洞悉文言文翻译题的命题走势

文言文翻译是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题，如何做好这道题已成为考生们普遍关注的焦点。笔者以为，考生只要科学复习，在平常训练中培养发现得分点的敏锐意识，就能突破这一解题瓶颈。     

抓准文言文翻译得分点

文言文翻译是从2002年开始改选择题为让考生自己笔译，今年的《考试大纲》对此又进一步加以强化，不但增加了翻译的文字量，而且分值也将从5分增加到8分。从近几年高考对翻译题的设置看(无论是选择题还是笔译题的形式)，尽管考查的是整句的翻译，但命题者总是选择那些带有特殊语法现象的文言语句来让考生翻译，同时在阅卷中也将这些特殊的语法现象列为评卷时的得分点。所谓得分点，就是翻译时如果译出这个点就给分，没有译出这个点就不得分。通过分析近几年的高考题，可以框定得分点一般指以下三个方面。     

抓准得分点 力求得全分——高考“文言文翻译题”走势分析暨得分穴位详解

文言文翻译是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题,如何做好这道题已成为同学们普遍关注的焦点。笔者以为大家只要科学复习,在平时的训练中培养抓得分点的敏锐意识,就能突破这一瓶颈,     

抓准得分点 力求得全分——高考“文言文翻译题”走势分析暨得分穴位详解

文言文翻译是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题,如何做好这道题已成为同学们普遍关注的焦点。笔者以为大家只要科学复习,在平时的训练中培养抓得分点的敏锐意识,就能突破这一瓶颈,     

高考文言文翻译题如何踩准得分点

文言文翻译题是高考的必考内容,但是许多学生取得的分数不是十分理想。本文就高考文言文翻译题的具体得分点进行分析,特别是就高考的特点和考查的目的进行了探究,希望能够对文言文翻译的三个原则进行理论与实践的阐述,并提出了几点具体策略。     

双管齐下真功夫——2005年高考文言文的翻译

参加2005年高考语文阅卷工作后，感觉全国卷试题文言文翻译及其评分标准传达出的新信息，也许是个新的导向，值得师生认真研究，以利今后的教学实践。     

高考文言文翻译题的解答技巧

为了真实地反映学生的阅读、表达水平，促进学生表达能力的提高，根据语文学科自身的特点，2002年全国卷文言文试题增加了翻译题，即让考生直接书面翻译文言文句子，分值由5分增至2005年的10分，并在《考试说明》中明确要求“理解并翻译文中的句子”。     

文言文翻译十点失误

高考语文在文言文方面,每年都有一题对语句的理解,也就是我们常说的文言文翻译,通常采用选择题的形式,从四个选项中选出翻译正确的一项。从2002起,翻译语句不再采用选择题的形式,改用直接用文字翻译的表述形式。怎样正确地翻译文言文?     

高考文言文翻译题如何踩准得分点

近几年,广东省高考语文试题中对文言文翻译能力的考查,已经固化为直接将文言语句笔译成现代汉语的主观题,分值为6分（一般为两个小题）。要准确解答这两道主观性的文言文翻译题,尽量不失分或少失分,学生除要有扎实的文言文功底和较丰富的古代文化常识外,还必须掌握解答文言文翻译题的方法和要领。     

高考文言文翻译词语推断四法

关于文言文的阅读，《考试说明》明确要求“理解并翻译文中的句子”，学生能否准确理解并译好句子，关键在于是否具备了对词语的推断能力。     

高考文言文翻译的复习策略

2002年全国高考语文试题在文言文阅读试题板块上进行了重大改革,将长期以来采取的选择题改为直接翻译的主观题形式。其目的在于,以最有效的方式来考查学生阅读文言文的真实水平。由此可以推断,今后这一主观题的形式将作为一种稳定的题型出现在高考试卷中。那么如何采取有效的复习方法来应对这一题型呢?     

2006年高考语言表达新题全攻略（二）

校园魔鬼词典最重要的就在于“魔鬼”二字，即对词目的解释是离奇的、古怪的，超越了通常意义上的理解，但细想又很有道理；其次，该词典的所有词目都源于校园，是校园生活的全方位体现。     

2006年高考科技文阅读后期复习指要

高考科技阅读历来被认为是比较稳定的题目，但是和其他高考题一样，这类题目也会遵循稳中有变的原则。在前期做好基础复习的前提下，2006年高考科技阅读题的复习，需要研究2005年高考试题的一些新特点，把握新趋势，从而扎实做好后期的复习。     

高考文言文翻译主观题的命题趋势

2002年高考言翻译题一改沿用了10年的客观选择题型，而采用了主观题型。为准确把握这一新题型的命题趋势，有必要对2002年全国卷、北京卷、上海卷中的“言翻译主观题”作一横向的比较。     

2004年高考语文全国卷第三大题解析

阅读下面一段文言文,完成11-14题。(12分,每小题3分) 孟尝字伯周,会稽上虞人也。少修操行,仕郡为户曹史。上虞有寡妇至孝,养姑。姑年老,夫娣先怀嫌忌,乃诬厌苦供养,加鸩其母,列讼县庭。郡不加寻察,遂结竟其     

续谈《文言文翻译的十点失误》

读了本刊2003年第二期所刊吴淑玲老师《文言文翻译十点失误》一文,获益良多.结合自身教学实践,我想在这里补充几点意见,虽不免狗尾续貂,却也希望起一些抛砖引玉的作用。(一)没有注意互文。互文见义是文言文的特有现象,现在它基本上已经退出了语言发展的历史,故而也特别容易被忽略。请看以下二例。     

2006年高考语言表达新题全攻略（一）

高考语文试卷第六大题是高考命题革新的试验田，近几年试题越来越注重书本知识与生活世界的沟通，一句话新闻、警示语、对联、广告词、串台词、新闻衔接词、采访词等纷纷叠陆高考试卷。笔者以为，随着各省自主命题权的进一步下放，对联、广告词、串台词等特色题型2006年将会在不同的试卷中继续得到体现，但同时也会有新的题型出现，本文拟就此作一点带有前瞻性的探讨。     

2006年高考（全国卷Ⅱ）理科数学客观题点通及点评

点评 对于集合交、并、补集等运算，应先简化集合，再计算。有时还可结合图象加以观察。