英语词汇教学中的联想策略

联想是一种语言学习策略。文章例举了一个联想策略培训课程的开展情况,具体地从联想策略的有效性、如何去联想、如何利用联想策略教学三方面探讨了这一策略在英语词汇教学中的应用。单个词汇可以从词的音、形、义去联想,两个以上的单词可以通过相邻法、相似法、相对法进行联想。联想策略的教学可以融入平时教学中,也可以开设培训课程、讲座等,从而让学生经常使用联想法把枯燥的词汇学习变成新的愉悦体验。     

如何利用联想记忆法扩展英语词汇量

该文主要讨论如何利用联想记忆法来扩展学生的词汇量,提出词汇在学习中的重要性及联想记忆法在英语词汇教学中的应用,且通过对人类记忆规律的研究提出这一方面的观点和方法。希望对提高和改进英语词汇教学有点滴作用。     

联想教学法在英语词汇教学中的运用

词汇是语言材料最核心的单位,词汇在整个英语教学中起着举足轻重的作用。教学英语词汇的方法很多,学习效果也不同;有些方法的效果比较好,而有些则差些。本文主要探讨联想教学法在英语词汇教学中的应用。     

大学英语六字联想式教学法研究

大学英语六字联想式教学法就是在大学英语的课堂教学和学生的学习活动中，应用“英语词汇六字联想式速记法”，以词汇为主线，贯穿语音和语法，把纷繁的语法知识分散到每个单词上，化整为零，化难为易，把学生从语法知识的迷富中解脱出来，使词汇的教学与使用同进并举，有机结合，学一词，用一词，把语言知识直接转化为言语技能。     

论联想式英语词汇教学

在英语词汇教学中，注意从心理学规律出发，运用多种联想方式，充分调动和激发学生的感官，切实增强词汇记忆的效果，拓展掌握词汇的数量。     

基于联想理论的英语词汇记忆策略

词汇是语言的三要素之一,它在语言学习过程中起着非常重要的作用。然而,词汇的习得却是大多数英语学习者深感头痛的问题。本文以联想主义学习理论为指导,探讨了英语词汇的记忆策略,包括对比联想记忆策略、近似联想记忆策略、上下义联想记忆策略、谐音联想记忆策略、部分整体联想记忆策略、派生联想记忆策略和形象联想记忆策略等,以期对英语学习者的词汇学习有所裨益。     

直拼速记法在英语词汇教学中的实践应用

本文将结合直拼速记法在英语词汇教学中的运用,简要谈谈我的教学心得和体会,希望能给其他工作在一线的英语教育工作者提供经验和教训。     

通过联想对比提高记忆大学英语词汇的能力

扩大词汇量是英语学习的一个重要环节.本文结合英语词汇固有的特征,从词身、词义、归类、词缀及词根五个方面探讨记忆大学英语词汇的有效途径.提出采用联想对比,归纳总结,多种手段并用的方法,达到记忆的目的.     

探究引导学生用联想法记忆英语词汇的作用

学生觉得英语单词难记而易忘,如果方法适当,记单词可以收到事倍功半的效果;联想记忆法是记忆和扩大英语词汇的有效方法之一。老师若能引导学生正确使用此方法,有助于他们突破词汇关,扩大词汇量。     

从Eu+than+Asia你能联想到什么?——运用联想记忆法提高英语词汇学习效率

在英语教学与学习中,词汇历来是令教师和学生头疼的难题,也直接影响着学生语言应用能力的提高,尤其是阅读速度和听力理解能力的提高。本文从记忆的心理学原理出发,将联想记忆法应用于词汇学习以期达到提高英语词汇学习效率的目的。     

联想-比较-辨析法-扩大英语词汇量的有效途径

学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足,词汇不足的人在英语的听、说、读、写、译各方面的能力都会受到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位,总结多年经验,联想-比较-辨析法是扩大英语词汇量的快捷的途径.     

试析语义联想记忆对英语词汇扩大的作用(英文)

词汇是语言最基本的组成单位,英语词汇记忆应该是生动形象并具有方法的。语义联想法可以通过同义词、近义词、反义词、近类词、同类词、多义词等途径来扩大词汇。     

英语词汇联想记忆四法

记忆是一个复杂的神经系统活动的生理过程和心理过程。记忆的基本过程是识记、回忆和认知。为了快速地记住信息,有效的识记编码是一种好方法。这就好比在图书馆储存图书,只有按一定的规则编号存放,才能顺利地通过相联系的检索找到需要的图书。在大脑记忆库中储存信息对如果不经编码,胡乱存放,那么信息的提取就较困难。须经过多次的提取和存放才能建立顺畅的信息通道,实际上这是机械记忆的过程。     

从英汉蔬果类词汇文化联想意义的异同看英语词汇教学

在英汉两种语言中,形成了大量丰富多彩的蔬果类词汇及习语。人们对这些词及习语的认识不再局限于其约定俗成的字面意义,而更多地挖掘其丰富而且更为深刻的文化联想含义。本文将以英汉蔬果类词汇中的文化联想意义做简单的例举、比较和分析,并从其单词、习语、谚语等入手,对它们的文化联想意义进行比较,并探讨外语词汇教学中应该注意的一些基本原则和方法,以提高教学的效率和质量。     

英语词汇教学策略分析

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,词汇量大小直接影响听说读写各项能力的发展,不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听说读写译,就无法用英语交流。词是语音、意义、和语法特点三者统一的整体。同时,词又是语句的基本结构单位。因此,词汇教学不仅要求学生掌握词的发音,还要掌握词的词汇意义和语法意义。因此,教师在教学中要指导学生运用科学的英语词汇学习方法,掌握英语词汇规律,提高记忆单词效果,扩大词汇量,从而提高语言的综合运用能力。     

英语词汇联想与语义网络构建研究

词汇记忆是英语学习的一个主要活动。词汇联想反应能力是英语主动词汇能力重要的组成部分。语言是文化的载体,渗透着文化内容的隐含意义,文化因素是正确理解词义,明确不同语言间词汇意义差异的重要突破口。因此通过英语词汇语义网络的构建,展开词汇联想以帮助二语学习者在特定的文化语境中巩固词汇的学习,并有利于英语思维能力发展及语言表达能力提高。     

联想与高职英语词汇教学

词汇教学是高职英语教学中最重要的环节之一,高职英语词汇教学的水平依然有待提高。笔者提出通过联想来进行高职英语词汇教学,尤其是多义词的教学,并阐述运用此法的理据。     

联想记忆法在英语词汇学习中的运用

随着经济全球化发展,英语作为目前一门应用最广泛的语言已经普遍受到了人们的关注。时下,许多初中学生—谈英语就"色变",觉得英语枯燥乏味,很难学得"透",对于英语词汇学习更是"云里雾里"无所适从。笔者结合自己的英语词汇学习方法以及多年的英语教学经验,向学生提倡了一种联想记忆法。学生掌握此种学习方法,犹如掌握一种最省力的"游