第五讲 学校的外部公众关系(上)

学校与社会各界有着广泛而密切的关系,这些关系就构成学校的外部公众关系。其中最重要的是党政领导关系,家长关系,校友关系,社区关系,传播媒介关系,还有兄弟学校关系,社会教育机构关系,社会名流关系,协作单位关系,赞助者关系等等。努力同他们建立友好合作的关系,构筑紧密畅通的关系网络,形成融洽和谐的外部环境气氛,是学校求得生存和发展的必要条件。     

反义关系的分类及其逻辑基础

学术界对反义关系（反义词）一直众说纷纭。首先根据＂反义关系所指向的是对象还是关系＂,将反义关系分为非关系反义词和关系反义词,原因在于所有反义词都是有逻辑基础的,那就是矛盾关系和反对关系。其次针对＂反义关系体现的是矛盾关系还是反对关系＂,将非关系反义词分为矛盾关系的非关系反义词和反对关系的非关系反义词,将关系反义词分为矛盾关系的关系反义词和反对关系的关系反义词。     

劳务关系、雇佣关系、劳动关系之辨析与建构

劳务关系、雇佣关系和劳动关系是三个相互关联而又有所区别的概念,三者之间的关系理论界和实践中都存在不同的认识和分歧.辨析三个概念之异同发现,劳务关系与雇佣关系是并列关系,雇佣关系与劳动关系是种属关系.合理建构劳务关系、雇佣关系和劳动关系之间的关系结构,不仅有利于人们从理论上清晰辨别三者之间的边界,而且有利于调整三者关系的法律制度之合理设置和运用.     

第六讲 学校的外部公众关系(下)

学校的外部公众关系,除上一讲介绍的党政领导关系、家长关系、校友关系和社区关系之外,比较重要的还有传播媒介关系、兄弟学校关系、社会教育机构关系、社会名流关系、协作单位关系和赞助关系等。     

简析概念间的关系之种类

对概念间的关系如何划分,目前人们的看法还不大一致。有的把概念间的关系在接分为同一关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系：有的把概念间的关系先分为相容关系和不相容关系两类,然后进行再分;也有的对相容关系中的属种关系不再划分;还有的把相容并列关系和不相容并列关系,列入概念问的关系中等等。这样,就使得在概念间的关系在划分上显得十分混乱。     

后现代主义教育视野中的师生关系

在现代主义的教育视野中,师生关系为师生的主体客体关系、知识传授与接受的关系、权威与服从的关系、拉制与被控制的关系、中心与边缘的关系、知情分离的关系,后现代主义教育视野中的师生关系是主体间的关系,是互为目的的关系,是平等对话的关系,是共同探究的互惠关系,是相互理解相互融合的关系,是意义共建的关系,是生命相互投入的关系.     

“概念间相容的并列关系”质疑

一传统逻辑讨论的概念间的关系主要是同一关系、属种关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系和并列关系。对于前五种关系,逻辑界的意见大致相同,认为同一关系、属种关系、交叉关系属于概念外延间有重合之处的相容关系;矛盾关系和反对关系是概念外延间无重合之处的不相容关系。但是如何认识并列关系却存在着严重的分歧。并列概念的外延是不相容的,还是相容与不相容兼而有之呢?众说纷纭,莫衷一是。各家的具体意见不同,择其要     

引进外资应处理好八大关系

当前引进外资应处理好八大关系：即弥补资金不足与实现经济国际化的关系,政府与企业的关系,全方位开放与重点布局的关系,优惠待遇与国民待遇的关系,劳动密集型与资本或技术密集型的关系,引进跨国公司与引进中小资本的关系,引进资金与引进技术的关系,引进与管理的关系等     

英、汉语关系结构的对比探索

本文对比讨论英、汉语关系结构。根据关系分句与中心语的结构关系,认为英语存在着二种不同的关系结构:中心语关系结构和自由关系结构;而汉语存在三种不同的关系结构:中心语关系结构、自由关系结构以及并接关系结构。此外,对关系结构中关系分句的语义特征进行初步探索。     

论伦理关系的结构

伦理关系包括主体与主体、主体的需要以及主体意识等三个基本要素.伦理关系的三大要素,实质上可以归结为客观实体关系和主观精神关系两个方面.其中,客观实体关系是伦理关系的物质承载者,是伦理关系的表层结构;主观精神关系是伦理关系的灵魂和内核,是伦理关系的深层结构.     

论中国共产党发展对外党际关系的基本经验

对外党际关系是国家对外关系的重要组成部分,发展对外党际关系成效如何直接关系国家对外战略的推行.中国共产党发展对外党际关系的基本经验有:摒弃"大家庭"观念,务实"独立自主"基础;正确对待党际关系与国家关系,党际关系服从、服务于国家关系;不以意识形态划线,着重国家利益,发展党际关系;不论执政党还是在野党,都要以平等合作的态度发展关系;不分大国小国,一律平等相待.     

离散数学中的二元关系

离散数学中的二元关系是非常重要的内容。它包括关系的基本概念,而关系的基本概念中包含自反关系、反自反关系、对称关系、反对称关系、传递关系、本文对这5种关系深入讨论,分别给出定义、关系图、关系矩阵、以及它们之间的关系。最后讨论一道经常弄错的例题。     

怎样理解句与句的关系?

句子之间的关系基本相仿于复句中分句之间的关系.可具体分为并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、条件关系、目的关系、解说关系、总分关系等.要正确辨析句与句之间是什么关系,主要的是看句子意义的联系;同时像复句一样,关联词语也标示句子之间的关系.不过复句中的关联词语是成对的,而句子之间的关联词往往是单用一个,并且不用前句,而用于后句的开头.各种关系常用的关     

论西部大开发中的十大关系

在实施西部大开发这一重大战略决策的过程中,必须涉及十个方面的重大关系,即西部大开发与东部继续发展的关系,自然资源开发与保护生态环境的关系,内因与外因的关系,局部与全局的关系,现有人才与外来人才的关系,“看得见的手”与“看不见的手”的关系,劳动密集型企业与技术密集型企业的关系,既得利益与长远利益的关系,人力资源开发与自然资源开发的关系,以及国内市场与国际市场的关系。正确处理这些关系,才能圆满实现西部     

在校大学生与高校之间的法律关系研究

在校大学生与高校之间的法律关系,目前存在着民事法律关系说、行政法律关系说、特别权力关系说、教育法律关系说、混合法律关系说等不同观点,通过对这些观点的分析,笔者认为,在校大学生与高校之间的法律关系是一种混合关系,主体上是教育法律关系,其次在某些领域还存在着民事法律关系。     

运用迁移规律 发展学生思维

简单应用题根据数量关系分为四类,即部总关系、相差关系、份总关系、倍数关系的应用题,而这四类应用题中最基本的是部总关系和份总关系的应用题.所以在教学部总关系的应用题时,要让学生弄清加法、减法的意义;在教学份总关系的应用题时,要让学生弄清乘法、除法的意义.相差关系、倍数关系的应用题分别与部总关系、份总关系的应用题有关.因此,在教学相差关系、倍数关系的应用题时,要注意沟通新旧知识之间的内在联系,用已学的旧知识解决新问题,这就涉及到学生知识的迁移.     

关于二元关系

本文介绍了二元关系的几种定义,二元关系的性质,特征,关系矩阵,关系图,矩阵与图的紧密关系,使得到了求关系,关系矩阵和关系图的方法。     

论教育关系的实践理性

教育本质上是一种关系存在。教育的意义、价值、功能只有在关系中才能获得体现。教育关系的力量来自其自身的平衡与和谐。教育关系始终都在“关系场”中运动,关系的任何改变都会牵动其他关系的变迁。心因关系对于教育中的人格关系和人格化关系具有特别的实践意义。教育中的核心关系如师生关系、教学关系、义利关系、道术关系、家校关系以及有着特殊“身份”的精神关系和治理关系直接决定教育的品质,它们因而成为教育关系平衡、调适和重构的主要内容和着力点。     

浅议现代企业产权关系与财务关系

企业产权关系与财务关系同属经济关系范畴,但两者所涉及的范围是交叉的,研究的目的、对象等各不相同。财务关系简单,产权关系也相对单一;财务关系复杂,产权关系也复杂。     

价值、人文精神和市场经济

1.为我关系与价值的人本性 马克思说:"凡是有某种关系存在的地方,这种关系都是为我而存在的关系;动物不对什么东西发生‘关系',而且根本没有关系,对动物来说,它对他物的关系,不是作为关系而存在的."