课堂教学中案例教学与举例教学之辨析

举例教学与案例教学在一定程度上有相通之处.但案例教学作为一种全新的教学模式,在理念上发生了根本性的变化,与举例教学在教学目标、案例挑选、教学方式、效果测评、对教师和学生的要求等方面存在很大区别.在课堂教学中,案例教学与举例教学都有其存在价值,但案例教学具有极强的生机和活力,更有必要得到大力提倡.     

优化课堂教学提高课堂效率

教学有法,但无定法,数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,但教师对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节,是大面积提高教学效率的关键.本人通过实践与研究,探索出了一些使学生学得主动积极又轻松愉快的方法.     

工位化教学模式探索

工位化教学其实质是理论教学与实习教学一体化的教学形式.其特点和作用非常显著,可以避免理论教学与实习教学相互脱节.但任何模式都有其局限性,"工位化"教学方式也有其应用条件和适用范围.     

思维场与数学启发式教学

数学教学方法多种多样,但就其指导思想来说不外乎2种:启发式教学与注入式教学.启发式教学已在数学教学大纲中进行了确认,大家也总结出了一些好的经验.但总的来说大都比较注重教学中的形式问题,比较注重教学过程中的外部表现.当前注入式教学仍旧盛行的局面并没有从本质上得到改观.对大多数的学生和教师来说,从事数学     

当前初中英语教学中的素质教育问题和解决对策

素质教育是一个古老的话题,但实施却需要漫长的路,初中英语教学与其他科目的素质教育有共同之处,但也有根本的不同.本文探讨当前初中英语教学中素质教育存在的问题,并提出解决对策及教学意见.     

香港拼音优化教学设计方法小结

香港的语文教学缺乏拼音元素:粤语语文教学从不教拼音,英语教学也不教国际音标.普通话教学虽然有拼音教学,但理念不清,目标不明.在中小学的普通话课程大纲中规定小学一年级开始教普通话,四年级才开始教声调,五、六年级教声母、韵母;中学再来循环教拼音,但都只作为"语音知识"来教学.虽然有几所用普通话教授语文的小学尝试把拼音提前在小一或小二集中一段时间进行教学,但却未能将拼音教学与语文的识字教学、读写教学紧密地结合起来.     

浅论高校人才培养之教学与科研并重

目前我国高校大多在实行分类管理,但在实际操作中却又普遍存在重科研轻教学的现象,导致教学与科研的关系失衡.从近代西方大学理念的发展来看,在对待教学与科研的关系的问题上,分别存在着重视教学、重视科研和教学与科研并重的三种观点.教学与科研并重是高校人才培养的发展趋势.而要实现“穷理尽性”的大学理想首先确立教学与科研并重的大学理念最为重要.人才培养是教学与科研并重的结合点.建立教学与科研等效评价机制是教学与科研并重的关键.     

民办高校教学学术的推进成效与制度反思

教学学术不仅是大学教师个性化的基本素质,更是高校获得持续竞争优势的基础.本文采取混合研究方法,编制民办高校教师教学学术水平问卷,并结合上海市17所民办高校现行制度办法,对其教师教学学术成果与发展水平进行调查分析,较为全面地呈现了民办高校教师教学学术推进的现状.本研究认为民办高校教师的教学学术水平整体较好,但应加强教学学术的学术性与实践性之间的粘合度;民办高校制度文件关注教学学术成果,但应提高对教学学术发展的系统培育及有效落地;民办高校具有推进教学学术的相对优势,但应充分利用教师专业发展活动对教学学术的促进作用.     

语文课堂教学的语言艺术

语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别.语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体.在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言.从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术.     

中职语文写作教学的思考和探索

写作教学在语文教学中占有核心地位,但同时也是语文教学的一大难题.面对目前中职生的写作状况,本文结合笔者近几年的教学实践,对中职写作教学进行了若干的思考与探索.     

伦理关系视域下教学冲突的产生及其应对

教学冲突不是教师可以有效规避的教学问题,而是教学过程中的确定性组成部分.教学冲突是教师与冲突各方在对教学的价值认识上存在偏颇或在角色期待上不符合既定的标准而导致的相互对抗,教师与学生、教师与同事以及教师与家长之间的冲突是其主要的表现形式.教学冲突既有现实的危害性,也蕴含一定的教育价值.教学冲突妨碍教学的正常开展,但冲突...     

我国高等师范专业实践教学现状、问题与对策

实践教学是师范教育的重要组成,但在实际教学中,它与理论教学存在着教学内容不统整、教学方式不互通、教学考核无对接等实际问题.实现实践教学与理论教学在教学目标、教学内容及考核方式上的统整,是提高实践教学质量的有效途径.     

高职院校实施在线教学的推进机制研究

高职院校按照教育部"停课不停学"的要求在2020年春季学期全面转向在线教学.通过采用质性研究的文本分析方法,对10所高职院校在线教学实施方案或在线教学质量报告等文本,进行了在线教学推进机制的编码分析.研究发现:疫情防控期间高职院校坚持育人理念,确保在线教学有序开展,但对今后在线教学定位与发展方向还不明确;及时出台了教学调整方案,发布组织管理文件,制订课程规范标准,精心组织在线教学工作,但教师在线教学的激励政策还不完善;通过新增在线教学机构、建立协同工作机制统一协调推进在线教学,但支持长期信息化教学改革的机构及工作机制尚待构建.根据高职院校在疫情防控期间开展在线教学的状况分析,从理念与规划、制度与政策、组织与机构三个方面构建了高职院校常态化实施在线教学的推进机制框架,为高职院校在信息时代深化教学改革,推动信息技术与教育教学深度融合提出了建议.     

初中思想品德课上的神"机"妙"算"

计算是初中学生数理化等理科教学必不可少的学习形式与方法,思想品德课似乎与之风牛马不相及,但计算却可以在思想品德课教学中起到意想不到的作用.本文谈一谈计算在思想品德课教学中的实践与运用.     

论"启发式"在体育与健康教学中的理论定位

目前,"启发式"教学法已融入体育与健康教学中,成为基础教育阶段体育与健康教学发展的趋势,如能成功运用,会使学生的锻炼积极性得以调动,学习兴趣得以激发,课堂的学习氛围得以活跃.但在体育与健康教学中,由于中学体育教师受传统教学观念的影响,依然采用"注入式"教学方法,有些教师即使接受该方法,但由于运用不当反而形成了"放羊式"教学.因此,"启发式"教学法在体育与健康教学中的运用,成了近年来体育和健康教学中亟待解决的课题.笔者通过文献研究以及多年的实践探索对这一方法进行了理论定位.     

浅论菲律宾华语教学的特点

菲律宾华语教学属于第二语言教学的范畴,但具有自身鲜明的特点.华语教学除了要求学生掌握汉语这一交际工具外,还有着"传道"的使命,承载着"文化教学"的任务.华语教学应该处理好文化内容与语言项目的关系.     

Mathematica在高中数学教学中的应用探索

正一、引言"注重信息技术与数学课程的整合"是普通高中数学新课程基本理念之一.近年来笔者一直致力于各种数学教育技术与高中数学课程内容的有机整合的探索.国内外有许多大学应用Mathematica进行科学研究,并将其应用于数学教学中.外国许多中小学都应用此软件进行数学教学,但国内将此软件用于中小学数学教学的却不多,许多教师都不了解它,有些教师认为它不适合用于高中数学教学.但通过尝试与探索,笔者认为,把Mathematica用于高中数学教学是可行的,它与高中数学课程内容的整合有较大     

多媒体网络教学"利弊"谈

多媒体网络教学是一种面向未来现代化的教学形式.与传统教学相比,它固然有巨大的优势,但其自身也存在着许多弊端,以致影响当前的创新教育.     

研究型教学：教学与科研的双赢

教学与科研在时间上往往会冲突,但在本质上又能相互促进.对8所全国一流大学知名教授的访谈表明,研究型教学能促进教学与科研的双赢.研究型教学可以通过组成研究型学习小组、开设特别的课程等形式来开展,并要注意方法.     

浅析教学理论与教学实践的关系

教学理论与教学实践之间存在着某种关系,其主要表现为二者具有相对独立性但又相互影响和和谐统一.其统一性表现为教学理论以服务教学实践为目的,同时教学实践与理论基础相吻合.而其独立性表现为并非所有的教学理论都能指导教学实践,也并非所有的教学实践都需要理论的告知.教学理论与实践的关系还表现为二者都以“人”为载体,不同的是教学理论是教学科研人员的主要任务,而教学实践则通过一线教师来实现.总之,要实现教学效率的提高,就应尊重教学理论与实践之间的关系.