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1.
马波 《中国科教创新导刊》2010,(36):244-244,263
针对中职学生中普通存在的自卑心理现象,分析中职学生产生自卑心理的原因,并根据多年学生管理经验总结出帮助中职学生调整自卑心理的对策和方法。 相似文献
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现代经济社会发展需要大量的具有良好道德情感的中高级技能型人才,而中等职业学校正是培养中、高级技能型人才的摇篮。面对当今中职学校的生源状况:他们有较强的自我意识、对教师及家长的依赖性、普遍存在一定的自卑心理、缺乏爱心和劳动情感比较薄弱等现象。中职学校的领导和教师肩负着培养教育下一代中高级技能人才的重任,而这一重任的首 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
中职学生在英语学习上普遍存在基础薄弱,缺乏自主学习意识,学习积极性不高的现象,从而导致他们丧失学习信心,学习效果不佳。因此,对中职学生来说,培养良好的英语学习习惯,有助于他们提高英语学习能力和水平。 相似文献
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5.
翟凤敏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0088-0088
目前,有较多中职院校没有足够重视学生的心理 健康教育,中职学生的心理健康因为缺乏相关引导,当学生遇 到挫折时,容易陷在不良情绪当中,这就导致中职学生发生不 良心理,不利于中职学生的健康成长。为了让中职学生的心理 健康教育取得保障,中职院校能够将积极心理学运用在教育当 中。本文主要探究中职院校如何将积极心理学运用在心理健 康教育中。 相似文献
6.
中职学生相对于普高学生而言,在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些,因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我,让学生感受到成功的喜悦,克服自卑心理,并通过挫折训练,树立自信心,提高抗挫折能力,进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径。 相似文献
7.
中职学生是未来的劳动技术大军,是最前沿的基础劳动力。目前,中职学校的学生思想道德素质主流是好的,但因绝大多数学生是中考失利者,普遍存在自卑心理或“破罐子破摔”的想法,再加上中职生年龄偏小,身心发展不成熟,人生观、世界观、价值观正在形成的关键时期,容易受外界的不良干扰;而且中职学校生源陡增,学校普遍重视职业技能教育,反而德育跟不上等种种原因,使中职学生产生职业道德失范行为。加强新时期中职生职业道德教育,对于培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。本文首先分析了中职学校学生职业道德的社会要求和现实状况;第二部分从社会、家庭、教育、心理四个方面,详细分析了导致中职学生职业道德失范问题的原因;第三部分从更新的与观念、创新德育方法,增加德育内容、强化教师职业道德、建设和谐校园文化、营造校园网络育人环境五个方面探讨了中职学生的德育对策,为解决中职学校学生职业道德问题提供一点建设性的意见。 相似文献
8.
中等职业学校学前教育专业的学生由于入校成绩不高,普遍存在较强的自卑心理,少数学生认为自己与同龄的孩子相比,未来似乎比较渺茫,显得较为自卑,所以培养学生的自信心就显得尤为重要。作为一名中职学校的班主任兼专业课教师,笔者给出了自己在不同方面帮助中职学前教育专业学生树立自信心方面的观点。 相似文献
9.
李仙枝 《福建职业与成人教育》2008,(3)
目前中职学校,特别是农村中职校的现状是家长普遍认为子女是因为学习成绩差,上不了普通高中,特别是优质高中,才到中职校学习,对中职学校持有偏见,认为子女进入中职学校学习,没有前途,没出息,低人一等。因此,农村中职校学生文化基础知识薄弱,“问题生”多。“问题生”在价值观方面表现为自卑心理严重, 相似文献
10.
自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和评价,是坚信自己有能力克服困难、取得成功的意志品质。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。中职学生更是如此。中职学校的教师要善于鼓励学生,使之扬长避短;要因材施教,正确引导学生;给学生提供展现自己优点、获得成功的机会,引导学生克服自卑心理,让每一位中职学生都积极向上,充满阳光。 相似文献
11.
中职学生相对于普高学生而言.在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些.因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我.让学生感受到成功的喜悦.克服自卑心理,并通过挫折训练.树立自信心.提高抗挫折能力.进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径. 相似文献
12.
大部分中职院校的学生都来自于农村地区,这些学生所处的环境存在着教育信息落后、家庭教育缺失等问题,使得中职院校的学生普遍没有养成良好的学习习惯,学习兴趣不浓厚。而到中职院校就读也普遍是因为家长的要求,并非学生的本意,所以大部分学生在学习过程中都存在着较强的从众心理,缺乏足够的创新意识。一、影响学生养成创新能力的原因1.学生缺乏探索精神,缺乏足够的创新意识。 相似文献
13.
中职多类别残疾学生班级构成复杂,大多学生职业方向不明确、缺乏职业理想,因此班级管理存在一定难度。班主任应以学生成长为最终目标,在关爱学生的基础上,找到班级核心凝聚力,建立奖惩制度,发挥自身示范作用和家长积极力量,帮助学生健康成长,顺利走向社会。 相似文献
14.
如今的学生,特别是中考落榜而选择就读职业学校的学生,理想信念不够明确,易沉迷于物质享受,家庭又缺乏有效的引导。因此不少学生进入职业学校后处于迷惘状态,找不到自我,对学习丧失兴趣,思想道德观念发生了显著的变化。对这些综合素质相对较低的学生,如果我们中职教学还是采用理论满堂灌的模式,就必然导致效果不佳。本文分析了当今中职学生的现状,阐述了中职学生参加社会实践的作用和意义,并就组织学生参加社会实践的工作事项提出看法。 相似文献
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16.
刘梦龙 《中国科教创新导刊》2008,(30)
为了解中职学生职业生涯规划的现状,引起中职学校教师、学生以及家长对学生职业生涯规划的高度重视,株洲市职业教育与成人教育学会职业指导研究会对该市四所中职学校学生职业生涯规划现状进行了调查,以期加强中职学生职业理想教育,引导学生正确选择专业,帮助学生进行职业潜能分析,强化职业生涯规划意识与技能的培养。 相似文献
17.
中职学生厌学之原因及解决方法 总被引:1,自引:0,他引:1
干洪珍 《化工职业技术教育》2007,(2)
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。职业学校学生普遍存在着厌学问题,学生的厌学情绪源于学校、家庭、社会和学生本人。中职学生厌学主要表现为讨厌学习熏对学习缺乏主动性熏被动地或者根本不愿意接受老师的教育。本文从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出一些解决方法。 相似文献
18.
中职学生刚从初中升入职业学校,对社会职业、就读的专业了解不多,而且选择现在就读的专业更多的是家长的选择.在中职学校,加强职业生涯规划教育可以增强中职学生对未来发展的适应性,从而促使其更好更快地成长. 相似文献
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20.
一、中职学生体育比赛中发生的"群闹"现象中职学生正处在青春发育期,情绪波动较大,又在初中受到过歧视与偏见,自卑心理较严重,自我效能降低,学习无动力、思想不积极、生活无目标、辨别是非的能力差,思想不成熟,从而在体育比赛中容易发生“群闹”现象。 相似文献