开展课外阅读提高读写能力

吕叔湘先生曾指出,问语文学得好的人,无一不得益于课外阅读.可见,开展课外阅读是开放式大语文教育不可或缺的重要组成部分,是切实提高学生语文素质、语文能力的重要途径之所在.因此,有人说语文教学的"不尽如人意"、学生语文素质差、语文能力提而不升,其根源在于缺少课外阅读,这不无道理.新修订的小学语文教学大纲把课外阅读作了量的规定.显然,把加强课外阅读作为提高学生语文素养的切入口,已成为大家的共识了.     

开展课外阅读 提高理解能力

阅读是语言教学的重要部分。新版《高中英语课程标准》(2003)提出培养学生的阅读理解能力是高中英语教学中的一个侧重点。那么如何才能够增加学生阅读量、提高理解能力呢?笔者在近几年的阅读教学实践中通过广泛开展课外阅读活动取得了良好的效果,下面就谈谈在这方面的一些尝试与做法。     

开展课外阅读提高读写能力

开展课外阅读,是开放式语文教学不可缺少的重要组成部分,是切实提高学生语文素养、语文能力的重要途径。有人说语文教学“不尽如人意”,学生语文素养差、语文能力提而不升,其根源在于缺少课外阅读,这不无道理。为提高学生课外阅读效率,有效增加综合知识的积累量,努力规范学生的阅读行为,我尝试了以下做法。广读。教材所起的作用犹如一朵花之于花园,一滴水之于大海。这个“花园”和“大海”,就是课外阅读。教师的任务是借助于这一朵花或一滴水,来引导学生到花园中去采蜜,到大海中去遨游,聚沙成塔,积少成多,读得多,记得多,应用时才会得心应手…     

提高识字的质量

汉字教学是低年级语文教学的重点、难点,组织好识字教学是成功进入阅读和写作教学的前提。汉字最本质的特点是表意性。象形字、指事字、会意字的表意性是不言而喻的,形声字也是由表意和表音两部分组成,汉字的形和义有着十分密切的关系。多媒体教学可将呆板的方块字演变成一幅幅生动的画面,使汉字的形和义关系显而易见,一目了然。     

找准识字教学方法提高识字质量

一、注重情感交流,是识字教学的切入点情感是一个人投身于某事的态度趋向。尊重学生的情感体验,调动其积极情绪,与教师形成情感上的默契,才能形成较强的学习动力。所以说注重情感交流是提高识字质量的切入口。那么如何在识字教学中,发挥这种情感因素呢?     

如何通过课外阅读提高学生的识字兴趣

在低年级培养学生的课外阅读能力是十分必要的。这既可以提高学生的识字量,丰富学生的词汇量,还能提高他们的语言表达能力和识字兴趣。教师在指导过程中应明确阅读目的,调动学生阅读的积极性;推荐书籍,营造书香氛围;展示阅读成果,让学生体验到阅读的快乐;加强阅读指导,提高学生阅读的时效性。     

拓宽识字途径 提高识字质量

正识字写字是阅读与写作的基础,是低年级语文教学中的重难点。小学生年纪尚小,活泼好动,思维跳跃,对新鲜事物特别感兴趣,注意力持续时间比较短。而小学阶段识字量大,课时又非常紧,如何在新教材加大低年级识字教学任务的前提下,培养学生独立自主识字能力,掌握识字的方法和技能,提高识字的效果,一直都是教育工作者探索的问题。     

开展课外阅读，提高语文能力

阅读是语文教学的基本内容之一,阅读能力也是现代社会公民的基本能力。一个人知识的积累和人生视野的拓展,一个人心灵和思想的成长,都离不开阅读。因为人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物,才能汲取生命成长所需要的营养。     

开展课外阅读,提高语文能力

阅读是语文教学的基本内容之一,阅读能力也是现代社会公民的基本能力.一个人知识的积累和人生视野的拓展,一个人心灵和思想的成长,都离不开阅读.因为人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物,才能汲取生命成长所需要的营养.语文课程标准对五六年级学生的课外阅读提出了明确的要求:背诵优秀诗文60篇(段),利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字.那我们该如何开展课外阅读,提高学生的语文能力呢?     

开展探究性实验提高生物课质量

生物学科是一门以实验为基础的自然学科。实验,尤其是探究性实验,是探究生命科学奥妙的唯一途径。通过探究性实验教学,能培养学生     

开展课外阅读 提高语文素养

阅读教学是语文教学很重要的组成部分。初中生要提高语文阅读能力,单靠课堂内的阅读是远远不够的,还必须进行大量的课外阅读。新课程标准明确规定：初中生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。这就要求学生把视野放到课外,从课外阅读中去汲取养分,构建充实而高尚的精神世界,切实提高语文素养。     

开展电化教学,提高实验质量

<正> 物理化学实验有的是属于学生在实验室做的类型,也有的是属于教师在课堂上做的演示实验的类型。 前一种类型的实验,我们通过两条途径来提高实验质量,一是放映物化实验的电视录相片,我们给学生放映过由成都科技大学录制的四个物化实验录相片,每个实验录相片都包括基本原理,实验仪器装置,实验操作步骤,数据处理,实验注意事项等五部分,学生看过录     

提高学生课外阅读质量

阅读是我们获取知识的一个重要途径。优秀的读物可以提高我们的修养,可以净化我们的心灵,可以丰富我们的思想,可以完善我们的人格。一代代少年儿童在书籍的海洋里汲取营养、扬帆远航,良好的阅读习惯是他们成长、成材的重要保证。但随着时代的发展,人们的阅读意识却越来越淡泊,整个国民阅读水平呈不断下降的趋势。作为老师,我们希望通过自己对学生的培养和教育来为改变这一现状作出一些努力和贡献。     

提高学生课外阅读质量

随着教育改革力度的加大，新课程标准的实施，学生课外阅读能力的培养愈来愈重要。笔者认为，在提高学生课外阅读的质量方面，教师应做好以下工作。     

提高识字质量之我见

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几十年的工作经验,     

如何提高课外阅读的质量

语文是一门充满人文性和智慧性的学科,语文能力的获得要靠熏陶,而不是讲解;要靠大量的阅读,而不是靠一本教材和几本练习册。没有一个教师会否认课外阅读的重要性,也都鼓励学生去阅读课外书。然而,学生的课外阅读     

加大识字密度，提高识字质量

加大识字密度，提高识字质量杨德伦在学生识了一部分字，有了初步的识字能力的基础上，加大课堂识字密度，提高识字质量是非常重要的。如何做到这一点呢？我们做了如下尝试：一、优化课堂结构安排放手让学生初读课文，自识生字。可以分两步进行：第一步是学新课时，教师先...     

识字教学与课外阅读

《小学语文教学大纲》规定,小学阶段要使学生学会常用汉字三千个左右。头两年学一千七百个左右,第三年学八百左右,使小学识字任务在前三年基本完成。南昌师范附属小学二①班,在完成统编教材教学任务的基础上,本着从儿童实际出发的原则,分批补充识字教材和阅读教材,大大增加了识字量。他们在一年级学会常用汉字一千四百左右,到二年级结束时,识字量已达到两千三百左     

开展实验教研活动 提高实验教学质量

正随着新课程的实施和高考改革的深入,实验在化学教学中的地位日益突出。如何切实提高化学实验教学的质量成为摆在化学教师面前一个不可回避的课题。近几年来,我校化学教研组紧紧围绕强化实验教学研究,提高实验教学质量这一主题,开展了形式多样、内容丰富的实验教学研究活动,在实际教学中收到了良好的效果。现将具体做法介绍如下,希望能抛砖     

开展课外阅读,提高语文水平

语文课外阅读活动的指导,是提高学生语文学习水平的重要方面.拓展阅读范围,开展阅读竞赛,让阅读融入家庭和社会生活来扩大学生语文学习的视野,丰富语文知识,提高学生听、说、读、写能力.