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最近,在《外国教育研究》2008第8期,看到东北师大博导张向葵的一篇文章《美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示》.她对美国768位诺贝尔奖得主的个人教育背景资料进行的个案分析表明:获奖的美国人中,完全受美国教育的占785%,部分受美国教育的占104%,只有11%的人没有受任何美国教育。 相似文献
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诺贝尔奖 1957年,是中国人在人类近代科学史上具有特殊意义的一年。这一年,首次有两位中国科学家以革命性的深邃理论成就获得了在科学上有至高地位的诺贝尔物理学奖。到现在为止,这也是诺贝尔奖正式记录中仅有的两位登记为中国国籍的得主。 杨振宁和李政道的名字从此成为全球华人的骄傲。 曾涛:2001年,我们栏目转播了诺贝尔奖的百年盛典。在准备 相似文献
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《科学与生活》2010,(11)
诺贝尔奖是对那些作出杰出成就的科学家、学者的最佳褒奖了。在每一块奖章背后,都有着许多故事以及人物,而获奖者只是作为其中代表,领取了这一奖项。我们在此对2010年度获取诺贝尔奖的自然科学奖项(生理学或医学、物理学、化学)的原理及意义进行解说,让大家能更深入地进入科学家们获得丰收的世界。此外,还有常被称作"搞笑诺贝尔奖"的Ig诺贝尔奖(Ig Nobel Prize),每年在诺贝尔奖颁发之前,组织者会在哈佛大学的桑德斯剧场对诺贝尔奖进行无厘头模仿以及致敬。他们的评选标准为:"乍一看好笑,却又引人深思"的十大成就。评委中不乏真正的诺贝尔奖得主,而且今年获得诺贝尔奖的物理学家安德烈·海姆,成为了第一位诺贝尔奖及Ig诺贝尔奖双料得主,他曾于2000年因磁悬浮青蛙的实验获得后者。我们相信,只有当科学研究成为一种乐趣、生命的追求,而不仅仅是功名之争,诺贝尔奖才会真正出现在我们中间。 相似文献
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诺贝尔自然科学奖领域知识与人才的传承规律及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
诺贝尔自然科学奖领域知识创新与人才培养存在着大量呈"链"状模式相继传承的现象,并表现出明显的接代连续性、集聚性、扩散性、学科交叉与合作性等特征.通过学术、师生关系、科研机构等科学中介和栽体的联结、传递、延伸,一代一代诺贝尔奖成就和人才大多能够加以连接,形成一条条通向诺贝尔奖的历史传递链.为此,深入揭示诺贝尔奖传递链的特性及传递规律,对于我国的原始性创新及基础科学人才培养具有重要的启示. 相似文献
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举世瞩目的世界级大奖——诺贝尔奖(2012年度)揭晓,让每一位华夏儿女欢欣和鼓舞。诺贝尔奖自从1901年颁发以来至今,终于在这一世界级大奖颁发111年,中国作家莫言首获诺奖。
诺贝尔奖有7个奖项:物理、化学、生理或医学、丈学、和平、经济、地球(环境)。当诺奖揭晓后,中国一些专家纷纷解读诺奖各个奖项。 相似文献
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《大科技.科学之谜》2015,(11)
<正>1962年的诺贝尔奖名单早已淹没在历史的长河中,但是也许有人记得,在2014年,有位美国科学家拍卖自己的诺贝尔奖章——他就是1962年诺贝尔生理学或医学奖的得主之一詹姆斯·沃森。当年詹姆斯·沃森、弗朗西斯·克里克以及莫里斯·威尔金斯由于发现了DNA的双螺旋结构,而被授予诺贝尔奖。然而,如果我们擦去历史的尘 相似文献
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诺贝尔奖颁发至今已一个世纪,已有700多人因在科学前沿取得重大突破而获奖。虽然其中也包括6位美籍华人,但没有一个是中国籍的中国人。这不能不使每一个中国人进行全面而深刻的反思,诺贝尔科学奖的内涵是什么?中国科学家为何与诺贝尔奖无缘?中国科学家冲击诺贝尔奖的前景如何?虽然这些问题,作者很难论述全面、深刻,但我们应唤起获得诺贝尔奖的意识,营造良好的科学氛围,创造持续而又稳定的科学大环境,建立坚实的科学基础,提高全民的科学技术素质,实现中国人诺贝尔奖“零的突破”。一、百年诺贝尔科学奖的实质(一)诺贝尔科… 相似文献
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一位诺贝尔奖获得者放言:中国的城市化和美国的高科技堪称影响世界未来的两个重要的因素!诚然,我国的城市化进程应该说在国际上也是最快的。世界上很多国家经过了上百年、乃至几百年走过的道路,在我国可能再需用几十年就能达到了,同时也为我们布置了加大加快城市环境综合研究的任务。 相似文献
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诺贝尔奖没有数学奖,因此,4年一次在国际数学家大会上颁发的菲尔兹奖常被说成是数学的诺贝尔奖。不过,菲尔兹奖只奖给40岁以下的青年数学家,只能代表他们的早期成就,不足以反映他们日后的工作。一位数学家如果获得重大突破是在40岁之后,那也会与菲尔兹奖失之交臂。应该说, 相似文献
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在将1988年诺贝尔化学奖颁发给三位德国科学家戴森霍弗、休伯、米歇尔时,诺贝尔奖基金委员会在宣布得奖的评语中称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。地球上的化学反应何止千千万万,一个常见的、无声无息地进行着的光合作用是不是应该获得这么高的评价呢?如果你知道诺贝尔奖曾 相似文献
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2008年,在代表世界学术最前沿发展的诺贝尔奖的颁奖典礼上,似乎并不缺少华人的身影。自该奖1901年颁发以来,共有6位华人获奖,却无一人土生土长于中国。我们在遗憾过后,应该思考其深层次的原因。本文从教育的体制、观念等多个方面来分析诺贝尔奖无中国人的原因,从多方面探讨现今教育存在的一些问题,以及如何改进这些问题。 相似文献