给孩子一个“心灵的小屋”

马老师：您好！我是一名初中生的母亲。前些日子，我读初二的14岁的女儿强行“霸占”了一间闲置的小屋，并在小屋的门上贴上“告示”：早上7：00之前父母不得入内；晚上7：30～10：00家长不许打扰，有事请敲门。她的理由是尊重个人隐私。我们对孩子的做法非常不理解，感到孩子大了不要娘了，真的让人很伤心。我觉得此事在初中生中可能较为普遍，请您分析分析这个问题，以便帮助我和更多的家长能妥善解决这一问题。?一个初中生的母亲赵洪文赵洪文朋友：您好！来信中提出的问题的确是个带有普遍意义的问题。虽然不是每个家庭都一定能够给孩子…     

给孩子一个放飞心灵的空间

我一直希望孩子们在作画时能有一个和艺术创造相协调的自由空间。为了使孩子们获得更丰富的艺术感受，我创设了各种类型的美术工作室，孩子们可以选择与活动内容相协调的创作环境。     

给孩子一个放飞心灵的空间

我一直希望孩子们在作画时能有一个和艺术创造相协调的自由空间。为了使孩子们获得更丰富的艺术感受 ,我创设了各种类型的美术工作室 ,孩子们可以选择与活动内容相协调的创作环境。一、情与境的交融早春二月 ,我和孩子们去踏青 ,忽然想起韩愈的诗句 :“天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无。”这种朦胧的、湿润的早春令人陶醉。在什么样的环境中 ,选择什么样的表现形式 ,才能让孩子们真正表达与之相谐的美呢 ?我带孩子们来到了国画室。国画室宽敞、幽雅 ,翠笛声声 ,透出一股浓浓的书卷气。在这种环境中 ,我引导孩子们欣赏了傅抱石的《早春图》。…     

给心灵设一个"弯道"

曾在<文摘>上看过一篇文章.作者说,他第一次坐车上高速公路时,心里特别敞亮.心想:这么宽阔平直的大道,一定很顺利,很安全.可是,当走过一段笔直平坦的道路后,前面出现了起伏很大的弯道.他颇感遗憾,说:"要是没有这样的弯道多好."司机冲他一笑:"你不懂,这弯道可是故意设计的."见他茫然,司机接着说:"适当设一些弯道,能使开车的人时刻保持清醒头脑,避免由于惯性造成视觉上的误差……"     

关注孩子心灵的“快乐小屋”

为了提高小学生的心理健康水平,健全学生人格,帮助学生正确认识自我,提高自我调节、自我控制能力,结合小学生的生理、心理特点,我校心理健康研究小组,本着为学生解除苦恼,培养学生健康心理的宗旨,坚持开展心理健康辅导与研究,建立了学生心理乐园的“快乐小屋”。几年来,我们从“知心热线”到     

给孩子一个全新的"课堂"

为什么要提高学生的口语交际能力呢?德国教育家第斯多惠指出:"学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会的东西."从培养口语交际能力对小学生的成长来看,口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练.这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力,不仅表现在说的准确、流利上,更表现为说的状态、形式上.也就是要求在口语交际的时候,要表达自己的思想,体现自己的修养和素质.这是对学生道德认知和社会交际能力的综合要求.从社会的需求看,口头语言是最基本、最便捷的交际工具,而且较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求.目前小学生听、说、读、写诸能力中,最不够的要数"说"的能力,学生不善于用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在.因而对小学生进行口语交际能力的训练是必要的,更是应该重视的.……     

给孩子一个全新的"课堂"

为什么要提高学生的口语交际能力呢?德国教育家第斯多惠指出:"学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会的东西."从培养口语交际能力对小学生的成长来看,口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练.这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力,不仅表现在说的准确、流利上,更表现为说的状态、形式上.也就是要求在口语交际的时候,要表达自己的思想,体现自己的修养和素质.这是对学生道德认知和社会交际能力的综合要求.从社会的需求看,口头语言是最基本、最便捷的交际工具,而且较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求.目前小学生听、说、读、写诸能力中,最不够的要数"说"的能力,学生不善于用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在.因而对小学生进行口语交际能力的训练是必要的,更是应该重视的.……     

心灵小屋

我的心灵小屋很美丽,爸爸的大手播种了希冀,我的心灵小屋很美丽,妈妈的巧手画满了花絮。亲爱的爸爸妈妈,儿女不会辜负你,把你的爱心插上翅膀,把我的理想安上羽翼,心灵小屋连着一个大大的天地!我的心灵小屋很得意,爷爷的唢呐吹出了甜蜜,我的心灵小屋很得意,奶奶的歌谣唱出了惊喜。亲爱的爷爷奶奶,晚辈没有辜负你,为你的光荣续写光荣,为你业绩再创业绩,心灵小屋闪光在这崭新的世纪!心灵小屋@姜刘权$中共信州区委党校!江西上饶市上甘路61号334001     

心灵小屋

~~心灵小屋@姜刘权 @罗海华~~     

给孩子的心灵减负

临近考试,工作千头万绪,即使下班到家,我仍在电脑前忙着写材料。突然,一阵急促的电话铃声让我站起来,我一看电脑上的时间显示,都已经晚上九点半了,谁的电话呀?是个不熟悉的手机号码。我拿起话筒一听,对方的语气非常紧急:“罗老师,怎么办?你能不能赶快来我家一趟?我家的孩子一直     

给孩子的心灵松绑

我儿子6岁前,是典型的两极分化:他活泼爱唱,学习知识快,观察细致、想象丰富、记忆力很强,他能记住日历,知道1990-1997年的几月几日是星期几(这是我无意中发现的)。他拼音、计算、识字、绘画、唱歌均表现不俗,老师曾真诚地对我夸奖他:“你的孩子真出色!”我在欣慰之余,却又深感忧虑,因为,儿子有一个突出的弱点:社会交往能力差。他的语言表达能力差,没有处理问题的能力,遇事不会讲话,只会着急掉泪。对于学龄前的儿童来说,不会与同伴交往,对他的身心发育和良好性格的形成是非常不利的。这个时期的     

心灵的小屋

窗外吹着风,下着些细雨,远处塘边舞动着嫩丝的春柳:春天是美丽朦胧的多梦季节。小屋是心灵的避风港,让疲惫的人们尽情休憩,自由幻想;当夜深人静的时候,喜欢靠在窗前,让微黄的灯光洒满小屋,沐浴在如诗的琥珀中,放飞自己的心,尽情幻想,默默地享受这份难得的温馨。在大雨滂沱的黑夜,喜欢依在窗边,让雨水洗     

让孩子有自己的“心灵小屋”

马老师: 您好!我是一名初中生的母亲。 前些日子,我们读初二的14岁的女 儿强行“霸占”了一间闲置的小屋, 并在小屋的门上贴上“告示”:早上 7:00之前父母不得入内;晚上7:30 -10:00家长不许打扰,有事请敲 门。我们对孩子的做法非常不理解, 感到孩子大了不要娘了,真的让人很 伤心。     

给孩子一个说"谢谢"的机会

前几天,听朋友说起她曾碰到的一件尴尬事。那天下午,她去美术学校接学画画的儿子,因为有事耽搁,她迟到了几分钟。当时的教室里,只剩下她的儿子和一个小女孩在焦急等待。“她妈妈还没来,我们陪她一起等吧!”儿子很懂事,知道关心别人。朋友欣然应允,还从包里拿出两块巧克力,一块给了儿子,另一块递给那女孩。     

给孩子一个说"谢谢"的机会

我碰到过一件挺尴尬的事儿. 一次出差归来,刚搬来的邻居小女孩跑过来串门,活泼的孩子像只小鸟一样在我前后飞,一会儿一声"叔叔",唧唧喳喳问个不停.当看到我从包里捧出一堆花花绿绿的巧克力时,她惊奇得瞪大了眼睛.     

"亲子交流"给女儿一个心灵的春天

女儿从小跟我母亲在老家长大.也许是"隔辈亲"的缘故,她在奶奶的娇惯下,养成了许多坏毛病.到了该上学的时候,我把她接到城里,她那乖戾的性情更加暴露无遗.起初由于她年龄小,我和妻子坚持实行"高压"政策,打骂并用,但仍没有彻底改变她的陋习.现在她的小学时代快要结束,我们感觉女儿大了,以前的那套"措施"不再合适,于是决定调整"战略",给女儿一个心灵的春天,使她能够健康、茁壮地成长.     

给心灵一个撑杆跳

心理漫画 我失败了!     

给心灵一个弯道

曾在<文摘>上看过一篇文章.作者说,他第一次坐车上高速公路时,心里特别敞亮.心想:这么宽阔平直的大道,一定很顺利,很安全.可是,当走过一段笔直平坦的道路后,前面出现了起伏很大的弯道.他颇感遗憾,说:"要是没有这样的弯道多好."司机冲他一笑:"你不懂,这弯道可是故意设计的."     

给心灵一个支点

教育是人的教育，同时也是心的教育。山西省晋中市榆次区第二中学从2005年就开始有计划、分步骤地实施心理健康教育。学校心理健康教育以培养学生形成“高尚品德，健全人格”为目标，走上了“全过程、全方位、全员化”的发展道路。其中，最大的亮点当属学校心理健康教育与咨询中心（以下简称“中心”），其别具特色的工作模式得到了家长、学生...     

给心灵一个出口

孩提时,一逢大雨过后,我总喜欢在屋檐下独自堵水沟玩。往往我好不容易垒成的“拦水坝”,就被源源不断流下的“洪水”冲垮了,三番五次地重来,五次三番地失败,后来,我在已垒好的“拦水坝”下挖一个拱形洞,以让大水能从“水库”中及时泻下,这样,我的‘拦水坝”也就安然无恙了。