关于“道德课堂”道德之思考

学校是道德教育研究的创新之源，是道德教育实践的践行之地。此次参加江苏省邗江中学的“‘道德课堂’沙龙”，有一个令人兴奋的感受，即与上半年举行的“‘道德课堂’研讨会”相比较，课题组老师们在对“道德课堂”问题思考的深度上，在对与“道德课堂”相关的教育问题认识的广度上．在将“道德课堂”实践于课堂教学的力度上．以及在将自己的研究与心得上升到理论高度的追求上，     

信息技术课堂中学生网络道德意识的渗透

教育以德为先。特别是世界观、人生观和价值观尚未成熟的中学生,他们的鉴别和自制能力欠缺,很容易在网络世界中迷失自我,误入歧途。因此,在信息技术课堂中培养学生的网络道德意识十分必要。     

信息技术课堂中学生网络道德意识的渗透

教育以德为先。特别是世界观、人生观和价值观尚未成熟的中学生,他们的鉴别和自制能力欠缺,很容易在网络世界中迷失自我,误入歧途。因此,在信息技术课堂中培养学生的网络道德意识十分必要。     

小学信息技术教学中网络道德的教育

信息网络影响着人们的生活习惯,思维方式、价值观念和道德观念和道德风貌。尤其青少年具有很强的反抗和叛逆心理以及求新性,他们试图摆脱束缚,任意驰骋,发展自己的个性,互联网正好提供了这样一个空间。我们应当正视它,而不是回避它,应该利用它,而不是害怕它,要全面把握青少年的思想动态,找准影响青少年成长的各个因素,趋利避害,积极引导,在小学信息技术教学中努力实施网络道德教育。     

基于网络环境构建高效信息技术课堂

在三通两平台工程的推动下,网络学习空间已悄然进入高中信息技术教学。其灵活的学习方式,交互的学习平台,丰富的学习资源是相对于传统教学最大的优势。如何利用这一优势优化学习资源,提高信息技术课堂效率,构建新型的信息技术教学模式,最大限度培养学生的信息素养,是我们信息技术教师探索和实践的重要课题。     

初中信息技术课堂中的网德教育

随着互联网的普及,中学生网络群体也日益壮大,怎样正确引导青少年学生的上网行为成为广大教育工作者不得不面对,而且必须高度重视的问题了。本文论述了网络对青少年的影响和对中学生进行网络道德教育的必要性,呼吁广大的信息技术教师要把握好教学环节,发掘好教育素材,以身作则,注重方法,在平时的课堂中时时加强对中学生网络道德的规范教育。     

基于网络环境构建初中信息技术翻转课堂

翻转课堂是近些年来在国内兴起的一种全新教学模式。翻转课堂能够有效地帮助教师发掘学生的潜力,提高学生的课堂注意力和课堂质量。也正因此,翻转课堂深受广大教育工作者的喜爱,成为了现阶段对教育模式创新的不二选择。本文从初中信息技术教学的实际情况出发,切实分析翻转课堂的应用并提出了一定的建议。     

在信息技术教学中加强对中学生网络道德的培养

网络的出现,拉近了时间和空间的距离,加快了人们生活的节奏,对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响,一个名副其实的网络时代已经来临。像任何新技术的出现一样,网络时代的来临给社会带来了很大冲击,其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。对中学生开展相应的网络道德教育,明确是非观念、规范行为,是一项重要而迫切的任务。     

让网络技术为信息技术课堂插上翱翔的翅膀

在普遍进行信息技术与课程整合的今天,信息技术给学生创设了大量的富有情趣的情景,满足了他们强烈的求知欲望,而社会对信息技术本身的教学也表现出了充分的关注。     

“爱”在信息技术课堂

时代在发展,教育在改革,如何让信息技术课堂深入学生的心灵,是信息技术教师应该思考的问题。如今,不论我们走到哪,"三案、六环节"的声音都在耳边萦绕,面对教育的新改革,是对教师的新要求,更是教师面临的新挑战,也是时代的呼唤。     

建构小学信息技术“学本课堂”

"学本课堂"是一种回归人本性的课堂。建构"学本课堂"要激发学生的学习兴趣,引发学生对信息技术学习的深度思考、探究,积淀学生信息技术的学习经验。在建构信息技术学本课堂中,技术是基础,思维是核心,创意是特色。教师要牢牢把握这三个关键点,以提升学生信息技术的学习能力、发展学生信息技术核心素养为目标,建构学本课堂,让学生成为信息化社会中的"多样化的创新型人才"。     

“和谐高效”在信息技术课堂上熠熠生辉

“和谐”与“高效”是所有信息技术教师在教学过程中不懈追求的目标。信息技术学科相比语文、数学、英语等学科来说,一位教师所教的班级和年级较多,接触某个班级的学生的机会就少,在教学过程中,教师更应该注意“和谐高效”。     

小学信息技术课堂管理策略——信息技术课堂不妨“乱”一点

作者就小学信息技术课堂管理提出了独到的观点:作为信息技术教师必须转变教学理念,课堂教学以学生为主体,课堂上不要过多地管制学生,不妨让信息技术课堂“乱”一点.     

浅谈初中信息技术教学中的网络道德教育

青少年作为"网络群体"重要的组成部分,因其特殊的心理特征,势必会受到网络环境的冲击。信息技术是一门新兴学科,操作性强,学生乐于学习。信息技术教师在课堂中应该有意识地对学生进行渗透思想品德的教育,规范学生的网络行为,在网络中趋利避害,增强学生网络道德规范的约束力等。     

抓住信息技术课堂的“尾巴”——对信息技术课堂小结的思考

在信息时代,教学过程的优化离不开信息技术的辅助,在进行信息技术课堂教学优化的过程中,需要充分考虑教学课堂上的具体内容以及学生的学习特点,巧妙运用课堂讲解的方式优化课堂总结的环节,有效提高课堂的学习效率,为高中信息技术课堂的教学质量提升奠定良好的基础。     

网络环境下信息技术课堂“教学评价”的策略

联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。”这种力量既体现于教学方法之中，也体现于教学评价之中。教学评价。作为教学活动中的一个有机组成部分，往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能，具有很强的导向性，它对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。     

信息技术助力英语“翻转课堂”

翻转课堂已经引起越来越多人的关注,互联网的高速发展和信息技术在教育领域的深层次应用,使翻转课堂变得可行.但是舶来品到中国是否会水土不服?在语言教学中能否得到很好的移植?作者根据中学英语教学实际进行大胆实践,试图探索一条以信息技术为支撑,实现英语“翻转课堂”的新思路.     

“翻转课堂”在信息技术课堂的应用实践——以“电子邮箱的使用”为例

<正>一、微视频学习教师在课前将学生分成虚拟学习小组,要求学生进入网络学习平台,观看微视频(以网易邮箱和Gmail邮箱为例)并申请邮箱,然后在同学之间互发邮件。小组长在课前将本组成员的邮箱地址反馈到教师邮箱。设计意图:采用翻转学习,借助微视频,可以保证学生实操训练的针对性和训练时间,满足学生反复观看、自定步调的学习需要,也可以保护弱势学生的自信心。小组长汇总邮箱地址,反馈到教师     

利用网络环境,创造信息技术高效课堂

网络的广泛应用,给教学带来了便利.如何恰当运用网络,提高课堂效率是文章要着重探讨的问题.     

浅谈信息技术教学中的“高效课堂”

“高效课堂”在信息技术教学中的实施．既要注重知识的传递．又要培养提高学生创新思维、交流合作、动手操作的能力。本文在教改实践的基础上．提出了信息技术教学中应用“先学后导,问题评价”教学模式的流程及应用中的核心问题,对教师的教学、学生的学习起到积极的借鉴、引导与促进作用。