穿“旧鞋”走新路

暂时没有使用新教材，并非就不能体现新课程的教育理念．每位教师都要具有课程改革的意识，以新一轮基础教育课程改革的基本理念来支配自己的教育行为，把课程标准所体现的教学思想、观念落实到课堂教学中．在思想上和行动上做好实施新课程的准备。     

乘势而上，将课程改革不断推向新高

2001年9月到2006年9月的五年。是我省教育不平凡的五年。是我省教育尤其是基础教育课程改革大发展的五年10五年采。一路辛苦一路歌，我省基础教育课程改革实验工作蓬勃展开，各级教育行政、教研部门以及学校和广大教师满怀豪情。求真务实，认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在师资培训、课题研究、课程开发、校本教研、考试评价等方西，深入开展实验和研究，涌现了一批批先进典型．总结出了丰富的课改经验．出现了学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展的可喜局面．如今，全省基础教育课程改革正朝着均衡发展、和谐发展的方向纵深推进。本刊以较多的篇幅策划了这期专题，从不同的侧面反映五年来我省基础教育课程改革波澜壮阔的场景。[编者按]     

喀什地区基础教育课程改革的对策研究

1基础教育课程改革的现状 1．1国内外基础教育课程改革概述 近年来,世界许多国家特别是一些发达国家,无论是反思本国教育的弊病,还是对教育发展提出新的目标和要求,往往都从基础教育课程改革入手,进而引发了人们对基础教育的高度关注;目的是通过改革基础教育,调整人才培养目标、改变人才培养模式、提高人才培养质量。     

谈生物学教学如何适应当前的课程改革

１９９９年召开的第三次全国教育工作会议和《面向２１世纪教育振兴行动计划》都明确提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮基础教育课程改革已全面启动。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变。笔者作为一名生物学教育工作者，经过教学实践中的不断探索，现就生物学教学如何适应当前的课程改革谈几点不成熟的看法。一、改变教师角色，适应当前生物课程改革１．生物学新课程要求教师由传统的知识传授者，转变为学生学习的促进者、创造思维的培育…     

用数学新课程观指导数学教育实训

基础教育课程改革中，课程改革是核心，新的数学课程观有两层含义：教材内容及知识呈现方式是显性的课程，学生成长与发展的自然及人文环境是隐性课程，创造性地活用显性课程和开发隐性课程都是基础教育课程改革内容之一。目前高层教育理论与基层教学实践之间存在脱节现象，数学教育实训则是连用高层教育理论指导基层教学实践的有效途径。是师范生模拟课堂教学、相互促进教学技能的一种模式。本文阐述了新的数学课程观。以及对数学教育实训的指导。     

关于道德课堂建设的三个追问

正河南省郑州市的基础教育课程改革,从2001年启动,到2010年的十年间,在历经"启动探索、整体推进、重点突破"的持续不断的推进过程中,始终站在文化变革、文化重建的高度进行审视。课堂教学从初期的无所适从、甚至盲从,一步步走向了成熟与理性;从关注课堂方向,到关注课堂道德、课堂生命,到关注课堂生     

在尝试中感悟课堂教学的有效性

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是     

建立课堂内外教学体系

随着新一轮基础教育课程改革的推行，课程标准和课程内容的改革，也推行了课堂教学的深层改革。新的教育目标“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”，教育学生再不能是课堂教学这个主阵地。评价学生也不仅仅是考试与分数单一的量化评价，更不是用一把“尺子”而是多把“尺子”衡量学生。要从学生的统一要求和差异特征来教育学生，从课堂教学中学会学习到课内外学会做人，学会处事，     

浅议运用多媒体技术增强数学教学的有效性

随着我国基础教育课程改革的全面推进,我国的教育发展已经进入到了一个新的发展阶段。在这个历史阶段,人们对教育的关注重点将聚焦课堂教学的过程。聚焦教学质量的提高。因此,教师应当利用一切现代化的手段,提高课堂教学的有效性。本人在组织北师大出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册的“小车下滑的时间”一课时．就尝试运用多媒体技术,增强数学课堂教学的有效性。     

关于当今中小学教师权益问题的思考

新一轮基础教育课程改革为中小学教师教育教学提供了前所未有的空间．同时也向教师的教育素质提出了前所未有的挑战。由于教师在基础教育课程改革中承担着关乎成败的重要作用．因而社会各方向中小学教师提出了越来越多和越来越高的要求。与此相应,一个重要的问题——中小学教师权益问题也逐渐“浮出水面”,引起人们的关注和思考。本文从现实的角度就这一问题略陈己见。以就教于大家。     

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。     

教师的关注与教师成长

国家教育部在2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，并决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。课程改革是完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节，这必然给课堂教学乃至整个教育系统带来根本性的变革，譬如教师角色的新定位、学生角色的新定位、课堂教学的组织形式等。课程研究方面的专家对《纲要》的解读会对我们如何来应对新课程的变化大有帮助。     

新课程中教师角色的转变

当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段，按照国家《基础教育课程改革指导纲要》的要求，依据国际科学教育和化学课程改革的发展趋势，化学课程标准从六个方面提出了新一轮化学课程开发、实施和评价应遵循的基本理念．化学课程改革的内容，依据化学课程改革的基本理念以及国内化学课程的现状，主要包括以下四个方面的内容：     

关于课堂教学改革的一些思考

正新时期基础教育的课程改革,无疑是中国教育的一场深刻变革。本次课程改革,最集中地表现为课堂教学的改革。课堂教学改革就其总体而言,取得了实质性的进展,但是由于对新课程理念的理解、领会不到位,以及实施者缺乏必要的经验和能力等原因,课堂教学改革出现了形式化,低效、无效乃至负效是目前课堂教学改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。本文就这些问题提出一些思考意见,旨在抛砖引玉。一、要有"讲台"的课堂教学     

新课程体系中的课堂教学——与中国心理学会教育心理专业委员会副主任吴庆麟博导的对话

江喜标：尊敬的吴教授，您好！我知道您作为中国教育心理学领域的权威专家，一直在研究国际的教育教学改革问题。我国在世纪之交展开的课程改革已波及到课堂第一线，今天主要请您从课堂教学角度来关注新课程。在您看来，这次课改将给课堂教学带来怎样的冲击？吴庆麟：这次课程改革会给我们的课堂教学带来革命性的变化。因为自从２０世纪下半叶开始，指导课堂教学的基础理论和主要观念已从行为主义转到认知主义，到９０年代兴起了第三次认识论革命，那就是情境主义的兴起。课堂教学在情境理论影响下，发生了根本性的变化。而我国这次课程改革…     

新课程背景下素质教育督导评估的实践探索

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：要把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。2006年9月1日起修订施行的《中华人民共和国义务教育法》对教育督导工作提出了新的要求，如何改革创新教育督导工作，促进区域内中小学的均衡发展．进一步贯彻落实新《义务教育法》，是教育督导部门面临的新任务。随着基础教育课程改革进入核心地带以及学校教育教学改革进入深层次领域．区域性素质教育督导评估已从过去侧重学校硬件、制度、资料等的评估．转向关注办学理念与特色、课程管理、教师素质、课堂教学质量提高等内涵发展。     

师范院校教师教育课程构想

我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。     

对中小学校本培训现状的几点思考

壹 伴随着新一轮基础教育课程改革的全面推行，教师对新课程改革的关注和参与．直接影响着基础教育课程改革的进程。为此，如何使教师积极而有效地投身课程改革．如何通过课程改革实践促进教师专业化水平的提高，成为当前教育理论与实践中努力探索的一个重要课题，其中校本培训是当前实践层面所采取的促进教师专业发展的重要途径．     

教育平等的理想与追求——20世纪法国基础教育课程改革启示

20世纪以来,法国基础教育不断进行改革,其中课程改革最能体现对教育民主和教育平等的追求：从确立统一课程到课程分权,从实施“方向指导”到确立“课程共同基石”,从课程的单一性到丰富性和赋有弹性,无不是为了保证每一个儿童都享有更好的教育,获得更好的发展机会,实现基础教育的民主化与平等化。本文着重分析了法国基础教育课程改革是如何体现教育平等这一核心理念与价值追求的,并从中获得启示,以示借鉴和参考。     

基础教育课程改革形势下的中小学教师教育

新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。