变革教研方式 改变行走姿态

在教研实践中,我们深深地感到,深入学校,深入课堂,把教师提升植根课堂,教研就有了一种灵魂.它悄悄改变着课堂,提升着教师,发展着孩子,也提升着我们的认识：不仅仅是擦亮课堂,而是教研员和师生的共同成长。     

数学改变了我的行走方式

《湖南教育》的记者说要来采访我,其实我脑子混沌,因不知道从何谈起,便也没有任何梳理和准备,只是拿出一些我写的随笔感悟之类的,企图蒙混过去。     

国培，改变了我的教育行走方式

2010年10月,“中小学教师国家级远程培训计划”（简称“国培计划”）在我们河南启动运行,我作为河南的一名省级数学骨干教师,有幸成为国培河南小学数学班的一员,于2010年的10月10日-11月2日参与了这次远程培训,回顾二十多天充实、繁忙的培训学习历程,有欢乐、有苦恼,有收获、有疲惫,有思考、有感动,太多的经历和体会,积淀了很多的教育思考,以至于培训刚一结束,     

校本教研改变了我们

教研组是校本教研中最基本的单位,校本教研只有真实地发生并扎根在教研组,才能有效地开展。这里有一个河南省郑州市纬三路小教研组开展校本教研的案例。一、初上《秋游》——发现问题2004年9月14日,崔丽芳老师上了《秋游》一课。崔老师是新上岗的青年教师,她素质好,充     

写作,改变教师的行走方式

一名优秀教师,要学会表达自己,而写作则是一种表达自己的最佳方式。只有真切体会到写作价值的教师,才会对写作充满感激。我很喜欢读中小学教师的作品,特别是他们的教育叙事、教育手记,因为这些作品记录着一个个鲜活的成长足迹。透过他们的文字,我无数次强烈地感受到,写作对一名优秀教师的成长是多么重要。     

网络教研促进了校本教研的发展

以校为本的校本教研,是有效提升教师专业化素质的有效途径。随着现代信息技术的发展,网络技术的日臻完善,以互联网为平台的网络教研,已经成为校本教研的重要方式和强有力的支撑点,这种教研方式有力的促进了校本教研的发展。     

教育随笔:改变教师的行走方式

青色的薄雾,悄无声息地浸透了小镇的夜。人呼出的气息,附在窗户上,朦胧了视线。“新课程发展,又将寻求新的突破,这就是学校文化的重建。“作为个体的学校文化的重建,是否就真能有效实现整体教育文化的变革?作为个体的学校文化,怎样才能超越时代的局限,在这负有历史责任的课程发展中,体现出教育者真正的价值来?“这就需要一种教育的大智慧,需要一种勇气与责任,需要更多充满理想、行走在教育理想路上的人们。”在电脑上敲完这一段文字,张向阳揉了揉布满红丝的眼,伸了伸腰。这时,桌上的电子钟显示,现在已经是2月25日23点14分。明天还要上课,张…     

教学反思，改变我的行走方式

我是一名普通的农村小学教师,但在教研方面,我已先后在国家级、省级报刊上发表教学案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教学论文等30余篇。其中多篇论文获国家     

教师,请改变你的行走方式

<正>柏拉图曾讲过一个故事:一个幽深黑暗的洞穴里,住着一批囚犯,他们被反绑在柱子上,脸朝洞壁,背向洞口,脑袋无法向后张望。他们从没有走出过洞穴,也不知是身在洞中。他们看到的只是外界     

网络改变了世界

你上过网吗?网络对我们的生活造成什么样的改变呢?在时间和速度上,电脑网络对我们的影响真是很大,现在只要上网,就能和全世界的人们或资讯站连上线,大大缩短了空间和时间上的距离。但是连通四面八方的网络,除了便利外,有没有什么负面影响需要注意呢?我们该如何了解这些危机,并加以防范呢?     

网络教研给教师教研方式带来的变革

<正>互联网的迅猛发展,给社会带来了前所未有的深刻变革。也给教育教学带来了巨大的机遇和挑战。信息化时代的网络资源、网络文化、新的网络技术都为教育提供了丰富的教学资源、先进的教学手段、个性化的教学环境和广阔的教学交流研讨空间。因此教师的教学思想、教学行为和教研方式也会产生变革,在这种新形势下,网络教研应运而生。网络教研不是网络与常规教研的简单叠加,而是依托网络平台开展教研活动的新方式,是基于网络环境下的常规教研的深化和发展,是常     

网络教研与校本教研结合方式的研究

随着知识和技术的发展,互联网已经是大家获取信息必不可少的一种手段。其在大家日常生产生活中的影响越来越大,在教育行业,也有极其重要的应用。很多学校在传统教研方式的基础上,提出了网络教研的模式,这两种教研方式有着不同的优势,合理运用,可以达到优势互补的目的,提高教研水平和效率,更好地为教育教学服务。     

“行走方式”因阅读而改变

<正>从小我就特别喜欢读书。因为父亲是一名教师,学校图书室就成了我童年的天堂。也正是因为读书多的缘故,小学、初中阶段,我的习作很多时候都成了班里的范文,课堂上,老师经常会将我的作文读给同学们听,这是我特别引以为豪的事情。踏上工作岗位之后,我仍保持了阅读的习惯,同时,还经常将自己觉得很美的文章在课上朗诵给学生们听;学生习作时,我也会经常和孩子们一起动笔,然后将下水文展示给他     

阅读与写作,改变教师的行走方式

5月26日,全国历史文化古城——阆中,像过节一样,到处洋溢着喜庆气氛.由新教育研究院、北京源创教育研究院、四川阆中市教科局联合主办的首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛在这里隆重召开.论坛上,苏州大学教授、博士生导师、新教育改革发起人朱永新,江苏省特级教师、杂文作家吴非,全国新学校研究中心特聘专家陆世德,《校长》杂志主编李斌等几位专家为阆中教师的专业成长奉献了一场阅读与写作的盛宴.5月27日,与会专家、媒体参观了阆中部分学校,感受到阆中教育的厚重与创新. 一、过一种幸福而完整的教育生活 5月26日上午9点,在阆中体育馆,阆中教科局局长汤勇致辞后,朱永新教授、一名阆中校长和教师,三人一同轻触水晶球,开启本次全国教师阅读与专业成长高峰论坛.     

应用1：依托网络教研 转变教研方式

教师的教研既有基于个体的学习研究,也有基于团队的学习研究。教师在教学和教研实践中遇到的更多的问题是如何与他人合作,共同解决问题。学校按照“整体设计、分步实施、分段推进”的思路,以校为本,依托普陀区网上教研平台,带动教师教研方式的转变,从整体上推动校本教研、学校学科资源建设和教师专业成长。     

小学英语网络教研方式探索

<正>随着博客、微博、微信等微媒介的出现,网络教研也出现了新的重要载体,大力推进了优质英语教育资源的共建共享,促进了教师之间互帮互助,深得学校特别是英语转岗教师的欢迎。一、转变观念——开展网络教研的前提条件网络教研必须让教师放开使用,一是通过相关的网络教研培训,提升教研理念;二是学会使用电脑和网络,学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源,提高教师的信息素养;熟练地操作电脑,正确地使用常规工具;三是鼓励教师勤于学     

改变教研方式 构建教师发展新通道

关于如何提高教师素质 ,许多地方都做了积极的探索 ,也积累了不少成功的经验 ,本文从如何改变教研方式 ,构建教师发展新通道 ,谈谈自己的想法和做法。一、分析传统教研方式的弊端客观地说 ,多少年来教研部门已探索出一些成功的经验 ,促进了教师教学水平的提高。但按照新课程发展的要求 ,还存在着许多问题。首先从教研员自身看 ,已根深蒂固的建立了“以我为中心”的观念 ,安排的教研活动基本上是教师围着教研员转。如 :搞观摩课 ,往往是教研员选课 ,然后导课 ,甚至每一句话怎么说都教到 ,课后 ,教研员侃侃而谈 ;搞讲座 ,往往是照着事先写好的…     

改变教研方式 构建教师发展新通道

接上期 ) 2 .开展对比式教研 ,使常规性公开课变得新颖充满活力。我们知道 ,观摩课是常规性教研的主要活动之一 ,通常的方式是先上几节不同内容的公开课 ,再由上课教师讲一讲 ,教研员评一评 ,其他教师看一看、听一听。由于教学内容的不同 ,往往缺乏比较 ,导致针对性不强 ,收效不大。另外 ,多年来 ,总是那么一套模式 ,教师也觉得枯燥、乏味 ,研究的积极性也有所衰减。新课程实行开放的内容体系 ,为教师预留了充分的空间和余地 ,也为对比式教研提供了土壤。所谓对比式教研 ,指的是在教学研究中 ,同一个教学内容 ,由不同的教师执教 ,其他教师运…