影响学生对科学态度因素的实证研究

学生对科学积极态度的培养是科学教育的重要目标。为发现哪些因素影响学生对科学的态度,本研究对来自16所不同水平学校的1334位初三学生进行问卷调查,用探索性因素分析及方差分析方法处理调查数据。发现学生性别、学校类型和教师教学方法影响学生对科学的态度。男生比女生有更积极的科学态度;学校类别与学生对科学的态度显著相关,教学水平和生源相对差学校学生对科学的态度反而更为积极;合作教学方法于学生对科学的态度有显著的积极影响,建构教学方法和讲述教学方法与学生对科学的态度没有统计学上的显著相关。上述发现对优化科学教学有启示作用。     

对耳聋学生体育态度的研究

本文采用问卷不支从体育知识、体育情感、体育行为等几方面研究了耳聋学生的体育态度，结果表明：耳聋学生的体育态度是积极肯定的，他们热受体育运动，并在学校教育的影响下初步形成了对体育的认识，这与其自身的需要以及学校、同伴和体育的社会宣传等因素的有影响有密切的关系。     

教师态度与学校社会处境分化

教师对待学生的态度会对学生的心理发展产生深远的影响:积极态度和高期望能构造有利于学生发展的积极学校社会处境,导致积极的教育效果;消极态度和低期望则使学生处于不利的学校社会处境,并导致消极的教育效果。因此。教师应以积极的态度和期望对待每一个学生,扭转消极对待,促进学生的健康成长和发展。     

浅谈教师态度在中职生成长中的影响

教师的态度对中职生成长有着巨大的影响作用,中职学生会更在乎教师的态度,教师在与学生相处过程中表现出来对待学生的态度对中职学生的成长会产生各种各样的影响。中职学校教师应该用积极的态度对待学生,这样有助于他们健康快乐地成长成才。     

疫情常态化背景下高职学前教育专业学生职业态度及影响因素

探讨疫情常态化背景下高职学前教育专业学生的职业态度及影响因素，采用自编“学前教育学生职业态度调查问卷”，对近600名高职院校学前教育专业学生进行调查，运用SPSS26.0对所得数据进行分析。研究发现：高职学前教育专业学生的职业态度处于较高水平，在性别、年级、是否担任学生干部等变量上存在显著差异。为培养学前教育专业学生形成积极的职业态度，学校应注重加强学生的职业认知与认同，通过各种途径培养职业情怀和师德养成，统筹教育实习强化职业倾向，同时社会应逐步完善幼儿教师政策保障和工资待遇水平。     

家庭作业影响学生学习成绩的实证研究——以浙江宁波市为例

通过数据分析,研究家庭作业对学生学习成绩的影响,发现家庭作业时间越长,学生对家庭作业的态度越消极,学生的学习成绩越差。家庭作业适量时,学生对作业的态度越积极,学习成绩就越好;家庭作业的设计、布置、批改和评价越合理有效,学生对家庭作业的态度会越积极,学习成绩就越好。建议学校重视家庭作业研究。     

教师如何应对初中生常见的劣势心理

我们在强调素质教育、讲求教育质量的时候，不能够仅仅停留在发展学生的智力方面，学生的心理素质教育是素质教育中一个不容忽视的组成部分，已经越来越受到家庭、学校以及社会的关注。作为教育工作者，我们应该以积极的态度来面对和处理这一新的变化趋势。     

对两校学生不喜欢上体育课的调查研究

在实施素质教育的今天，特别是我们学校在进行新的教学改革，体育课越来越受到重视。本文对学校学生不喜欢上体育课的态度、原因以及对原因进行了一些分析，希望能对以后的教育教学起到积极的作用。     

落实情感态度目标 提高英语学习效率——进城务工子女学校英语情感态度教育实践研究

学生对英语的情感态度会影响英语学习的效率。针对进城务工子女学校学生英语学习兴趣缺乏的现状,笔者在教学过程中进行了英语情感态度教育实践。文章从激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、历练学生的学习意志等方面阐述了如何注重学生的情感态度因素,让学生保持积极的情感态度,充分发挥学生的潜能,从而提高他们的英语学习效率。     

胜利学院大学生课外体育活动现状分析

课外体育活动是学校体育的重要组成部分．是实现学校体育目的的基本途径之一。调查发现：学生对课外体育活动的态度是积极的，大部分学生以自发组织的锻炼为主，主要目的是增进身心健康，参加体育活动的主要原因是爱好体育活动、受同学或朋友影响。建议加强课外体育活动的组织与管理，积极引导学生参加体育活动，努力解决高校中体育场地问题．开展多种体育项目活动，加强体育组织建设，加强理论指导，加强高年级学生体育活动的指导。     

美在和谐——也谈教学环境的创设

在大力提倡和推进素质教育的今天，现在学校教学中是什么原因造成师生在心理上的不和谐呢？笔者认为：（1）学生在学习上遇到困难和问题的时候，往往缺乏积极的态度和自信心。而教师只是训斥和严格要求，不善于激励学生的自信心。     

运用啦啦操运动,推进校园文化建设

啦啦操起源于美国,我国学校啦啦操的传播也体现出我国校园的一种开放的态度,能够与时俱进,接受优秀的新鲜事物。啦啦操对于学生来说有百利而无一害,能够对学生的各个方面产生积极的促进作用,学校可以利用啦啦操来进行校园文化建设,在校园中积极推广啦啦操。     

再论学生主体作用的含义、确立与发挥

学生主体作用是否能够充分发挥，直接影响到学生的学习效果、教师的教学效果、课堂的教学气氛，进而影响到学生在整个人生中是否能够以积极的态度来面对可能遇到的一切问题，所以学生主体作用的发挥尽管已不算新鲜的话题，但是只要有学校教育的存在，学生主体作用的充分发挥就是教育教学中永恒的话题。[第一段]     

和谐师生关系在学校教育中的建构策略

师生关系是指教师和学生在学校教与学过程中通过相互影响而渐渐建立起来的一种特殊的人际关系。这种情感态度包括积极和消极的两种态度。积极的师生关系是指热情、积极、自信、坚强和合作精神等有利于学生学习和教师职业发展的情感态度。只有教师与学生建立良好的师生关系,教师才有可能走进学生的内心世界,真正了解学生的情感,学生才有可能愿意与教师交流、沟通,从而喜欢教师的教学,全情投入到教学活动中去。所以构建和谐的师生关系在新形势的教育模式下显得尤为重要。     

高职教师在商务英语专业学生语言态度形成中的作用

培养高职学生在学习商务英语过程中的积极语言态度是关系到学生取得理想学习效果的关键因素。高职教师作为学生学习过程的重要参与者，其资格和能力、态度和行为对促进学生形成积极的语言态度起着重要作用。     

教师的专业态度

教师的专业态度，类型多样。只有适度积极的专业态度，才是理想的态度类型。提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略。     

澳大利亚联邦政府发表全国基础教育调查报告

近日，澳大利亚联邦教育、科学与培训部发表了全国基础教育抽样调查报告——《家长和社区对基础教育的态度》，报告对政府学校与非政府学校学生家长以及社区对基础教育的态度进行了比较全面的调查，在一定程度上反映了他们对澳大利亚基础教育的一些真实看法。这一调查是在2003年5月～6月，由澳大利亚联邦教育、科学与     

孩子，你大胆地朝前走

当前学校教学的评价过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进激励与促进发展的功能。往往在评价时只看结果，不注重学习过程。因此，只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，从而激发自信心；而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。因此数学课标提出：对学生数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成与发展，     

学生管理的新视角——态度管理

对学生实施态度管理，实际上就是按照素质教育的要求和班级管理的目标要求来关注、协调、矫正学生的态度和行为，充分发挥学生态度在班级管理中的积极功能，体现其应有的价值。班主任尤其应注重对学生的态度实施管理。     

积极教育背景下教师的角色定位与素养结构

当前学校教育开启积极教育模式，迎来第三代发展。积极教育要求教师成为幸福的发现者、体验者、塑造者和研究者。教师核心素养为适应学校积极教育实践而发生变化，其内在结构包含核心素质和核心技能两个维度，核心素质包括政治与道德素质、知识素质、积极心理素质、积极的教育态度与科学精神；核心技能包括教育教学技能、自我成长技能、社会技能、科学研究技能。核心素质和核心技能为实现学生的长久幸福服务。