浅谈牛津高中英语教材中的词汇教学

抓住牛津高中英语教材的特点,帮助学生克服以往词汇学习效率低,怕记,怕背的现象;由死记硬背的传统学习方法向掌握规律,自主学习的新型方式转变。本文主要阐述了利用新教材的优势,从培养习惯、学习策略、开展活动等几方面,让学生掌握学习词汇的方法,从而有条理、有规律地学习。从我被学到我要学,调动学生学习英语的积极性。     

基于教材的高中英语写作教学探讨——以牛津高中英语教材为例

教材内容对学生的写作可以产生很大的影响。高中英语教师应充分利用教材,利用教材中出现的短语、句式以及教材中文章段落的构成方式对学生的英语写作进行引导。     

浅谈如何巧用牛津高中英语教材进行词汇教学

英语词汇学习是基础。本文从牛津高中英语词汇特点出发,分析了传统词汇教学的特点,结合教学实践,提出了几点思考,可以和广大同仁共同探索英语词汇教学的模式。     

译林牛津版高中英语课程词汇优化教学分析

在高中英语课程中,词汇教学是其中的难点和重点。但是在高中英语词汇的学习中,随着其所蕴含的词汇量不断的增加,以及阅读量对英语词汇的要求,学生需要一种更快的方法去记忆。本文从译林牛津版高中英语课程进行切入,对优化词汇教学的重要性进行探讨,找出对译林牛津版高中英语课程词汇教学优化的方法。     

从Word power板块的设计谈牛津高中英语词汇教学

词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。本文以牛津高中英语教材Word power板快设计为依托,探讨一些词汇学习策略,并从实践角度探讨在教学中如何灵活使用不同的教学策略,才能达到词汇教学优化的效果。     

《牛津高中英语》中口语教材评估

外语教材在我国外语教学中具有举足轻重的地位。而教材评估对教材的优化与改进具有很大的促进作用。虽然教材评估在国外已有三十余年的发展,但在我国对教材评价和研究起步较晚。其中对已被广泛使用的《牛津高中英语》[1]的评价的研究较少,而其口语教材的分析与评价更是屈指可数。本文对该教材的口语材料进行评估,综合分析了其优势与不足,提出了改进意见及对口语教学的启示。     

译林版《牛津高中英语》word power板块词汇教学策略

为了帮助学生更好地学习词汇,译林版《牛津高中英语》教材设计了word power板块。词汇是高中英语教学的重要内容,word power板块给教师提供了一个词汇教学平台,它一方面介绍构词方法,探寻规律,归纳学生所学单词;另一方面结合单元主题,向学生介绍一些课外的单词。本文从word power板块的教学策略着手,探讨高中英语的词汇教学。     

新版高中英语教材词汇教学的特色及策略

新版高中英语教材(New Senior English for China)即2003年人民教育出版社编写的《全日制普通高级中学英语教科书》,是在1993年教科书(以下简称"旧版教材")的基础上编写而成的。由旧版教材中每单元Dialogue,Reading,Grammar,Writing四个部分,变成新版教材所采用的板块设计,每单元由Warming up,Listening,Speaking,Pre-reading,Reading,Post-reading,Language study和Integratingskills等八个部分组成。《教师教学用书》中对于Language study解释是:词汇学习(Word study)和语法(Grammar)。词汇学习提供了每单元其他七个部分中出现的新单词和习惯用语的有关练习;而且还较为系统地介绍了英语构词知识、英语释义和一些习惯用法的内容。     

新版高中英语教材词汇教学的特色及策略

新版高中英语教材(New Senior English for China)即2003年人民教育出版社编写的<全日制普通高级中学英语教科书>,是在1993年教科书(以下简称"旧版教材")的基础上编写而成的.由旧版教材中每单元Dialogue,Reading,Grammar,Writing四个部分,变成新版教材所采用的板块设计,每单元由Warming up,Listening,Speaking,Pre-reading,Reading,Post-reading,Language study和Integrating skills等八个部分组成.<教师教学用书>中对于Language study解释是词汇学习(Word study)和语法(Grammar).词汇学习提供了每单元其他七个部分中出现的新单词和习惯用语的有关练习;而且还较为系统地介绍了英语构词知识、英语释义和一些习惯用法的内容.     

对《牛津高中英语》教材使用的体会

《牛津高中英语》在教材的编写上继承了《牛津初中英语》的一部分体系。该教材内容丰富、知识性强、趣味性强,更贴近学生生活,如学校生活、爱护动物、保护环境、东西方的风土人情、自然灾害等。在文章题材的选取和教学方式的设计上,比传统教材更能吸引学生,激发学生的学习兴趣,提高教学有效性。《牛津高中英语》开设了任务型活动,即在每一个单元中,围绕话题、结构、功能这一主线安排了reading,listening,writing,talking活动。任务型活动能够帮助学生积累丰富的英语文本知识的同时,养成自主学习和自我反思的良好学习习惯,从而进一步的培养学生英语学习方法和感知能力。     

牛津初中英语词汇教学的几点方法分析

要学好一门外语,词汇是关键。词汇是构建语言的基石,掌握一定量的词汇有利于提高学生的语言使用的能力和阅读能力以及写作水平。学习英语知识也是一样的,学生掌握的词汇量越大,英语学习的效果也就会越好。自然教学法的倡导人特蕾西也曾说过:词汇学习对于学生理解语言和言语输出等都是至关重要的。离开了词汇学习,英语语言知识的掌握也就无从说起了。那么,培养学生的语言实际能力也必将成为无源之水,英语教学也就没有什么效率可言了。因此,要想学好英语这门学科,首先就需要打好基础——词汇学习。本文主要围绕着词汇教学展开,具体分析见下几点。     

浅谈牛津高中英语教材教学

现代教育理念和方法的不断更新促进了《牛津高中英语》教材的改革。旨在探讨改革后的牛津高中英语教材给高中的英语教学所带来的教育教学理念、教师的教学方法、学生的学习策略的改变。     

基于构词法的牛津高中英语词汇教学探索

词汇是构成语言的基本要素之一。牛津高中英语教材话题生活化,教学内容中词汇类别多且量大,给高中英语教师教学带来了一定的挑战。英国著名语言学家C．E埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”     

Word power板块的设计给予牛津高中英语词汇教学的灵感

词汇教学是高中英语教学当中的重要环节,通过对高中英语词汇教学的重要性进行分析,同时以Word power板快设计为基础,明确了在英语词汇教学中的必要性和重要性,同时建立了相应的词汇学习策略,同时从实践的角度探讨了如何灵活使用相应的教学策略,实现词汇的优化教学。同时通过对高中英语词汇教学的分析,为类似高中英语的词汇教学提供了可供参考的经验。     

浅议高中英语阅读教学中的词汇教学

英语是一门时代性的语言,是人们交流和交往的工具,而阅读能力是英语学习者必备的能力之一,阅读能力的培养也是英语教学的重点。近年来随着教材的不断改进,对英语教学也提出了更新的要求,因此作为一名英语教师,我们一定要改变教学观念,创新教学方法,在阅读中扩大词汇量,提高学生的语言综合运用能力。     

浅探如何提升高中英语词汇教学的成效

在高中英语教学当中,词汇是重中之重,同时也是一个难点。怎样使词汇教学获取突破性发展,成为许多英语教师的主要探究方向。本文以牛津版高中英语为例,就如何提升词汇教学的成效展开探讨。     

基于译林牛津版高中英语教材——谈创造性高中英语教学实践

随着专业化的教学发展,教师进行教学的实践活动中,因为教学版本的更新,需要教师对教学的方式作出相应的调整和改进。教师对教学方式不断地改革和创新,才能实现教学的健康发展。本文以译林牛津版高中英语教学为例,分析高中英语教学现状,提出创造性英语教学方法在高中英语教学中的应用。     

初中牛津英语多样化词汇教学方法研究

词汇教学作为初中英语教学的重要组成部分,从目前的初中英语教学的现状来看,英语教学词汇量的多少往往直接影响到了初中生英语基础知识的掌握。初中牛津英语教材中所涉及到的词汇量的信息相对比较大,对于初中英语教师而言要想教好词汇学有着一定的挑战,笔者结合自身教学的实际情况,对于初中牛津英语多样化词汇教学方法进行了深入的思考并提出了自己的一些建议。     

牛津高中英语教材评析

教材是英语教育实施过程中的重要媒体,为学生提供了大量所需的知识、技能和科学的内容,并为教师教学提供了大量支持性材料。可以毫不夸张地说,教材的质量极大地影响了语言教学的质量。本文基于评价标准,对牛津版高中英语教材从宏观和微观两个方面辩证客观地进行评价和分析,指出牛津英语教材的优势和不足,期盼教材能够不断改进以适应和满足学生的需要。     

浅谈高中英语词汇教学

在英语已经成为世界通用语言的今天,英语学科教育成为了我国基础教育中的重点。而词汇的积累又是英语学习的基础,是英语教学中的重要环节,学生掌握词汇的多少,直接影响着他的语言表达能力。因此教师不仅要扩大学生的词汇量,更要使学生能够在真实的语境中正确地运用词汇,这就对高中英语词汇教学提出了新的挑战。