人才培养应以就业为导向——以电视节目制作人才培养为例

在高等教育大众化的背景下,大学生的就业率成为衡量专业办学水平的一个重要指标,电视节目制作专业人才的培养要以就业为导向。在构建人才培养模式时要坚持通过增加通识教育以形成宽口径的就业能力,通过任务驱动教学以增加学生的实践动手能力,通过设置陌生任务,增加学生的创新能力。坚持产学研结合,这样才能培养出具有较强动手能力的应用型人才,从而是该专业在就业竞争立于不败之地。     

智媒时代广告专业教师教学设计能力提升路径

智媒时代对广告专业教师教学设计能力提出了新的要求。为了培养适应时代发展的高质量应用型广告人才,需要积极探寻教师教学设计能力提升的新路径,重视师资教育,提升广告教师数字教学设计能力;实现资源共享,教师要擅于利用数字教学资源;以学生为主体,由教学模式化向教学个性化转变;开展产教融合,提高教师智能广告实践教学能力。     

美国广告专业教育的经验与启示

广告学专业是培养具备广告学理论与技能、丰富的文化与科学知识,能在新闻媒介相关部门从事广告制作、广告营销、广告管理等工作的广告学高级专门人才的学科。我国的广告学专业最早可以追溯到20世纪20年代,1928年,华东师范大学的前身大夏大学设立了国内第一个广告学系,民国著名广告学者和企业家陆梅僧主持其事,在我国现代广告专业高等教育发展史上具有里程碑意义。纵观全球的广告专业教育,美国是最早开设广告学课程的国家,也是全球高校广告专业教育的模范。如今,美国共有220所高校设立了广告学专业,强调培养学生的广告创意、文案写作、媒介策划、管理能力等,同时跨专业学习营销学与相关领域学科的课程,注重学生的实践教育。     

媒介融合背景下卓越新闻传播人才培养模式探析

媒介融合不仅表现为采、编、播等新闻从业能力的一体化融合,还表现为媒介组织、专业技术、社会市场、政策法规等诸多方面的融合。媒介融合需要拥有全媒体技能的复合型、应用型新闻传播人才。卓越新闻传播人才的培养,要始终以马克思主义新闻观为指导,在加强新闻职业道德教育的基础上,通过开展产学研合作教育、加强师资队伍建设、优化课程体系、提高培养质量等途径来实现。     

"互联网+"视阈下我国出版教育改革创新的思路

目前,我国编辑出版专业总体发展态势良好,但仍存在部分问题亟待解决,主要包括市场需求与高校教育断裂、产学研缺乏有效合作、课堂教学沿袭传统模式三个方面."大众创业,万众创新"概念的提出为出版教育改革提供了契机,互联网成为大众创业、万众创新的重要工具, "互联网+"模式给改革带来了新的思考方向:一是传统出版教育与数字化出版教育的融合,以培养复合型人才为新的培养模式;二是加强校企有效合作,以提高学生就业率为核心的实时互动型网络合作产学研平台的搭建;三是以学生为核心的线上线下混合学习的教学模式的转变,主要包括翻转课堂、慕课(MOOC)以及SPOC等教学模式.     

建设合作教学基地 培养应用型档案专业人才

在互惠互利的原则指导下,建设校外"产学研"合作教育基地是培养档案专业应用型人才的有效途径。本文论述了档案校外实践教育基地建设的内容、成效和注意事项。     

锻造后备军 中国广告高等专业教育与人才发展方向

编者按作为广告产业从业人员的主力后备军,全国每年约有3～4万本、专科学生在高校接受广告相关专业的教育。然而,如何培养符合业界发展要求的合格的广告专业人才,达成院校专业教育与实战需求的有机接轨,始终是中国广告高等专业教育中     

西部地方高校广告学专业人才培养模式的创新

论及广告专业人才培养模式的创新,必然要联系广告理论和广告业务的发展状况、联系具体的时空条件.西部地方高校的广告学专业的人才培养模式不仅要反映广告学学科的本质特点,即边缘性、综合性、应用性;反映广告业界的"一个专业多种岗位"的特殊目标要求;还要反映西部广告业的发展态势.总之,必须在遵循广告学自身规律的基础上,搭建起多学科交叉、融合的教学体系,既培养学生掌握广博的理论知识,同时要使学生具备较强的岗位实操能力,注重学生实际运作广告能力的提升.     

数字传播时代复合型广告人才培养

数字传播媒体的发展催生了＂大广告产业＂,培养懂市场、精策略、有创意的高级专业复合型广告人才是广告学界和业界的共同需要。针对目前广告高等教育存在的各种问题,应该将广告教育的核心始终放在创意能力培养上,并打破学科壁垒、加强学科融合以适应社会需要,通过研究性教学、项目导师制教学,在尊重学生个体兴趣、特长和个性的基础上通过团队作业提升学生创新能力和整体素质。     

产学研合作培养应用型人才途径探析

分析了产学研合作培养人才现状和存在的主要问题,以河海大学专业学位研究生培养为例,介绍了目前 产学研合作培养高层次应用型人才的几种实践模式,并提出相应的对策建议。实际上, 产学研合作培养人才并没有固定 的模式,而是需要结合高校的专业优势和行业领域的特点,因时、因地,按实际的人才需求,采取灵活多样的方式进 行产学研合作培养人才。     

依托优势 找准定位 突出特色——艺术类院校广告专业学生培养模式探讨

目前．我国高校的广告教育与市场人才需求有一定差距,专业方向的细分化是顺应社会、经济发展的教学理念的体现。培养学生的核心竞争力,应该依托所处高校的学科发展优势。本文首先分析了包豪斯教育理念对广告专业学生培养模式的启示,然后重点探讨了在艺术类高校中,如何依托设计艺术专业的优势,突出自身特色．注重学生人文素养与广告业务技能的双重培养。     

广告学专业实践能力培养模式研究

广告业是知识密集、技术密集和人才密集的高新技术产业,对广告专业人才有很高的素质和能力要求,不仅要有以传播学和营销学为核心的合理的知识结构、创造性的思维品格,还要有一定的广告运作的基本操作训练和动手能力。所以,我们在完成了《面向21世纪广告学专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》的研究之后,申请启动了《广告学专业实践能力培养模式研究》,以求为广告学专业学生实践能力的获得提供一套行之有效的、制度性的培养方案,     

出版产学研发展的各种问题

关于产学研的问题,大家一直以讨论为主,在实际的运作中,使得出版产业、编辑出版专业教育、编辑出版研究都能受益的产学研模式还没有形成。"产学研"必须结合出版产业是内容组织加工传播的行业,因为写作的人可能不在出版产业,大多可能是在文学界、社会界、科学界等领域,由此出版产业与提供内容的机构合作,那么这个合作毫无疑问具有产学研的特点。但是现在我们讨论的产学研主要关注产业运作、产业发展和教育的关系,以及和整个产业研究发展的关系。出版产业毫无疑问必须要进行产学研结合,第一个层次是内容的产学研。第二个层次是将产     

产学研合作教育下的高职数字出版人才培养

我国传统出版转型和数字出版产业发展对人才提出了急切需求,数字出版人才的培养已越来越受到业界和教育界的关注。高职院校数字出版专业的目标是为行业培养具备数字出版知识及数字出版技术手段的高技能应用型人才,产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径。通过校企合作开发项目、加强实践教学和顶岗实习,改革人才培养模式、更新教学内容和课程体系,了解行业企业需求、倡导实用科研和技术服务,以此不断探索产学研合作教育的新模式。     

广告专业实践教学与改革研究

广告学注重应用操作,实践性极强.学生的基本操作和创新能力的培养不仅有利于加深对理论知识的理解,更关系到人才培养质量和社会的竞争力.然而,因各种条件所限,当前广告实践教学存在的普遍问题是:实践目标与内容模糊,缺乏系统规定;实践方式五花八门,没有规范;实践管理流于形式,缺乏监管,实习效果不尽理想.这在我校广告专业教育中也不同程度地存在着.因此,努力寻找理论与实践的平衡点,加强现有广告教育的实战训练,提高学生实践能力是解决我校广告专业教育发展瓶颈的必然途径.     

高职数学课堂设计——“合作式教学”

中学教学模式已经跟不上高职教育发展的步伐,作为高职数学教师首先要转变心态,根据教学对象的特征,把纯粹地的数学的理论知识和学生的专业需求结合在一起,并且用适当的方式,传授给学生。自主、探究、合作、交流的学习方式是一种全新理念,“合作式教学”是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动,使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力,促进了学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,全面提高了学生的数学素质。     

数字媒体时代的广告人媒介素养教育新思考——以南京大学金陵学院为例

随着数字媒体在全球范围内的迅速渗透,网络已经成为大学生重要的学习生活平台,其中广告专业学生对传媒信息的接受与使用有着得天独厚的优势。目前,大多传媒院校依然把该专业学生的培养重点放在媒介技能应用上,忽略其自身环境和技术变化带来的阶段性差别。因此本文将南京大学金陵学院广告专业学生的媒介理论知识培养、广告作品创作技能及实践活动过程取证研究,结合数字媒介发展状况,有助于对现有广告学科的媒介素质教育模式进行有益补充。     

协同创新理念下高校新媒体专业的人才培养

产学研协同创新能够帮助高校全面提高教育质量,大力提升人才培养水平,使人才更加适应市场需求,同时增强高校科学研究能力.因此高校新媒体专业的人才培养需要借鉴产学研协同创新的理念.本文从当前高校新媒体专业人才培养中存在的问题谈起,再论述产学研协同创新对于高校新媒体专业建设的意义,然后根据笔者实践的经历阐述产学研协同创新在高校新媒体人才培养中的探索,最后总结产学研协同创新在学校新媒体专业建设中的成果.     

小学生阅读能力培养的有效措施

阅读能力是一个民族的基本能力,我们要从小学生开始,做好学生的阅读能力培养,康巴高原也不例外。我们要把对民族地区学生阅读能力的培养,作为小学教育的重中之重,常抓不懈。     

地方高校广告实践性人才的能力培养

广告人必须具备三种基本能力:需求挖掘能力、创意能力、沟通谈判能力。目前不少高校广告院系只重视创意能力的培养,而忽视了其余两项关键能力的培养,这导致高校培养的广告人才的能力在业界的认同度较低。要提升广告学学生的需求挖掘能力和沟通谈判能力,广告院系就应该转变观念、努力打造更加开放的实践教学平台,模拟商业环境及场景,让广告学学生的综合能力得到全面发展。