运用现代信息技术,优化化学课堂教学

现代信息技术飞速发展,要求化学教师适应教学改革的潮流,最大限度地将本学科与现代信息技术进行有效整合,发挥现代信息技术在课堂教学中的优势,使得信息技术更好地服务于学科教学,实现教学过程的最优化,培养学生独立探索的意识、团结协作的精神和创新能力。本文从五个方面谈谈如何用现代信息技术优化化学课堂教学。     

信息技术在化学实验教学中的应用

<正>信息技术对现代教育已产生了巨大的影响,为全面推进素质教育开辟了广阔的前景。应用现代先进的教育理念,结合日益发展的信息技术,研究中学化学教学方法,大大提高了化学课堂教学效果。因而信息技术的应用,在化学教学中倍受重视,是化学教师课堂教学的得力"助手",尤其是在化学实验教学中更显示出巨大魅力。为了更好地发挥多媒体的独特功能,提高化学实验教学效果,     

现代信息技术与化学教学融合的研究

近年来,现代信息技术在教育领域的应用受到广泛关注,给传统课堂教学带来了冲击。在初中化学教学中引入信息技术可以优化课堂教学效果,开拓初中生的知识面,增强初中生的课堂参与度和满意度。为此,初中化学教师应认真研究信息技术的特点,做到精细化融合,全面提高初中生的化学素养。文章先分析了现代信息技术与化学教学触合的意义,进而提出相应的策略,旨在为初中化学教学同仁提供参考。     

信息技术在高中化学教学中的实践与探索

随着科技的发展,现代信息技术逐渐融入到课堂教学中。它不仅为课堂教学内容增加了大量的信息,而且为课堂教学带来了新的模式,成了教学中必不可少的一部分。作者谈谈对现代信息技术与化学课堂有效整合的认识。     

信息技术与高中化学课堂教学的有机整合

<正>信息技术与课堂教学的有机整合,不仅改变了传统的教学模式,更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在信息技术与化学课堂教学整合时,根据高中化学课堂教学的实际,针对化学的概念性强和化学原理的抽象程度高,物质的微观结构和化学反应历程不易掌握,有些化学实验的危险性大等特点,如果把这些内容制成形象直观的课件,通过现代信息技术,就能使化学的教学过程和学生的学习过程具有     

信息技术在化学教学中的应用

中学传统课堂教学存在着学生学习兴趣不高、参与度低,教师讲解不够形象生动等弊端,而随着现代技术的飞速发展,信息技术已贯穿我们生活的方方面面,由此,我们可以将信息技术巧妙地应用到课堂教学中,提高教学效率和质量。《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]明确指出:“应鼓励运用信息提高课堂教学效率和质量,强化信息技术与化学教学的深度融合.促进教师教学方式和学生学习方式的改变。”     

化学课堂教学中运用信息技术的调查与思考

为了了解中学化学课堂教学中运用现代信息技术的现状,开展本次调查研究。调查结果显示,最被学生认可的课堂教学是多媒体教学与传统教学互相结合,相辅相成;只要教师在教学时能够体现化学学科特点,展示教师个人魅力,没有多媒体的教学学生也是可以接受的。信息技术与化学课程整合中应遵循最优化原则。     

信息技术在现代课堂教学中的作用与影响

信息技术在现代课堂教学中已经成为不可或缺的重要手段,极大地丰富了课堂教学内容,提升了教学质量,并催生了新的课堂教学模式,成为现代课堂教学变革的主导因素。在介绍信息技术和现代课堂教学最新进展的基础上,分析信息技术在现代课堂教学中的积极作用,并重点阐述在现代课堂教学中应用现代信息技术的弊端和应该注意的问题。     

网络信息应用于初中化学教学的研究探索

一、前言
　　新课程标准明确指出,化学课程与现代伏息技术的整合,必须有利于学生掌握基本的化学技能;必须有利于学生更好地掌根学习化学的基本方法;必须有利于学生将所学的化学知识应用于实践和创新,从而全面提高化学课程的学习效率和效果。这为化学课程与现代信息技术的整合指明了方向,化学课程与现代信息技术整合既要着眼于利用信息技术提高课堂教学效益,又要着眼于利用信息技术,促进教学方式与学习方式的形成,倡导信息化环境中师生的互动学习。要从改变教学内容呈现方式做起,提倡多种教学方式和学习方式并存。     

培养中职学生化学学习兴趣的课堂教学策略

中职学生化学学习兴趣的形成和发展受多种因素影响。本文从分析培养中职学生化学学习兴趣的课堂教学原则入手,从重视中职化学实验,保护好奇心,激发化学学习动机,培养学生动手能力,利用现代教育信息技术以及教学内容,要密切联系生活生产实际等六个方面,提出了培养中职学生化学学习兴趣的课堂教学策略。     

运用信息技术,有效实施化学课堂教学

在如今信息化的时代,＂一支笔加一块黑板＂已远远跟不上现代学生对知识的需求。教师能否将信息技术在课堂教学中有效实施已是对教师的评价中不可缺少的部分。因此化学教师有必要根据化学学科的自身特点,有针对性地选用现代教学媒体,将信息技术教学与传统化学教学进行整合,为解决知识总量爆炸式增加与有限学习时间之间的矛盾,开辟新的教学方法。     

运用现代信息技术促进化学教学的五种功能

现代信息技术应用于中学化学课堂教学,改变了教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动的方式,现代信息技术的应用既充分发挥教师的主导作用,又突出体现学生的主体地位,大大地提高了化学教学的效率,为化学教学开辟了一个广阔的新天地。     

信息技术在化学课堂教学的应用

本文是一篇研究信息技术优化化学课堂教学的论文,文中阐述了信息技术的概念,并从教学实践和教育理论出发,探讨了多媒体技术在化学课堂教学中的具体应用。首先,论文提出了在信息时代全面推进素质教育的形势下．信息技术在化学课堂教学中的重要地位及教育理论基础．以及运用信息技术开展化学课堂教学重要目的和意义．进而探讨利用信息技术教学的模式。其次．结合化学的学科特点．探讨利用网络技术,发挥学生自主验证实验结果、设计实验方案作用进而自主学习的学习模式,培养学生的探索精神、创新能力,进而提高化学课堂教学的效率。     

浅析信息技术与化学课堂教学整合的“三维模式”

我校化学课题组在进行课题研究时采用了信息技术与化学课堂教学整合的做法,利用网络平台,在化学课堂教学中化学老师和信息技术老师通力合作,着重分析三种教学模式,得出了网络平台交互型课堂教学模式的实践过程及体会。     

为化学实验教学插上信息技术的翅膀——基于信息技术的化学实验教学的实践与思考

信息技术究竟能为我们的化学实验教学做些什么?它为化学课堂教学的转型、课堂教学效益的提升、学生个性化学习的实现提供了怎样的可能性?文章尝试从可以运用于课堂教学的信息技术出发,阐述信息技术与化学实验教学整合的方法与策略。     

利用现代信息技术建立以学生为中心的化学教学模式

现代教育技术的发展尤其是计算机技术的发展是影响科学教育改革的重要因素之一,因此,通过研究计算机信息网络环境和传统的化学课堂教学模式,将现代信息技术和化学学科进行整合,构建出符合学生身心特征和时代特征的教学模式,以优化中学化学教学模式。     

初中化学实验教学中如何运用计算机信息技术启发学生自主学习

在新课程和新课标大力推行的大背景下,在中学化学实验教学中运用计算机信息技术创设鲜活的以学生自主学习为主的课堂是十分重要和必要的。本文作者进行了以下几点尝试与实践：应用现代信息技术,凸现化学课堂演示实验亮点;设计交互式网络实验模式;培养学生创新与实验能力。在教学过程中大胆创新和及时总结,不断调整改进,使现代信息技术和化学实验教学有机整合,启发学生自主学习的能力,大大优化实验课堂教学,提高化学实验教学质量。     

现代信息技术与中学化学教学整合的进展研究

信息技术与化学教学整合是指信息技术作为一种媒介、工具和方法融合到化学教学的各个层面中,包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。从现代信息技术与学科教学整合的研究历程来看,大致可以分为三个阶段：即多媒体教学研究、网络资源教学研究和数字化远程控制教学研究。本文采用文献统计的方法,对我国近年来现代信息技术与化学教学整合研究几个阶段中的期刊论文进行了较为全面的统计分析,     

有效运用信息技术 优化中学化学实验教学

化学是以实验为基础的自然科学,传统实验教学由于受实验条件的限制存在着诸多的问题,其作用并不能得到有效的发挥。本文论述了利用现代信息技术的优势,最大限度优化实验教学过程,提高中学化学课堂教学效率的策略,并就信息技术在化学实验教学应用中存在的问题进行思考并提出对策。     

信息技术与化学课堂教学整合的研究

随着计算机在教育领域的应用和多媒体技术、网络通讯技术的不断进步,计算机辅助教学在课堂教学中的应用给化学教学注入了新活力,形成了新的途径和方法。本文探索了信息技术与化学课堂教学整合的优势、信息技术与化学课堂教学整合的定位。