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一、引言在高三复习课的教学中,笔者认为教师要关注和激发具有生命活力的课堂,不能只是为了讲题而讲题,决不能重复"昨天的故事"——让学生在题海战中感觉数学学习的艰难.教师在教学中要充分挖掘模拟题的"可探究性元素",注重知识的发生发展过程,让学生感悟到数学知识的自然生成,以期达到"解一题,会一类,通一片"的目的.本校高三的第七次模拟考试中第23题是一道与参数方程有关的解析几何题. 相似文献
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徐爱勇 《中小学数学(初中教师版)》2011,(Z1)
最近,笔者听了本校一节高三习题课——试卷讲评.本节课的最大特色就是一题多解教学思想的运用.课后,笔者对其中的一道解析几何题的解法进行了整理,并由此展开了一些思考.现记录如下,希望能够引起同仁们的共鸣. 相似文献
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1 课堂实录 (注:2004年第一学期高三(10)班的一节试卷讲评课.本校为农村市级重点中学.) 教师:本节课继续评讲试卷,接着看第18题. (用实物展示台投影出题目) 相似文献
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通过对2019年1月杭州高三一模第19题的多种解法的探究,分析高三学生解决此题存在的问题,最后通过反思揭示学生解答不好此题的原因.注重高一的基本功,将数学核心素养落实到位,高三复习才能游刃有余. 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2013,(10):49
为使辽宁省高三数学教师进一步明确2013年高三复习备考工作目标,加强高三复习备考工作校际间的交流,更好指导本校复习备考工作,辽宁省基础教育教研培训中心高中部主办了辽宁省高中数学学科2013年高三复习备考研讨会。辽宁省各市教研员及高三数学教师近350人参加了会议,会议由辽宁省高中数学教研员宋明新老师主持。 相似文献
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本文简要介绍了联系诺贝尔奖成果原创高三生物质检题的政策依据和基本原则,并列举了近两年原创高三生物质检题的实例。 相似文献
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高三物理习题课是高三物理教学最主要的课型,无论怎样的课型,教师都应重视物理科学中蕴含的方法和培养学生的物理思维。就高三物理习题课而言,我们进行物理教学时,应提倡一题多问,一题多解,一题多变,不应求解物理问题时就题论题。学生做习题在于精不在于多,因为学生只要有了物理思维和掌握了科学的解题技巧,便能举一反三、融会贯通。笔者认为,"一题多问、一题多解"对于培养学生的物理思维是一种切实有效的方法。本文主要例谈"一题多问、一题多解"在高三物理习题课中的应用,以供读者领略。 相似文献
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高三物理如何复习才能高效,这是所有教师关注的问题.本文以题组教学实施策略,从题组教学的有效路径和题组教学感悟谈如何在高三物理教学中实现有效教学. 相似文献
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<正>今年苏北四市的高三第二次质量检测结束后,有幸聆听了本校一位老师的一节试卷讲评课.本节课主要围绕这次质量检测试卷的第17题的第二问进行展开,听后有些感触.题目已知位于y轴左侧的圆C与y轴相切于点(0,1),且被x轴分成的两段弧长之比为2:1 相似文献
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在高三政治二轮复习的过程中,解题方法的归纳总结和应用有其固有的一些方法与模式,本文作者从对其利弊分析入手,结合本校在此方面的具体做法,提出"高中政治解题方法的复习"流程,构建高中政治解题方法的教学模式:例题练析—多题反复—归类总结—个性把握,以期学生能举一反三、触类旁通,促进或改善学生的学习或行为。 相似文献
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王永生 《中国数学教育(高中版)》2014,(4):18-22
试卷讲评课是高三数学最重要的课型之一。以2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷文科试题为素材,从一题多变、一题多解、好题欣赏和难题突破四个视角进行了讲评,试图对高三数学试卷讲评视角进行探索。 相似文献
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王永生 《中国数学教育(高中版)》2014,(8):18-22
试卷讲评课是高三数学最重要的课型之一.以2013年高考数学新课程全国II卷文科试题为素材,从一题多变、一题多解、好题欣赏和难题突破四个视角进行了讲评,试图对高三数学试卷讲评视角进行探索. 相似文献
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在2004年高三复习中,学生在做课本上的两道题时意外地出现了大面积出错的现象,从而折射出了高三复习中存在的盲区。先看这两道题: 相似文献
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众所周知,解几题历来是高考题中区分度较高的题目,具体体现在高三教师在复习的过程中普遍感到复习的效果不明显,高三学生在学习迎考的过程中更畏惧其庞大的运算,究其原因,笔者以为与教师在高三复习中忽视解几题与平几的深厚渊源不无关系,本文结合近几年的高考和高中联赛中的题目,就解解几题时结合平几知识达到事半功倍的目的进行阐述,同时需要说明的是高考解几题是高初中衔接的重要考察平台. 相似文献
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高三历史教学应当立足人的发展,把培育时代新人和发展历史学科素养结合起来,彰显历史学科的核心育人价值。但由于高考的压力,高三历史教学容易陷入机械刷题、就题讲题的课堂样态,掏空了历史学科应有的育人价值。要彰显高三历史教学的核心价值,需要创新“育人”与“育分”有机结合的课堂样态,在“以理统事”“以事明理”“以题育人”的有效整合中提升高三历史教学的核心价值。 相似文献
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陈伟海 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):137-138
<正>笔者结合2013年福建高考作文题和本校2014级高三同学习作情况,对目前议论文写作的主要问题和教学建议谈些思考。一、主要问题纵观本次同学习作,以下四类作文为数不少。1.偏离型作文2013年作文题固然与材料本身多义性有关,但个体审题能力缺失应是主要原因。完全抛开材料,写诚信、得与失、保护环境、拒绝平庸、自强不息、付出总有回报等,是很难让阅卷老师认可的。 相似文献