共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
李尔西 《东方少年(阳光阅读)》2006,(4)
听,花儿盛开的欣喜听,草儿凝望的庄重听,树儿微笑的甜蜜听喧嚣听吵闹听静谧听寂寥听是多么美妙听阳光的温暖听月色的妖娆不想被谁打扰永恒的一秒瞬间的环绕听是心灵最充盈的依靠听$河北廊坊第四中学班206班@李尔西 相似文献
2.
赵风莲 《山西教育(综合版)》2008,(2)
一、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂,泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料。在听力训练时,要力求做到精听与泛听相结合,课上精听,课下泛听,精听抓"质",泛听抓"量"。精听与泛听,在不同时期有所侧重,而在适当时期的有效结合,听力水平就会大大提高。 相似文献
3.
听教师要多听名师报告或专家讲座,在讲座中学会听、善于听。听新的教育教学理念、听新的教育教学方法、听新的个人经验等等,这都是需要教师用心去听才能 相似文献
4.
中考英语听力测试题型主要有句子理解、对话理解和短文理解三种类型.听句子理解包括听句子选图画,听句子作应答,听句子选单词或短语,听句子选信息等.听对话理解有听对话选择正确答案,听对话选图画,听对话回答问题等.听短文理解有听短文填写,听短文判断正误,听短文选择正确答案等.其意图主要是考查学生对英语口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息和对信息进行判断、归纳、综合、运用的能力. 相似文献
5.
6.
一、坚持以听领先
在语言交际中,听是第一位的,没有听就没有说。听能输入信息,有了信息输入才能有信息输出。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。不听,不会听,也就谈不上会说。新编初中英语教材强调语言的交际功能。重视对学生听说能力的培养。 相似文献
7.
8.
9.
10.
有效的听力训练是培养与提高学生听力、理解能力最重要的过程和最关键的环节。训练应力求做到以下几点:1.精听与泛听相结合。精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂。泛听指广泛地听各种不同风格和不同来源的声音材料。在听力训练时,要力求做到精听与泛听相结合,课上精听,课下泛听,精听抓“质”,泛听抓“量”。精听与泛听,在不同时期有所侧重,而在适当时期有效结合,学生听力水平就会大大提高。2.集中训练与分散训练相结合。听力训练应贯彻于每个教学环节中,每周定时抽出一定时间集中进行听力训练,做… 相似文献
11.
12.
13.
14.
抓好高师生听知能力训练,首先,要明确训练的意义:听是人类社会重要的言语活动;听力是一种基本的学习能力;听力是教师重要的教育、教学能力。其次,要遵循训练的原则和要求并掌握训练的内容和方法:从总体上遵循循序渐进的原则;采用以听为主,听说结合,兼顾读写的综合训练方法;培养学生具有良好的听话习惯;呈系统径的训练。教师要指导学生注意听;理解听;记忆听;辨析听;想象听;快速听;观察听;听语感。再次,要注重实施训练的效果。 相似文献
15.
16.
17.
听说是语言交际的组成部分之一,其中听是为了理解,说是为了表达,听先于说。在口语中。听和说是相互依存的。学生学习英语总要先昕,听清了、懂了,才能进一步学习说;听准了,才能说得对。听是说的前提,说又有助于听,通过说才能检查听的质量,提高听的效果。要医治学英语的“聋哑症”,应从加强训练听和说两方面入手。[第一段] 相似文献
18.
梅子涵 《小星星(作文100分)》2011,(3):36-40
如果我讲一个吃饭的故事给你听,你喜欢听吗?我知道你不喜欢听,因为如果我是一个小孩,也不喜欢听,谁喜欢听一个讲吃饭的故事?可是我现在特别想讲,所以我想请你听一听。你应当了解,有的时候,一个大人就喜欢讲一些他自己很想讲,可是小孩却不喜欢听的事情给小孩听,而且还希望小孩听得兴致勃勃,很专注,特别感动,从 相似文献
19.
听力是听和理解能力的总和,是一种积极的思维过程。在听力课堂教学中,应把听、说、读、写四种技能有机结合起来,不为听而听,而是为学而听,为初步运用英语的能力的提高而听。 相似文献
20.
听评课一直是教学和管理中的重要组成部分,然而听评课在实践中却存在着很多问题,这在相当程度上源于人们对听评课缺乏理论认识。因此,要解决听评课现存问题应首先转变观念,包括对"听评课"概念、听评课目的和听评课标准的理解和认识,从而使其发挥应有的效用。 相似文献