根据“评分细则”写作文

"评分细则"是阅卷的唯一依据。这里以2006年福建高考作文"评分细则"为例,给大家做个参考。2006年福建高考作文试题是——创新思维课堂上,同学们讨论热烈,发言踊跃,     

从材料核心中放大文章意蕴——浅谈哲思类材料的记叙文写作

<正>"文章意蕴在材料的核心处,且写作有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感。"——2014年江苏高考作文记叙文一类卷评分细则"主旨与材料"神似",而有个性,有"灵犀"相通之默契,有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感。"——2013年江苏高考作文记叙文一类卷评分细则纵观2014年江苏作文阅卷的评分细则和2013年在     

2006年高考作文网上阅卷启示录

2006年6月11～18日,笔者参加了河北高考作文网上阅卷工作,捕捉到了鲜活丰富的阅卷信息和原汁原味的作文资料,现将有关认识与收获提供给各位读者共享!高考作文阅卷场不是酒吧或咖啡屋,那是流水作业的现代车间,“工人们”阅卷任务繁重紧张,就自己阅卷速度而言达到了35秒一篇,本人所在的作文三组最快的达到19秒一篇,因此,阅卷评分的最重要的依据还是整体感知,尤其是靠自己的阅读初感。因此我们的高考文必须遵守以下的黄金规则,这也是参加高考作文阅卷的启示录。启示录之一:高考作文要切合题意,要完全符合命题者所设计的意图。审题立意至关重要,…     

给分有理 扣分有据——2006年广东高考作文阅卷启示

笔者参与今年广东高考作文的阅卷工作，阅卷期间老师们按照作文的评分细则认真阅卷，阅卷场有科学的电脑监控系统，有一个由专家组成的质量检查组时时刻刻对阅卷质量作严格的监控，还有背对背的二评、三评甚至四评打分，较为客观公正。作文阅卷基本上做到了“给分有理，扣分有据”。10天下来，对怎样的文章要给高分，怎样的文章会被扣分，甚至被判不及格之列，颇有体会，现细作简介，希望对以后的高考作文备考有所启示。     

2008年普通高考英语作文评分细则解读及优秀作文点评

作文既是高考英语试卷的重头戏，又是学生较为薄弱的一个环节，而且作文又是需要人工阅卷的两个题型之一，往往受阅卷老师主观影响很大。不过根据笔者的阅卷体验，考生完全可以通过一些非智力因素来提高自己的得分。只要考生基本功扎实，具备一定的写作技巧，熟悉高考作文的评分要求，必然能够取得一个理想的分数。笔者连续多年从事高三教学并参加高考阅卷，现把2008年阅卷的一些评分细则及部分优秀例文展示如下，希望对广大考生有所帮助。     

2011年高考江苏省作文阅卷现场拾零

2011江苏高考作文题为《拒绝平庸》,题目给人的总体感觉清晰平和,有现实感,也让学生有发挥的空间。下面是笔者参加作文阅卷工作时的一些体会和思考,希望可以为高三把关教师和各位即将参加明年高考的考生有所提示和帮助。一、关于下水文在培训测试中,我们正准备学习评分细则时,阅卷领导小组发来通知,要求每位阅卷老     

例说教师利用“下水”作文 进行有效教学的几种形式

今年江苏省高考作文阅卷,采取了一种特殊的培训办法：让四百多位作文阅卷老师,在没有阅读“评分细则”的情况下,用一小时时间,独立完成一篇“高考作文”。题目就是考生们写的“拒绝平庸”。这在全中国,尚属首例,影响深远。正如总评阅人何永康教授在总结会议上所说：“经过此次‘下水作文’,回到教学岗位后,又可以带动其他语文老师,形成一种‘能说能写’的生动教学局面,     

从阅卷的角度看高考作文的“游戏规则”

《从阅卷的角度看高考作文的"游戏规则"》:了解高考作文的阅卷规则,知道一篇高考作文的评分标准是什么,对于考场作文取胜大有益处。本文旨在引导考生"知己知彼",获取考场高分。     

高考作文评分大揭秘

高考作文如何评分,一直是参加高考的广大考生和指导老师所十分关心的问题。了解这个问题,对于正确应对高考,夺得自己满意的分数,自然是有重大现实意义的。本文结合各省作文评分细则、补充规定等,对这一问题作一阐述。关于阅卷流程。现在大多数省份是网上阅卷。网上阅卷做到了每份试卷最少经过二评。一评、二评独立阅卷打分,如果分差超过规定值,软件随机请三评介入,如三评后的分差仍然超过规定值,则请组长四评仲裁。这样的打分形式达到了网上阅卷客观、公正、准确的目的。山东规定的分差为7分。也就是说,只要分差不超过7分,那么考生的作文得…     

察低分病灶 明备考启示

高考作文阅卷场上,面对一篇篇低分作文,作为阅卷老师,我真为考生惋惜!低分作文有怎样的病灶呢? 一、抄袭.有些考生把考前背的佳作原封不动地“拿来”做考场作文,这就是“抄袭的作文”.根据高考作文评分细则,如属“抄袭的作文”,只能得基础等级分,且在四等内给分,发展等级为0分. 二、套作.如果是命题作文,只是在文章开头或结尾与命题有关,主体部分内容与所给命题无关;如果是材料作文,或开头或文中或结尾出现材料中字眼,主体部分与材料含意无关.这就是套作.根据高考作文等级评分标准,这类作文在三等及以下给分.     

2013年辽宁高考作文阅卷手记（上）

高考作文阅卷标准是什么专阅卷教师如何依据阅卷标准给作文评分’一类作文的关键采分点在哪里……本栏目精选四篇辽宁高考优秀作文．特邀2013年辽宁高考作文阅卷教师．用高考阅卷评分标准精析作文重要采分点．帮助考生破解考场作文高分之道。     

高考作文网上阅卷双评过程中的质量监控

高考作文采用网上阅卷双评方式．能够有效控制评分误差,提高考试的信度和效度。但对于构建高考作文阅卷质量保障体系来说,技术改进仅仅是系统工程的一个方面．至少还应该加强以下四个方面的工作。第一,严格选拔阅卷教师。阅卷教师的素质是决定阅卷质量的关键。可以尝试建立阅卷教师人才库,利用每年对阅卷教师水平的评价。淘汰较差的老师,建立一支相对稳定、责任心强、业务水平高、作风正派的阅卷教师队伍。     

2008年北京市高考作文阅卷的台前幕后

2008年北京市高考语文科阅卷结束后．听到许多关于作文阅卷状况的议论。为此,我对阅卷的过程和结果作了比较广泛、深入的调研和思考。凋研对象有阅卷领导小组成员、阅卷组长和阅卷老师．并得到多位阅卷老师的“阅卷笔记”。发现在作文题目的解说、阅卷细则的拟定、阅卷任务的执行、阅卷程序的监控、阅卷险情的处置等诸多方面的确存在严重问题为此,我以慎重的态度写出了一篇8000多字的《北京市2008年高考作文阅卷情况调查》。     

“材料作文”备考指要

<正>材料作文不仅是"会不会写"的问题,它还关涉到"会不会读"的问题。化用一句歌词来表达一下师生们的心声,那就是:材料作文,想说爱你,真的有点难!我有幸参加了2013江苏高考作文阅卷,经过十多天的培训和阅卷,对材料作文的教学有了更清晰的认识。如果我们能弄清高考作文的某些规则,针对性地、个性化地做好材料作文的训练,那么我想跟大家说:材料作文,想说爱你,并不那么难!在阅卷培训和实际阅卷过程中,阅卷专家组一直强调立意只要能"源于材料,自圆其说"即可,这就避免了"千人一面"的现象。同时更多地强调作文评分应兼     

对＂套话作文＂说＂不＂

最近几年。浙江省负责高考语文卷阅卷评分的浙江大学人文学院中文系的老师,连续在中学语文教学研讨会或高考作文研讨会等相关的会议上呼吁：（中学生）作文要扎扎实实地训练,切勿投机取巧写“套话作文”。高考作文写成套话作文的,只要是浙江大学中文系负责阅卷,分数一律卡下来!     

高考作文写作的三个回归

高考作文写作,在不断地求索与纠偏中,亦在不断地完善。综观多年来高考作文命题的规律、审视高考作文评分的细则、剖析高考作文的写作实践,我们预测：2008年高考作文的写作与往年相比,将在以下三方面呈现必然的回归：     

分项分等评分法对作文教学的导向

分项分等评分法对作文教学的导向周世忠在去年高考作文阅卷中，使用新高考试卷的２３个省市都采用了分项分等评分法。这标志着高考作文评分误差控制组近十年来的研究成果已正式向全国推广使用，标志着高考作文评分必将告别数十年一贯制的综合评分法，而统一使用分项分等评...     

最后20天,你需要熟悉高考作文的评分标准

一、高考作文考试大纲 高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要,在文体要求上,高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章.在评分点上,它分为基础等级和发展等级.针对不同考区,也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同,但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求.     

上海将首先实现阅卷教师持证上岗

从3月26日起,华东师大中文系将举办“高考作文评价标准与高中作文教学研修班”,研修班的主要内容是对2009年高考作文阅卷教师进行培训和选拔。上海市各区县今年拟选派参加高考语文阅卷的教师均须经过培训,考核合格,获得“上海市高考作文阅卷教师资质证书”者方可参加高考作文阅卷。据悉,在高考前举办大规模的阅卷教师全员培训,通过考核来选拔作文阅卷教师,     

高考作文评分误差控制构想

随着现代教育和心理测量理论的发展,特别是计算机技术的应用,高考作文评分误差控制研究成果迭出。自21世纪初我国部分省市采用网上阅卷以来,高考作文评分误差控制理论在实践层面也获得了较大的进展。但毋庸讳言,高考作文评分误差依然（个别地方甚至还严重地）存在,因此,我们将在前人研究的基础上提出自己的构想。