问题,课题,研究性学习

发现、提出问题是研究性学习中研究的起点。发现不了问题,研究过程无从开头,更无从展开。正如爱因斯坦所说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出     

给学生发现问题的机会

<正>通过具体的教学案例的分析,帮助学生发现问题、提出问题、解决问题。问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力。学生提出问题,这是"问题解决"教学的重要组成部分。正如爱因斯坦所说的:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实     

发明选题的思考

大科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往要比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是数学上的或实验上的技能而已,而提出新问题却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”     

问题，课题，研究性学习

发现、提出问题是研究性学习中研究的起点。发现不了问题,研究过程无从开头,更无从展开。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”     

让问题意识引领学生前行

爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"在小学科学课程标准中很注重对学生情感态度和科学素养的培养,而学生的问题意识又是情感态度和科学素养培养的重要一环,可见学生问题意识的培养在小学科学课程教学中显得十分重要。     

培养学生提问能力的方法

<正>爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数学式运算上的技能而已,而提出新问题却需要创造性的想象力。培养学生创新意识的关键就是培养学生主动提出问题的能力,这也是培养创新人才的基本方法。     

10岁男孩曾帮人类首次登月飞船回地球

据美国媒体报道,"阿波罗11"号在上个世纪1969年7月23日重返地球时,遇到一个问题,而这一问题只有一个10岁的小男孩才能解决。这听起来有点像好莱坞电影中的情节,但这正是"阿波罗11"号1969年在月球上着陆后重返地球时遇到的真实情况。     

浅谈培养学生的问题意识

心理学研究证明,思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦甚至认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可见提问对于受教育具有重要意义。     

气候变暖对南北极做了什么

正十几年前,科学家就开始嚷嚷气候变暖这个问题。他们担心温度升高会给世界上的生物带来影响。2010年,一些人提出了"如果地球温度升高,北极熊该怎么办"的问题,在2014年,人们便发现了一个大大的"惊喜"。北极熊开始吃海豚全球气候变暖后,北极冰盖数量急剧减少,像美国阿拉斯加海岸的海冰已经向北撤退了几百公里。而冰盖数量减少对北极熊捕食极其不利。北极熊最爱的食物是海豹,特别是环斑海豹。它们习惯于潜伏在冰盖上进行捕     

论构建和谐的物业管理社区

党中央在十六届四中全会上提出了"构筑社会主义和谐社会"的概念,而和谐的物业管理行业是和谐社会的一个重要组成部分。分析了我国物业管理行业中存在的不和谐的现象及原因,提出了构建和谐物业管理的对策与措施。     

利用习题教学培养学生发散性思维

21世纪竞争的关键在人才素质,而人才素质的优劣则体现于人的创造能力.我们知道发散性思维是一种不依常规、寻求变异、寻找多种途径解决问题的思想方式,它是从已知的事实、规律、理论为出发点,在一定的水平上,由一个中心向四周围辐射开去,借助于"假象"、"想象"、"猜想"的力量,突破原有的思维定势,对一个问题从不同的方向,设想出解决问题的多种方案,提出许多新的具有独创性解决问题的可能性,从而获得创造力.     

在信仰与功利间跳动的舞者

李约瑟曾提出这样一个问题:"为什么现代科学起源于西欧而不是中国或其他文明?"这被称之为"李约瑟之谜",其隐喻了多个深层问题,其中之一即是:怎样的社会文化孕育了现代科学?这个问题将社会文化     

新时代构建高中思想政治“三性”课堂教学路径研究

习近平总书记在全国教育大会上强调要优先发展教育,使每一个渴望快乐的孩子都能享受到知识的情趣。本文具体阐明了构建高中思想政治"三性"课堂教学的重要意义,以高中思想政治"三性"课堂教学存在的问题为切入点,分析了高中思想政治"三性"课堂教学形成此种问题的原因,并提出了相应的解决策略,为提高学生的创新性、主动性和主体性提出具有建设性的建议。     

实验科学传统是环境问题的根源吗?

本文分析了蒋劲松先生题为"作为环境问题根源的实验科学传统初探"的报告中的两个主要论点:(1)实验室环境中得到的知识必然是地方性的知识,(2)大规模应用这种知识的企图是造成我们通常所谓的环境问题的重要根源之一.分析的结果是第一论点不成立,而第二论点的理由不充足.笔者对蒋先生的第二个论点在某种意义上表示赞同.为此本文最后提出一个在理解环境问题上的新维度:即从第三人称与进化论的视角来看环境问题.     

在动态中把握平衡——论公平与效率关系的处理

公平与效率是辨证统一的关系,二者不可分离.社会主义之所以优于资本主义,不仅表现在效率上,也表现在公平上,表现在能更好地把握和处理二者的关系上.问题的关键是公平多一点,还是效率多一点,仰或是二者并重,这不是一个理论问题,而是一个实践问题.现阶段提出"更加注重公平"是适社情、顺民意、合潮流的睿智之举,是审时度势之举,是一石二鸟之举.注重公平,提高效率是"十一五"规划的<建议>的指导思想.     

从“囚徒困境”看全球环境问题

随着市场经济的发展,人们发现:我们这个时代、在资源配置的问题上,市场相对于计划更为有效。但是,市场也决非万能,"市场失灵"、"市场无效"等现象也随着市场经济的深入而日增。市场这只"看不见的手"在调节人类的活动(尤其是社会伦理活动)与公共产品(特别是环境)时往往无能为力,而当前的世界环境问题发人深省,因此迫切需要一种有利于环境保护的激励机制。对于当前全球环境问题,世界上任何一个国家或地区都难逃其咎,它们具有密切的连带责任,应当可以在彼此合作的基础上谋求集体的、理性的解决之道,恰如我们一直致力于的任何一个全球问题,譬如发展中的贫富差距,还有禽流感等等。     

科技民生:关注科技工作者的发展需求

<正>科研人员怎样申请到科研基金?女博士生先做妈妈还是先做论文?……以往,这些问题往往被视为"小儿科"而难以拿到台面上讨论,但事实上,这些问题是科技工作者普遍关心的问题。中国科协书记处书记冯长根给科技工作者在科技工作中遇到的这类问题起了一个新名字——"科技民生"。     

农超对接的可行性研究

农超对接是国家为了发展农产品的生产和销售而实施的一个工程,是为了解决前一段时期出现的卖菜难、买菜贵的问题而提出的一种农产品有效流通的方式。虽然"农超对接"早在两年前就已经被人们提出来,但实际上,距离完美实施还需要人们的共同努力。     

“互联网+教育”:辨析与思考

"互联网+教育"不仅是一个频繁被提出的组合词,还是当今社会和技术发展下教育的必然走向,在探索和发展的道路上,必然会出现问题。我们必须追本溯源,把握本质,找到最优发展状态,才能达到理想的效果。本文通过对"互联网+教育"辨析,试图弄清概念,提出思考,探索最优道路。     

论劳动力歧视产生的原因及其消除措施

这几年,就业问题一直在"十大热点问题"之前列,而就业中的歧视问题又频频见于报端,成为又一令百姓关注的"热点"。根据歧视理论,如果具有相同生产率特征的工人仅仅是因为他们所属的人口群体不同而受到不同对待,那么我们就可以说在当前存在劳动市场歧视。从这个意义上说,目前,我国劳动市场存在较为严重的歧视问题。那么如何从解决劳动市场歧视问题入手从而最终解决就业问题就成为我们要研究的一个重要课题。