提高小学数学课堂教学实效性的策略

教师在小学数学教学中要处理好与学生的关系,激发学生的学习情感,促进学生积极参与课堂教学活动,培养学生良好的学习情感态度,使他们在学习的道路上取得成功。     

提高高中数学课堂教学效率的策略

新课程标准要求我们在实施课堂教学时要特别注重课堂教学结构的优化,充实新的教学理念,树立创新意识,转变教育观念,把素质教育定位于课堂,注重创设宽松的课堂学习氛围,在教师的引导下,以学生为主体,把素质教育落实于课堂.     

提高小学语文阅读教学实效性的十项策略

我国基础教育课程改革已进入第六个年头，这次改革实施以来，我们的语文课程和教学面貌发生了很大的变化。同时我们也应看到，就语文课程和语文教学来说，一些长期存在的问题还没有得到根本解决。最突出的问题是：当前语文教学费时多、收效微、学生负担重的情况依然明显存在，严重地阻碍了语文课程教学改革的发展进程。笔者拟以小学语文阅读教学为例，谈谈我们的语文课堂教学如何提高实效性，如何在规定时间内提高学生的阅读能力、提升学生的语文素养。     

提高中学语文课堂教学效率的思考

随着新课改的逐步深入,中学语文课堂教学的效率从整体上有了明显提高,但语文教学效果差的问题还没有得到根本解决。因此,努力提高语文课堂教学效率,用最低的消耗争取获得最大的成效,仍是我们广大语文教师所面临的重大课题。     

新课程改革下如何提高初中语文课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入,语文教学改革也在有序进行中,追求语文教学效果、提高学生的语文素养,是语文新课程改革的目标。高效的语文课堂对培养学生的能力和语文素养具有重要的作用。本文从确立语文教学目标,转变教学观念、改变教学方法,培养学生自主学习能力,培养学生合作探究精神,利用现代化教学手段等方面阐述了如何有效提高语文课堂教学效率。     

新课改与提高小学语文课堂教学实效性的研究

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩.“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,为此,新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学实效性.怎样提高小学语文课堂的实效性,这里笔者谈谈自己粗浅的看法.     

提高小学语文课堂教学实效性的途径

随着新课程改革的全面推进,追求课堂"有效教学",关注学生的发展已成为一线教师研究的热点问题。笔者凭借多年课题研究成果,就小学语文课堂教学中存在的"有效性"缺失的问题提出看法,并提出提高小学语文课堂教学"有效性"的途径,期盼对小学语文     

提高数学课堂教学实效性的三种策略

每一节数学课结束,我都会问问自己：在这节课中,学生学得快乐吗？这节课的教学效率高吗？还应从哪些方面改进？以求不断提高课堂教学的实效性。下面就这几年的教学谈谈自己的一些做法。     

新课改理念下如何提高课堂教学质量

新课程改革以来,课堂教学模式发生了一定的变化,许多语文课堂出现了一些复杂的现象,合作学习多了,使用多媒体多了,让学生表演多了……不管是什么课,课堂变热闹了。但教师们有时会走进新课改的几个误区里,只注重了形式上的热闹却忽略了实质上的学习,因而最终的教学质量并不怎样。     

提高课堂教学效率的策略

什么是课堂教学效率?课堂教学效率是对教学主体(教师和学生)为完成教学任务而进行信息交流和情感互动,协调发挥能力与水平的程度的反映,是对学生在课堂内受到有效教育的程度的揭示。著名学者、诺贝尔奖获得者李远哲说过:最好     

浅析如何提高小学语文课堂教学效率

有效教学是新课改语境下的热门话题。有效的语文课堂教学．就是通过有效的教学手段使学生亲历学习过程．掌握学习方法,在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升。那么,如何提高小学语文课堂教学效率呢？下面。根据笔者的教学实践．就如何提高小学语文课堂教学效率谈几点看法。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

随着新课程改革浪潮袭来,让教育教学这块净土也发生了很大的变化,语文课堂教学也在这变化中揭开了新的篇章。课堂在教学中、在学生成长的过程中有着非常重要的地位。它是学生学习知识的主阵地,是培养学生综合能力的舞台。要在课堂教学中提高效率,教师必须和学生紧密合作,充分利用教学环境中的一切条件,遵循教学规律,创造性地应用多种教学方法来完成教学任务。     

探究提高小学思想品德课堂教学效率的方式

由于学生受到传统应试教育的影响,在思想品德学习方面过于被动,教师无法提供良好的学习氛围,使学生在学习过程中死记硬背,机械式学习。影响了学生的积极性,学生的分数得不到提升。并且使学生的道德行为和创新精神得不到良好的养成,从而使学生产生厌学心理。所以本文在此背景下,简要分析如何提高小学思想品德教学效率,并提出具体的教学策略。     

激活高中语文课堂教学策略初探

正当前,高中语文教学面临一个较为尴尬的境地,"以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的",增加了学生学习的功利性思想。如何改变现状成为摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。著名语言学家吕叔湘曾经说过,语文教学"关键在一个‘活’字""成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了"。课堂教学"活"了,学生的思维自然也就活跃,教学效率自然也就提高了。高中语文新课程标准也要求教师"努力建设开放而有活     

如何提高小学数学课堂教学的实效性

课程标准指出:人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。要实现这个理念必须深化课堂改革,提高课堂教学的实效性。怎样提高课堂教学的实效性呢?笔者做了以下的探究:     

优化课堂教学评价方式 切实提高教学实效性

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对课堂教学评价方式的要求越来越高。如何借鉴传统的评价方式,吸收先进的教学理念,优化素质教育时代的课堂教学评价方式?笔者作了有益的尝试,觉得以下几种课堂教学评价方式值得大力提倡。一、延迟性评价语文教学中常常出现即时性评价,不利于教与学双边思维的活动,容易使答案片面化,造成训练的狭隘性。     

提高诗歌课堂教学实效性的教学策略

小学语文教学中运用情境教学,就是通过创设与教学内容相关的情境,激发学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机的结合起来,从而促进学生全面发展,发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且能对促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。     

如何提高高中地理课堂教学实效性

随着教育体制改革的不断深化,教育教学改革在全国已全面展开,培养学生的创新能力已成为当务之急。积极推行学案教学,发挥集体力量,整合教育资源,激发学生学习兴趣,提升学生素质,在课堂教学中教师应加强对学生自主学习创新能力的培养。