浅谈中学教研组的工作规范

教研组是教师从事教学研究的集体,是学校按学科设置的教学基层组织,是校长通过教导处实施教学领导和教学管理的组织保证。目前,学校管理呈现出从重学科管理转为重班级管理的态势,因而教师办公的组织形式也呈现多样化的趋势。有按教研组办公的,有按年级组办公的,也有毕业年级按年级组、其它年级按教研组办公的,还有按年级组建制、教研组坐班的。总的看,按年级组管理的学校比重越来越大。应该指出,教研组的特有功能,年级组是不可替代的。学校管理目标的实现,有赖于各学科分项目标的一一实现。学校教育思想的贯彻和体现,必须贯穿于各学科教学中…     

经常性教育见习的尝试

如何改革师专教育学教学,加强教育学教育教学基本理论与中学教育教学实际的直接联系,是当前师专教改中亟待解决的问题。本着“教育改革,试验先行”原则,结合教育学教学理论的教学,我们在英语科八五级(二年级)开展了经常性教育见习(以教学见习为主)试点工作。现将我们的设想、做法及收获分述如下:     

高职分年级分专业系列化主题教育研究与实践

开展分年扳分专业系列化主题教育研究的目的是促进高职德育工作上水平;高职分年级分专业系列化主题教育活动方案突出了生活素养、文明素养、职业素养的具体培养目标;分年级分专业系列化主题教育活动内容在不同年级不同专业备有侧重又有机联系;分年级分专业系列化主题教育理念的最大特色是其开放性,其形式灵活多样,内容与时俱进。     

基于Super生涯发展理论的高校分年级创业教育体系构建

Super生涯发展理论强调生涯发展的阶段性、独特性和成熟性对个体创业的重要影响。基于Super生涯发展理论的核心观点,结合高校创业教育的目标和任务,应将创业教育作为大学生生涯教育的重要组成,实施分年级、分层次的高校创业教育架构,激发大学生的创业意识创业潜能。构建以创业观念、创新精神、创业意识、创业知识、创业能力与创业实践于一体的校分年级创业教育的内容体系;搭建课程平台、活动平台、孵化平台的工作体系;建立加强专业化的创业教育师资队伍建设,健全统筹协调、分工明确的工作体制机制,整合创业教育工作的优势资源的保障体系。     

加强初一新生教育教学的探索

加强初一新生教育教学的探索北安市教育局张宪臣初中一年级是中学教育的起始年级．质量如何，不仅关系到初二能否“塌腰”，关系到整个初中阶段的教育质量．也关系到高中及其以后的学生素质。所以说．加强初一新生教育教学是一项重要的具有深远意义的工作。几年来．我们对...     

中华民俗节庆教育校本教学序列与新课型探索

一、中华民俗传统节庆教育分年级教学序列 1.各节庆日分年级教育主题     

五位一体共创现代社区学校——记湖南师大附中高新实验中学(下)

三、开展养成教育育人,构建学生成长服务体系。让学生获得持续成长是学校的根本宗旨,学校始终把“立德树人”作为学校德育工作的根本任务。从宏观而言,如何立德、如何树人,学校在德育方法上开展了创新性的研究工作;从中观而言,学校确立了培养“品德优、志趣雅、身心健、素质全”的学生的目标,在德育目标“优雅健全”上开展了研究;从微观而言,分年级分步骤具体细化,七年级为“行为习惯养成教育”,八年级为“青春期教育”,九年级为“励志教育”,各年级抓住核心,适应学生心理成长规律,科学系统地指导学生成长。     

加强小学劳动教育做法

萧县实验小学在改革中加强学生的劳动教育,自1986年以来,就针对儿童的不同年龄和心理特征制订了劳动教育计划和分年级分层次的劳动序列训练细则,认真上好劳动课,引导学生在劳动实践中受教育、学观点、学知识、学技能,使他们认识到劳动的光荣伟大,养成劳动习惯,增强劳动能力。从而促进了教育质量的全面提高。     

大学生安全教育探索与实践

目前高校的安全问题社会的关注度明显提高,反应敏感。大学生身心特点和复杂的环境,安全教育迫切需要。对大学生进行安全教育要有实质性内容,不能停留在入学一堂教育课,开学一本安全手册的简单形式上。安全教育工作要有针对性的开展,分年级分层次。注重班级管理．加强社会实践活动是巩固安全教育成果的重要环节。     

建立教学目标责任制 深化年级教学管理

随着教育的发展，普通高中的办学规模不断扩大为了加强教学管理．大部分学校实行了年级主任负责制。一个年级，几十位教师，十几门学科，几十个教学班，如何科学、规范、有效地实施年级目标管理是一个重要课题。     

加强学生党建工作的几点做法

中国农业大学一直高度重视学生党建工作,认真贯彻中央16号文件精神,采取各种措施深入推进学生党建工程,进一步加强学生党建工作,通过分层次、有重点地开展学生党员教育培训,经常性开展主题教育活动等强化教育效果,扩大党组织在学生中的影响力,做到了在本科生中一年级有党员,二年级每     

东北师范大学附属小学实行开放式教育

东北师范大学附属小学打开学科之间的墙壁,实行开放式教育。学校打破教室和走廊之间的墙壁,强调空间的开放;打破时间的墙壁,实现时间的弹性化管理;打破教师之间的墙壁,进行协同性指导和教学;打破班级之间的墙壁,强调合作性学习。学校的体育课是三年级和四年级整合在一起上课的试点,在课堂教学中强调三、四年级之间的挑战性,有效激发学生学习的积极性。学校的定位是学科课程和综合课程并重。学科性综合就是强调每一个学期都有主题单元,比如奥林匹克的主题单元,就是把几个学科整合起来,打破以前分学科教学组办公的界限,把一些关联比较紧密的譬…     

面向全体 抓好高二关键年

我们溧水县中学教师办公,采用教研组办公制度,同时也注意发挥年级组的管理作用。我在担任年级组长的工作实践中体会到,年级组的管理,必须根据学校总的管理目标来确定自身的工作目标,并注意发挥年级组的整体效应,才能较好地完成学校领导交给的教育教学管理任务。我们年级组在1992～1993学年度担任高二年级教育教学任务的这一年中,为了使全年级每一名学生都能打好各学科的知识基础,并以良好的精神面貌和高涨的学习热情投入高三阶段紧张的学习生活,我们在教育教学管理方面采取了这样一些措施:     

问:怎样密切学校与家庭的联系,做好学生家长工作?

学校与家庭是对青少年进行教育的两个阵地。学校教育起主导作用,但家庭教育的影响也是很大的。因此,学校必须与学生家长保持密切联系,以便互相配合,统一教育步骤,从而巩固学校教育的成果,达到学校教育的预期目的。如何加强联系,做好家长工作?我们采取了如下一些做法:一、召开家长会。家长中,有的对子女的教育撒手不管,放任自流;有的关心有余,但教育方法不正确;有的过分疼爱小孩,养成娇、骄习气;有的家长对学校工作了解甚少,或对学校有成见、误解,因而不放心学校教育。这些情况都程度不同的影响学校工作的开展。为了沟通思想,消除隔阂,我们定期分年级召开家长会,由年级组长主持,学校领导出面讲话,将学校教育的情况,本年级学生思想教育的特点,向     

小学毕业班班级管理经验谈

六年级是小学阶段的毕业年级,也是小学向初中过渡的中转年级。六年级的学生在思想与行为方面变化很大,尤其是小学的最后阶段,越到期末问题越突出,作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理,是一个不容忽视的问题。那么,如何使班级的常规管理既轻松又井井有条呢?笔者经过对多个班级的代课和授课,学习到了多个班级的管理特色,掌握了很多有益的方法,以本文和广大老师分享探讨。     

小学德育分年级实施的途径和方法

小学德育教育是以"五爱"教育为基本内容,对少先队员进行革命理想教育、革命传统教育和共产主义道德品质教育,使少年儿童初步具有共产主义思想品质和良好的行为习惯。小学德育分年级实施不脱离素质教育的要求,它根据不同年级学生心理健康的不同层次、生理特点、社会见识等采取相应的教育方式,作相应的具体要求。一、课堂教学是分年级实施德育的主要途径众所周知,课堂教学是对学生进行教育的主要渠道,我们只有充分、有效地利用好课堂     

大学生职业生涯规划教育阶段性指导刍议

高校开展职业生涯规划教育应该分年级、分阶段,循序渐进。大一阶段集中加强学生的基础教育,如新生入学教育、专业素养教育和就业形势教育;大二、大三阶段侧重于未来职业认知和职业目标的确立、职业经验和求职技能的培养等;大四阶段以择业就业观、求职技能和心理素质为主要内容进行择业就业能力提升教育。     

浅谈“分层次”教学

“分层次”教学与因材施教不等同，它不仅是教育对象的分层次，教育方法的分层次，而且是教育目标的分层次。一、教材内容上的分层次就全日制小学六年制数学课本备年级的教材内容中的应用题而言：一年级主要讲比较简单的加、减法一步计算应用题；二年级讲一般加、减法一步计算应用题，乘、除法一步计算应用题及比较简单的两步计算应用题；三年级讲常见的数量关系，列符合算式解答两步计算的应用题；四年级讲列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题；五年级讲解应用题的一般步骤、机遇问题、列综合算式解答三步计算的应用题及比较容易的四…     

加强教研组和备课组建设：一个重温的旧话题——关于大规模学校教研组和备课组建设的调查与思考

教研组和备课组是学校教学活动的重要组织和最基本单位,教研组和备课组建设得如何,直接关系到学校的学科建设和教学质量。近几年来,随着普及高中阶段教育任务的提出,大规模和超大规模学校不断出现,这些学校不断探索规模办学条件下的学校管理模式,普遍采取了条块结合、年级为主的管理模式,年级“块”的管理得到加强,     

初二年级的特点与教育

初二年级是初中阶段的一个重要年级,班主任工作面临着许多新的矛盾和问题。防止和解决初二年级学生的分化,是提高初中教育质量的关键。认识初二年级的特点及其所处的地位,并有针对性地加强教育,是十分必要的。