新课程理念下对阅读教学的反思

新课程标准，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，将阅读与鉴赏放到了十分突出的位置，对阅读教学的内容、质量及速度都提出了明确要求。阅读是语文教学的重要组成部分，阅读教学影响和决定着学生语文能力生成与发展的深度、广度和速度。     

论新课标下的语文阅读教学

阅读教学是整个语教学中的“重灾区”之一。《全日制义务教育语课程标准》和《普通高中语课程标准》较多地渗透了后现代主义课程与教学思想，提出了一系列颇见创意的建设性主张，对治愈沉疴在身的指令型阅读教学，无疑是一份“直达病灶”的诊断治疗书。     

提升新课标背景下的阅读教学理念

课程标准是国家规定的关于某一学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等重要内容的指导性文件;有这样一些核心的、精华的内容需要我们把握：立德树人,课程性质,核心素养,学段要求,文化教育,学习任务,实践活动,学业质量。我们需要了解新课标所表现出来教学背景,提升教学理念,形成自己优质、高效的课堂阅读教学。     

阅读教学的理念

义务教育和高中《语文课程标准》都在“前言”部分提出了课程的基本“理念”这一新概念．用以规范和导引语文教学实践。阅读教学和写作教学部分虽未设独立标题，却也分明有其“理念”在。本文试图对阅读教学的理念略作陈述。     

新课标下的英语阅读教学

当今社会是信息社会。教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息。处理信息的能力，而阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息并对信息进行分析、推理和评价．以实现交际的目的。阅读是语言教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是外语教学的重要目标。     

新课标下的体验性阅读教学

体验性教学就是在教学过程中,教师引导学生积极主动地参与学习过程,并力求对学习产生个性化的认识和情感体验,在学习的过程中发现知识、体验知识、发展能力,实现课堂教学中个性的飞扬。 1、引导学生有创意、多角度地体验性朗读 老师要充分尊重学生,允许并鼓励学生通过各自独特的视角去体会、去解读课文。学生口诵文字,心人其境,以朗读来倾吐自己的心声,把文中人物的所思所想活脱脱地表达出来。他们在阅读     

新课标下的阅读教学探微

“阅读,是人类社会生活中不可缺少的一种社会活动,是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径之一,是学习所有学科的基础,是培养人才知识结构中不可缺少的重要环节。”阅读教学是语文教学的主体工程之一,在整个语文教学中具有独特的地位和作用。高中语文“新课程标准”指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重     

浅议高中语文个性化阅读教学

语文课堂阅读上出现日益增多的＂异解＂现象,是学生思想大解放、思维大开拓、思路大转变的重要标志.新课标理念下的高中语文阅读教学要注重个性化的阅读.     

在交流中丰富发展学生的个性—阅读教学新理念学习一得

什么是阅读?什么是阅读教学?《课程标准》对这些基本概念,提出了具有挑战性理念和要求。长期以来《小学语文教材教法》等教科书中界定:“阅读一般是指看（或者读）别人用文字（书面语言）,写出来的文章”。阅读的目的是想知道文章里写了些什么,写文章的人表达了什么样的思想感情以及为什么写。这个目的达到了,也就算是理解了。这里强调的是对读物的理解。     

人文精神理念下阅读教学模式探讨

语文是高中阶段十分重要的一门学科。在素质教育全面推行的今天,"人文精神"在高中语文阅读教学中的有效渗透,对培养学生良好的品格、健全的人格,对促进学生的全面发展都具有十分重要的意义和价值。本文以人文精神为背景研究了高中语文阅读教学的基本方法,提出了一些思路,希望可以给大家带来一些帮助。     

新课标理念下高中物理教学的几点思考

教育部制定的《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称新课标）对高中物理从课程性质、课程理念与目标、内容标准到实施建议都做了详细的规定和说明。笔者拟在学习和贯彻新课标过程中的一些教学思考就教于同仁。     

新课标下语文教学的规范性

随着素质教育和课程改革的发展，语文教学课堂充满了活力，呈现出百花齐放的局面，这是非常可喜的。但在实际操作中，又出现了新的问题，那就是忽视了语文学科的特点，违背了语文学科的一些常规。虽说教无定法，但教也有定则，有些常规是不能违背的。     

新课标下的语文阅读初探

新课标的实施，一石激起千重浪，给向来沉闷的高中语文教学注入了新鲜空气，充满了人文关怀，洋溢着向上、向善的基调。笔者不揣浅陋，就语文阅读作些探讨。阅读在语文教学中占据着非常重要的位置。     

高中英语阅读教学新探

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。“侧重培养阅读能力”是新课标教学大纲规定的高中英语教学目标之一，是培养学生理解和运用英语的技能的一个基本方法，又是落实语言交际实践性的主要途径。     

新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变

在新课标改革下,普通高中的课程标准以建构性学习理论、后现代课堂理论和对话理论为基础。在新课标的改革中,高中语文阅读教学也先后经历了教学目标、教学内容、教学方式、教学评价与参与等的转变。而阅读教学的转变是高中语文教学改革中重要的一环。本文将探讨新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变。     

新课改理念下的小学语文阅读教学探究

阅读教学在小学语文教学中占用的时间最多,深化语文教学改革,阅读教学是最好的突破口。据此,笔者结合多年的语文阅读教学实践,形成了与新课程标准理念相一致的行之有效的阅读教学模式。     

基于新课标理念下阅读教学行为的嬗变

2011年修订版的《语文课程标准》问世,新课标在原有课标的基础上,对不少地方进行修订,提出了不少新的教学理念和要求。这些教学理念和要求对传统的教学行为形成了巨大的冲击,对于教师的课堂教学也产生了巨大的影响。一、重新确立师生双方在语文教学中的角色职责【课标声音】《语文课程标准》提出:要在阅读教学中充分发     

论高中语文阅读教学的开放性

高中语文新课标中阐述了高中语文课程的基本理念,其中明确指出要"遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程""为每一个学尘创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展".