对师专高等数学课程设置的思考

教学工作的改革是师专所面临的关系到自身生死存亡的大事。而高等数学课程的教学改革作为其中一环也倍受注目。能否改变传统的教学思维模式，突出教学中以学生为主的思想，以培养学生的数学素质为重点开展教学活动，是高等数学课程教学能否成功的关键。     

浅谈师专文科专业开设高等数学课程的必要性

随着社会的发展,单一的专业知识结构远不能适应工作的需要,师专科专业开设高等数学课程是提高学生综合素质的重要环节之一。它有助于人才的培养,有助于科学思维能力的培养,有助于学生熟练掌握的计算机知识,有助于增强学生的专业适应性。     

工科类高职高专高等数学课程设置的改革

通过对工科类高职高等数学课程设置现状的分析,结合人才培养目标,提出了工科类高职高等数学课程设置改革的设想。     

浅谈师专文科专业开设高等数学课程的必要性

随着社会的发展,单一的专业知识结构远不能适应工作的需要,师专文科专业开设高等数学课程是提高学生综合素质的重要环节之一。它有助于人才的培养,有助于科学思维能力的培养,有助于学生熟练掌握计算机知识,有助于增强学生的专业适应性。     

高职经贸类专业高等数学课程设置的探索

高职院校经贸类专业主要培养经济贸易以及财经技术应用性高等专业人才,高等数学课程是高职院校经贸类专业的一门十分重要的公共基础课,对人才培养质量起着举足轻重的作用,已成为处理经贸类技术领域专业问题的关键。     

对目前高等数学课改的探讨

本文研究高师物理专业学生如何学习高等数学，分析目前该课程开设过程中所存在的问题和解决的思路，阐述掌握此门课程在学习物理学中的重要意义。     

经济专业高等数学课程改革初探

在详细分析现行经济数学课程存在问题的基础上,初步提出了经济数学课程改革的思路．     

应用型大学高等数学课程多样化设置研究

高等数学课程是理科、工科、农学、经济管理等多个专业都需要学习的课程,通过高等数学课程的学习,学生学习微积分、函数等的基本概念、基本理论,掌握数学运算技能,更好地利用数学知识服务本专业的学习,同时培养学生的运算能力、抽象思维能力和逻辑推理能力等。本文主要对目前高等数学课程的设置现状进行分析,找出存在的问题,结合应用型大学的特点,提出具体的教学对策。     

地方多科性大学高等数学课程设置的优化研究

目前,各大高校都结合各校学生和专业的实际情况进行课程内容的优化配置。本文以武汉纺织大学这所多科性地方性大学为例,详细分析公共基础课高等数学在不同层次学生中的课程配置问题,从而为提高全校高等数学的教学效果提供一定的参考性建议。     

结合Mathematica谈高等数学课程的改革

本文简单介绍了Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａ符号计算系统的主要功能，并提出了高等数学课程改革的几点建议。     

文科高等数学课程分层教学的初探

本文分析了对文科高等数学教学进行分层教学的必要性,在此基础上提出了分层教学的分层方法和实施方案,以期为文科高等数学的教学提供一点参考。     

谈高职教育彩电原理课的模块化教学

随着彩电技术日新月异的发展,高职教育中彩电原理课的教学日益困难.如果把彩电原理划分成信号分析、电路解说、器件测量与故障诊断和新技术知识四个模块,且采用从感性认识到理性认识和从局部理解到系统认识进行教学,可收到很好的教学效果.     

高等职业教育教学改革的若干思考

高职教学改革应以不断适应时代要求为目标 ,推动高职教育的发展     

高职思想政治理论课教学方法的探索与实践

近年来高职思想政治理课教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。这种变化对思想政治理论课教育教学提出了相应的要求,因此,改变传统的教学方法,创新教学模式就提上议事日程。本文就思想政治理论课教育教学方法进行了粗浅的探索,重点介绍情境法、案例法、提问法、社会实践等具体做法。     

项目教学法在高职PLC课程中的运用

针对高职PLC传统教学方法与目前国内高职实施的项目教学法存在的不足,提出了将传统教学法与项目教学法相结合,在第一个项目中采用传统的教师讲解、学生跟做的方式,之后再进行项目教学。结果表明,该方法可操作性强,效果明显。     

浅析高职高专英语听说课程现状及教学探索

本文从高职高专英语听说教学的现状出发,分析了问题产生的原因,并结合《世纪英语综合教程》教材特点,"听说结合,相辅相成",在一定程度上提高了学生的英语听说能力。     

浅谈高等职业教育实践教学

本文从建设一支高素质的实践教学队伍,努力做到实践教学内容与市场经济相适应,处理好实践教学中“教“与“学“之间的关系,实践教学的教学方法等四个方面对高等职业教育实践教学的特点、基本要求、教学方法、教学手段和对如何提高高等职业教育实践性教学质量进行探索.     

关于高职教学质量管理的几个问题

高职教学质量管理是一个具有重要意义的研究课题。教学质量是教育质量的重要组成部分,是教师、学生、教学内容以及教学环境的优劣程度,是学生和社会对这种程度的认定。科学、简明、可操作的教学质量标准必须遵循质量管理一般原理,体现高职特点,把过程标准和要素标准有机地结合起来。     

职技高师人才培养质量问题研究

职业教育已成为我国教育的“半壁江山”,其水平的高低取决于教师队伍的整体水平。职技高师是培养职业教育师资的重要“工作母机”,21世纪应把“宽口径的通识知识、厚基础的从业技能和高标准的综合素质”作为人才培养目标。鉴于目前职技高师人才培养质量有待提高的现状,实施和加强教学监控则是职技高师提高教学质量的有效途径。     

高校教学质量与教师工资关系的实证研究

理论分析表明,高校支付高于均衡水平的效率工资,将吸引高素质教师,提高教师努力程度,降低教师流动率,从而提高教师工作效率和教学质量。进一步以1993—2008年间经验数据进行的协整和格兰杰因果检验发现,高校教学质量和教师工资之间存在显著的长期均衡关系,教师工资是教学质量波动的格兰杰原因。因此,要提升高校教学质量,提高教师工资是一种有效途径。