谈历史课堂师生沟通的无声艺术

能力培养是高中历史教学中的主要目标之一,也是素质教育最终要达到的目标。尊重学生情感,加强师生沟通,只有这样,我们才能全面提高学生的素质,以达到最佳的教育效果,学生能力的培养和提高离不开良好的师生沟通,历史教师通过掌握一定的沟通技巧从而提高学生学习的兴趣,以达到提高教学质量的目的。文章作者提出这方面的教学探究和实践经验,以供参考。     

高中化学课堂管理中的师生沟通艺术

教师和学生每天谈话的机会有很多,但是很少有教师能够真正做到与学生进行有效沟通。教师大多数的时间是在讲台上扮演演讲者的角色,或者是在自习课扮演帮学生解决疑惑的角色。我们有的时候可能会利用课间的时间找一些学生,帮他们分析学习中存在的问题,但是很少有教师关注自己的谈话是否对学生起到了好的作用。因此,在课堂教学中,教师要注意与学生沟通艺术,以增进师生关系,提高课堂教学效率。     

浅谈师生沟通的艺术

沟通是一门艺术。石油大王洛克菲勒说:"假如人际沟通能力也是同糖或者咖啡一样是商品的话,我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。"由此可见沟通之重要性。良好的沟通有助于教师和学生营造出优质的互动气氛,不再是"爱你在心,口难开"的尴尬局面。     

班主任与家长的沟通艺术

班主任与家长能否真诚、有效地进行沟通,这是学校教育、家庭教育形成教育合力的关键,也是促进学生和谐、健康发展与快乐成长的保障。但是,由于家长受教育程度、职业性质、家庭背景、社会环境等多方面因素影响,班主任与家长沟通并不是一帆风顺。经常遇到班主任与家长因沟通不到位、不及时,而产生一些不必要的麻烦,     

师生沟通中的谈话艺术

本文所指的谈话艺术,是指班主任通过口头语言直接与学生交流思想,提高学生思想认识,促进班级工作的一种教育方法。成功的谈话,能让学生解开思想疙瘩,焕发青春热情;反之,会让学生反感消沉,加重思想包袱。既然谈话艺术如此重要,那么,教师在工作中应该如何运用呢？一、谈话前要了解学生班主任找学生谈话前要先了解学生     

有效沟通视角下的专业课堂师生交流策略

教师与学生沟通的目的是传递信息、表达情感、控制行为以及激励与改善。当前,专业课堂师生沟通交流的主要障碍表现在目标不明确、认知偏差、情绪与心态以及反馈不明确等几个方面。对此,专业课堂中,教师应通过清晰简明的表达、关注学生的需求与问题并利用反馈等途径,突破师生交流的障碍,从而实现课堂师生的有效沟通,提高专业课堂教学的实效性。     

论教育活动中师生沟通的说话艺术

教师要想在教书育人上取得好的效果,就要做好与学生的沟通,而注重说话艺术:一是讲理的话要形象地说;二是批评的话要表扬着说;三是拒绝的话要引导着说。     

论课堂教育沟通

文章以素质教育和新课程改革为背景，理论地阐述了课堂教育沟通的概念、特点和形式。提出了使课堂教育沟通得以顺利进行的三个突破点，即把握课堂沟通的特点、注重课堂学习群体构建、在课堂中创设良好的教育沟通环境。     

与家长沟通的艺术

家庭、学校、社会是教育子女的三个不可分割的基本环节，而家庭是孩子第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭的教育意义重大，决不能低估它所产生的影响。它是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。     

课堂师生沟通“心”论

在心理辅导课上,为更形象地向学生阐述沟通的最佳模式,我特意设计了这样一个小活动。     

师生沟通的原则、方式与艺术

师生交流沟通的方式大体可分为两种，一种是直接沟通，一种是间接沟通；教师要努力营造师生沟通的条件，讲究沟通的原则和艺术。     

师生的沟通艺术

古训道:"亲其师而信其道."融洽的师生关系孕育着巨大的教育"亲和力",和谐、融洽、有效的师生沟通有助于教育教学,有助于学生身心发展和心理健康,也能改善教师的工作心境,加强教师对教育事业和学生的热爱,提升教育质量.     

优秀培训师的沟通艺术

对于成人培训来说,由于学员的个体差异较大,培训时间相对较短,使得师生之间的交往机会相对较少,相互之间的了解和沟通多依赖于课堂教学本身。因此,充分认识课堂沟通艺术的重要性,探求优秀培训师应具备的沟通艺术能力,使之在有限的课堂教学时间内,达到师生交流的融洽畅达是成人教育不容忽视的重要课题。     

促进师生沟通，构建高效课堂

在教学实践过程中,不时会发生这样的情境：教师在课堂上满怀激情地讲授知识,而学生却心不在焉;或者教师苦口婆心地劝导学生,学生却不耐烦;或者教师心怀不满地训斥学生。学生却万分委屈。试想,师生关系如上所述者,教师还有何激情讲课？学生又有何心情听课？本文就此问题进行了简单概述。     

学校教育中的沟通艺术

沟通既是人们赖以组成“社会”的前提,更是进行教育的基础之一。沟通需要一定的条件,遵循一定的规律,讲究一定的艺术方可起到事半功倍的作用。沟通的艺术应充分体现沟通中的“平等性”、“目的性”、“时效性”、“多样性”和“信用性”等五性中。     

课堂交际中的师生阻隔现象与沟通策略

好篱笆带来好邻居，课堂交际中的师生阻隔现象是客观存在的，既包括空间阻隔，也包括心理阻隔；既有积极作用，也有负面影响。有效的沟通能将阻隔状态限制在最有利的状态，沟通主要从认知、情感、人格三个维度进行。     

“沟通”在教育教学中的应用

“沟通”是指信息与思想在两个和两个以上主体与客体之间传递与交流的过程。沟通可以在人与人之间进行，也可以在人与物之间或物与物之间进行。沟通是信息的传递与理解，与受教育者(学生)的成长密切相关。在现代教育教学改革中，如何在深度和广度上给学生创造更大的探索、发展空间，激发学生兴趣，增强学生主动学习、参     

书信:家校沟通中的慢艺术

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信这一沟通形式可以有效降低诉说者身体语言及表达方式对倾听者的影响,使倾听者将更多的注意力放在"说了什么"之上。书信沟通的内容是教师内心沉淀后的表达,交流内容更有针对性,而且表达更准确、更有说服力和感染力,是家校沟通的一种重要形式。     

学校领导沟通的功能和艺术

要管理好现代学校,必须重视组织内外的沟通。没有沟通,就没有管理。沟通具有传递信息、调节人际关系、激励、协调、心理保健、改变人的态度与行为等功能。作为学校领导既要重视沟通的功能,也要讲究沟通的艺术。沟通必须明确目的,了解对方的心理特征,选择有利的时机,要以诚相待,学会有效聆听,讲究说的艺术,沟通内容要广泛,建立沟通网络     

师与生的交流艺术——教师与学生谈话时要讲究艺术

在学校教育中，教师与学生的交流无处不在。无论是课堂上的教学提问，还是课堂下的谈心、对话，都需要师生良好的交流。然而作为交流的一方，教师谈话应该是启迪、激疑，使学生的智慧得以良好的开发。本期发表3篇有关文章，以期引起这方面的讨论。