、盲目地对答案、改正错误或讲解方法等教师自演自唱的＂独角戏＂上,很难收到应有的效果.因此,教师必须优化讲评课教学,有效地培养学生数学能力,提高学生思维品质和学习兴趣,这样才能收到事半功倍的效果.     

合作学习下的初中数学试卷讲评课

试卷讲评课是一种常见的课型．在试卷讲评中采用合作学习的方式,能够提高试卷讲评的有效性．合作学习下的试卷讲评课,需要从课前准备、课堂活动和课后反思三个方面来完成．通过合作学习为了改变现有的“一言堂”的试卷讲评模式,从而提高学生的学习兴趣,让学生不再苦恼考试,将测试看作是一种自我提高的方法,使学生在获得知识的同时也得到了更好的交流,通过试卷的讲评使学生得到真正的发展．     

浅议如何提升初中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评是数学教学中的重要一环,它具有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能,是一种重要的教学手段。如果试卷讲评课设计的精当,不仅能引导学生正确对待考试结果,以积极的心态对待考试,而且让学生对数学知识、方法的应用有深刻的体会。且学习数学的兴趣也会得到大幅度提高。为此本文重点论述了提高数学试卷讲评课有效性的方法．以发挥试卷讲评在教学中的作用,让新课程理念下的试卷讲评课堂焕发新的光彩。     

多媒体与数学试卷讲评

主要论述如何有效利用多媒体上好数学试卷讲评课,旨在发挥试卷讲评在教学中的作用。     

如何上好小学数学试卷讲评课

考试是学校工作中的一个重点工作,时下,学校的考试名目越来越多,周考,月考,等等。讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。作者以一个教师的实践经验从讲评准备、讲评形式、讲评方法等方面谈谈看法。     

论在新理念下的数学试卷讲评课的教学原则

数学新课程标准具有十大新理念，其核心思想是：人人数学观，突出了数学的基础性、民主性、活动性、层次性、开放性、生成性和发展性．与其相对应的是新课程理念下的数学课堂教学具有情境化、生活化、自主化、情感化的鲜明特色，把学习的主动权还给学生，鼓励每个学生亲自实践、大胆探索，积极地     

关于数学试卷讲评课的思考

数学考试是对学生学习结果的评价方式,也是检查教师教学效果的有效途径。在高三备考的综合复习阶段,经常以考代练,因此课型主要是试卷讲评,怎样进行试卷讲评,才能达到最好的教学效果呢?我认为,讲评的内容要有两大方面,一是评"学生",评学生的错因和进步,二是"评内容",评试卷的"难易"和"亮点",评出题者的考试意图。